淺議實施德育教育的最佳途徑

摘要隨著教育改革的進一步深入，學校只重視學生的學業成績和升學率，沒有把德育放在首位。但是，德育教育是教育中統帥靈魂的指導思想，樹立新的教育觀，把德育教育放在首位，必須落到實處。

關鍵詞德育教育最佳途徑

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

德育教育能不能收到預期的良好效果，不僅要解決好認識問題和教育內容問題，還要解決好德育教育的途徑問題。由于學生的思想品德是在各方面教育因素的影響下形成的，所以就決定思想品德教育的途徑是多種多樣的。但概括起來可分為兩大類:一類是使學生獲得馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和社會主義道德規范，主要影響學生的思想認識，提高他們的社會主義覺悟和培養學生辯別是非善惡和美丑的能力;另一類是使學生參加各種實踐活動在實踐中培養社會交往活動的能力和言行一致的好作風，具體說，對學生進行德育教育的最佳途徑有以下四個方面:

1 加強領導，把德育教育貫穿于學校管理工作的全過程

首先通過學校領導來做好德育教育工作，這是學校實施德育教育工作的直接途徑，對其他途徑起著核心作用。學校領導是指黨政領導人和行政管理人員，他們是學校德育工作的領導者和組織者，發揮政治核心和監督保證作用，應以教育育人、管理育人、服務育人為已任，把德育教育工作放在學校的首位，重視做學生的思想品德教育工作，從而保證學生在德、智、體、美、勞各方面得到發展。

其次，利用校園文化的作用，加強校園環境的凈化、美化、綠化，指導學生建設高雅的教室、宿舍等環境文化，通過廣播電視、報欄標牌等傳播媒體和各種文明創建活動，提高學生的審美情趣，陶冶學生道德情操。

再次，學校領導在對學生進行思想品德教育時不僅要管校內，還要管校外，積極爭取家庭、社會的支持，統一協調各方面的教育工作使學生的思想不斷得到提高。社會道德教育具有廣泛性、多樣性、復雜性和自主性的特點，它不僅僅是學校教育的延伸和補充，而且具有相對獨立的重要的教育渠道和教育力量。家庭德育具有潛移默化的滲透性，家長除了對子女進行學習教育、良好的道德品質和行為習慣教育外，還應對子女進行生理方面的教育和家務勞動等教育，積極與學校聯系，相互配合，以身作則，共同做好學生思想教育工作。這些對學生道德品質的形成是至關重要的。

最后，學校領導要加強管理，注重學生住宿建設，治理好校風、校紀，形成良好的育人環境，促進學生們健康成長。

2 充分利用教學陣地，寓德育教育于各科教學之中

學校工作以教學為主，學生以學習為主，學生的思想品德形成離不開教學活動，所以學校要充分利用教學陣地，對學生進行思想品德教育。利用教學對學生進行德育教育主要有兩種途徑:一是政治課，這是對學生進行德育教育的主要學科，是德育教育的核心。其主要任務是向學生進行較系統的灌輸馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論教育，民主法制教育、道德教育等，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀和良好的道德品質，提高學生明辨是非抵制錯誤思想的能力。二是其他各科教學向學生進行德育教育的最經常最基本的途徑。教學永遠具有教育性。這是一條客觀教育規律。通過本學科教學內容的實際出發，把德育滲透到教學活動中，做到教書育人。

3 加強實踐環節，寓德育教育于各項活動之中

首先，學校要有計劃地組織學生參加一些生產勞動和公益勞動，讓學生深入了解社會生活，加強社會實踐活動，有利于加強學校與社會的聯系，使學生通過社會調查、軍訓等活動，了解社會、增長才干，增強辨別是非能力和生活適應能力，再通過教育實踐，鞏固學生的專業思想，培養正確的教育觀，樹立為教育事業奮斗的遠大理想。

其次，要組織好課外和校外活動。通過這些活動發展學生的愛好興趣和特長，豐富學生的精神生活，增強他們的主體意識，使學生在各種形式和內容的活動中培養良好的思想品德，頑強的意志、高尚的情操，提高審美能力。

最后，共青團和學生會要充分發揮各自的作用，對學生進行德育教育。共青團學生會應根據各自的特點，充分發揮組織作用，帶領廣大學生開展健康有益、生動活潑的活動，配合學校進行德育教育，引導學生樹立理想和良好的道德風尚，學會自我管理。學生的集體活動是學生思想品質發展的基本環境，在德育教育過程中要充分利用學生集體這一教育力量。

4 做好班級工作，寓德育教育于班主任工作之中

班級是進行德育的基層單位。班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人，是學校行政領導對學生進行德育教育的重要助手的骨干力量。班主任的主要任務是對學生進行日常思想品德教育，這也是班主任的工作重點和經常性的工作。班主任對學生進行日常思想品德教育，可采用固定的形式，如班會、班干部會議以及主題班會等，也可針對個別學生的特點進行個別教育，培養良好的班風，使班主任工作成為指導學生健康成長的重要途徑。

總之，德育教育是一項十分重要又十分復雜的工作。其教育途徑又是多種多樣的，各途徑又有自己的特點，但它們之間又是相互聯系相互補充的。我們在實施德育教育時，要以系統的、全方位的觀點出發，使各種途徑聯系起來，統一各途徑的影響，發揮各途徑的整體效應，取得最佳的教育效果。