搜尋第十只鳥

我一向怕上自然科學課。所以當帕爾老師宣布，我們下一課是辨認鳥兒時，我非常開心。辨認一只鳥兒，有什么難的?只要有羽毛，會飛的，就是鳥兒。這一課難不倒我，我想。可是，我錯了!(最后一句引起下文，過渡自然。)

每個學生要辨認十種鳥，帕爾老師說。這意味我們要學習十種鳥的詳細資料，才能說出它是什么鳥。一提到詳細資料、細節(jié)特征什么的，我就頭痛，因為我一向是個馬大哈。

接著帕爾老師帶領我們?nèi)嵉乜疾欤@一類野外活動，也不是我的強項，我經(jīng)常忘帶午餐盒，丟三落四的。(通過“我經(jīng)常忘帶午餐盒”的具體事例說明“我”是馬大哈)

“穿暗淡的衣服，”帕爾老師出發(fā)前告誡我們，“太光鮮的衣服會把鳥兒嚇跑的。”

“還有不準戴太陽鏡，”帕爾老師又補充，“這樣會影響你們分辨顏色。”(帕爾老師的話為“我”觀察烏兒作了鋪墊、)

到達目的地后，帕爾老師把我們每兩人分為一組，我的搭檔是卡爾，他是學校鳥類學協(xié)會的，對鳥很有興趣，跟他一組，我還怕什么!

卡爾麻利地鉆進矮樹叢，我跟在他身后。我怕自己會在樹林里迷路，所以粘得很緊，好幾次踩到了他的腳跟。(“粘”用得好，寫出了“我”當時的心情。)

卡爾雙目像鷹眼，觀察著，耳朵則像雷達，細聽著。(兩個比喻，寫出了怎樣觀察。)

“一只鷹，腿很細長!”卡爾輕聲說。

“哇，太棒了!”我?guī)缀鹾俺鰜恚霸谀睦铩?

卡而向后退了退，把食指豎立在嘴前，“噓”!然后打眼色，望向不遠的一棵松樹，我連忙把鳥類書夾在兩膝間，把望遠鏡湊到眼前。……