增強高校思想政治教育實效性之意義與方法

摘要增強實效性是當前高校思想政治教育的重要任務之一，本文從“面臨挑戰”、“合作融通”、“創新方法”三個方面討論了增強高校思想政治教育實效性的意義和方法。

關鍵詞高校思想政治教育實效性

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

提高高校思想政治教育的實效性，是基于對現實思想政治教育實效性較差的深刻審視與反省。假如高校思想政治教育中所蘊涵的思想理論、價值觀念、道德規范、政治理想等內容，沒有被教育對象內化為他們各自深刻而穩定的思想政治品德、心理結構和個性意識，沒有外化為一定的符合社會發展要求的行為習慣，那就說明我們的思想政治教育沒有發揮應有的作用。加強和改進大學生的思想政治教育工作，首要的就是要提高其實效性，促使其發揮應有的積極作用。

1 面臨挑戰，增強高校思想政治教育實效性的意義重大

(1)對外開放整體環境對大學生思想文化形成沖擊。高校中國內外各種哲學、社會科學思潮的涌入，國際間學者的交流，學術交流與合作目標的擴大，教師、學生出國人數的增加，讓各種思潮在高校相互激蕩，強化了大學生價值取向的多樣性，但也沖擊著長久以來形成的政治思想和文化信仰。

(2)市場經濟深入發展對大學生思想觀念產生影響。市場化進程中，隨著人們“個人利益”情結的加深，一部分大學生功利意識增強，國家觀念淡漠，在集體利益受到嚴重損害時可以漠不關心，卻不能容忍其個人利益因集體利益而受損，這在一定程度上是市場經濟消極影響的結果。

(3)陳舊不變教育模式對大學生思想教育產生障礙?？諏?、說教式、灌輸式、單一化的思想教育模式在利益結構變動，新舊矛盾交織面前顯得蒼白無力。而且青年學生精力充沛，思想活躍，交流廣泛，屬于容易受情緒、觀點感染的“易感人群”，但目前思想政治教育工作中重管理而輕關懷，缺乏面對面的交流和個性化的溝通，學生和學校之間缺乏有效的信息溝通渠道。

(4)信息技術高速發展對大學生思想教育提出挑戰?，F代信息技術的高速發展，特別是互聯網的日益普及，大學生獲取和傳播信息的能力大幅度提高，高校越來越成為各種信息的集散地，傳統的“以教師為中心、以課堂為中心、以教材為中心”的方式被開放性、交互性、多元性的互動模式所代替。由此而來，主導的或者說官方的信息渠道的壟斷地位和權威地位大為削弱，思想政治教育工作的信度降低，權威性受到質疑和挑戰。

(5)不良風氣削弱了大學生思想政治教育的效果。人的社會屬性決定了每一個具體的人必然生活在具體的社會環境中，社會對人的影響無處不在。在我國市場經濟還不完善的社會大背景下，各種道德情感與道德觀念不斷經歷著碰撞與整合。丑惡現象對人的影響屬于環境的自發影響，這種影響對德育的沖擊力是強大的，難怪許多人懷疑德育的功能。

(6)師資隊伍影響了大學生思想政治教育的穩定性。對道德教育能否有收效，持懷疑態度的人很多，同時，認為德育工作誰都能做、用不著什么專業知識的也大有人在，因此，德育工作一直缺少專業的、專職的教師，師資隊伍建設一直未得到應有的重視，這樣的情況嚴重影響了大學生思想政治教育的穩定性。

2 合作融通，高校內部為大學生思想政治教育提供良好的環境

(1) 各部門加強合作。目前高校內部思想政治教育資源還沒有得到很好整合，部門之間以及各主體之間尚缺乏合作的深度和廣度，彼此之間的相互支持、密切配合不夠，各思想政治教育工作部門往往是各司其職、各負其責的“單打獨斗”。因此，高校內部應充分發揮黨團組織在大學生思想政治教育中的重要作用，深入開展社會實踐;依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育，建立和完善黨委統一領導、黨政齊抓共管、專兼職隊伍相結合、全校緊密配合、學生自我教育的領導體制和工作機制。

(2)工作運行中加強融通。高校思想政治教育主體按其工作性質和方式不同，可劃分為教書育人、管理育人和活動育人三大類型。 各教育主體因部門性質和分工不同，在思想政治教育方法和途徑上存在差異，有著自身的工作規律性。然而，分工是相對的，協作是絕對的?，F代整體思想政治教育具有的開放性特征，要求各教育部門及主體必須克服過去那種“雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來”的狹隘觀念，通過通力合作，拓展新領域，開辟新途徑，走開放、互補、融合的創新之路。

3 創新方法，切實增強高校思想政治教育的實效性

(1)加強“兩課”建設。高?！皟烧n”教育一直是加強思想道德建設，引導大學生樹立共產主義理想，樹立正確的高校思想政治理論課的功能，在很大程度上是使青年學生認識到社會道德的合理性和實踐道德規范的自覺性。它不僅有解惑傳道之責任，而且更注重“道達于實處”的實踐要求。而當前高?！皟烧n”教育的主體模式過分依賴于課堂教學，甚至以課堂教學代替一切。以抽象的理論說教去實施思想政治教育，勢必會使思想教育實效大打折扣。面對這種狀況，我們必須構建一種“走出課堂、面向生活、注重實踐”的綜合性、立體化的思想政治理論課模式。這種模式是在對學生進行必要的理論教育的基礎上，將學生帶到廣泛的社會環境中，通過社會調查、社會服務等途徑，對其進行思想政治教育。(下轉第94頁)(上接第77頁)它集課堂理論教學、校園政治文化和校外社會實踐鍛煉于一體，形成一個完整的思想政治理論課教育教學模式，共同構成大學生思想教育的“主渠道”，使高校思想政治教育實效大大提高。

(2)開展“三進”工作。一是思想政治教育進網絡，形成現實世界和虛擬世界、網上和網下教育相結合的立體教育模式。二是抓好思想教育工作進公寓。學分制改革以后，學生班級的功能不同程度地弱化了，學生之間以寢室為紐帶的聯系增多了，我們就要結合學生活動的新情況，建立公寓管理教育的新機制，使學生的思想教育由班級延伸到公寓。三是要抓好思想政治教育進社團。當前高等學校中學生社團發展迅速，會員較多。社團以學生彼此間的興趣、愛好為紐帶，深受學生歡迎，具有其他形式的學生組織不可替代的教育與影響功能。我們要加強對學生社團的管理和引導，把思想教育有效地結合滲透到學生社團活動之中，使學生社團成為學校文化和思想政治教育的重要載體。

(3)組織社會實踐。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格、增強社會責任感具有不可替代的作用。一方面可以通過寒暑假大學生社會實踐活動，讓學生深入社會進行社會考察、參觀、調研，同時聘請黨政領導和企業家做兼職德育教師，不定期來校作形勢報告;另一方面，學校還要因地制宜地開辟校外愛國主義基地社會實踐基地、軍事訓練基地，作為開展大學生思想政治教育的固定場所。

(4)加強考核評估。加強和改進高校思想政治教育，不能有號召無約束。任何工作如果僅停留在號召上，是無法實現其預期的目標的。因此，加強考核評估，強化約束激勵機制，是加強和改進思想政治教育的重要環節?？己嗽u估要抓好三個層次，即單位、干部教師和學生個人，前者作為教育的實施者，后者作為受教育者。作為高等學校，要把思想政治教育工作同教學科研等業務工作一同規劃、一同布置、一同檢查、一同考核。特別是上級主管部門，要把思想政治教育的水平和效果作為專門的指標同其他業務工作一同考核，并建立相應的否決制度。對于干部和教師，要把開展“三育人”作為提職晉級的重要指標，把思想政治教育的業績同管理和專業業績同等對待。對于廣大青年學生，要建立和完善科學合理的思想品德評價指標體系，以激勵廣大學生自覺接受教育、進行自我教育的積極性。

總之，認識當前部分大學生在接受思想政治教育中出現的問題，認真分析問題出現的原因，結合新形勢、新階段的歷史任務，把社會主義榮辱觀教育與高校思想政治教育有機結合起來，與各門課程的學習有機結合起來，與大學生的社會實踐活動有機結合起來，才能使高校思想政治教育在培育高素質人才的過程中真正發揮主渠道的作用，才能真正增強高校思想政治教育的實效性。作為一名思想政治教育工作者才能真正自覺承擔起歷史責任，迎接挑戰，推進大學生思想政治教育的發展，為國家培養更多合格的建設者和可靠的接班人。