快樂籃球

一、備課背景

本節課的教學內容是行進間運球的第一次課，備課時像往常一樣我打算熱身后先集中講解籃球運球的正確方法，然后讓學生反復練習、糾錯，最后教學比賽。但是每次上這一節課內容時，總感覺學生不是太感興趣，有的認為內容太簡單，有的根本不感興趣應付了事，一節課結束后教學目標的達成總是較牽強。課間休息時間到了，我提前來到操場，看見許多孩子來到操場上做起了各種各樣游戲，個個都投入地玩著，開心地笑著。我也被他們深深地吸引住笑了起來。“要是我的課堂上孩子們也這樣開心地笑著多好啊!”我這樣想著，“對，試一試，把枯燥的練習變成一個個學生喜聞樂見的游戲。”我拿起身邊的籃球開始構思這節快樂籃球課。

二、設計思路

本課以《新課程標準》為依據，樹立“健康第一”的指導思想，在教學過程中注重教學方法的改進，以快樂籃球游戲為主，激發學生學習興趣，培育學生探索思考、自主創新的教學思路。

三、教材分析

小籃球活動具有游戲性較強的特點，深受學生的喜歡。行進間運球是在學生掌握原地拍球的基礎上進行教學的。水平二學生可初步掌握運球的技能，發展手、臂的小肌肉群的力量，促進本體感覺能力及運動動作準確、靈活、協調性的發展。

四、教學重點、難點

重點:運球時手腳協調一致。

難點:體會運球時手觸球的位置、球在身體的哪個方向。

五、教學特色

本課圍繞主教材籃球運球設計了“認識籃球場”——建立場地概念;“耍球” ——熟悉球性;游戲“老狼老狼幾點了”——建立行進間運球的概念(行進走);“快快找籃球場地的線”——嘗試行進間慢跑運球;“你追我趕”——展示行進間運球技術以及游戲“給籃球打氣”等教學內容，運用發現法，使學生體驗行進間運球的身體感受，教師適當點撥，讓學生在多趣的游戲活動中，主動探究并初步掌握籃球的基本知識和學會行進間運球動作技術。

點評:徐老師的課體現了素質教育的教學理念，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。在課堂教學中，教師始終處于主導地位，適當的點撥、引導，鼓勵學生發現問題，解決疑點。并依據循序漸進的原則，教會學生認識籃球場地，通過設計游戲“老狼老狼幾點了”走著運球;“快快找籃球場地的線”慢跑運球;“你追我趕” 快速運球，及游戲“給籃球打氣”等學習順序，激發學生探究欲望，最終掌握動作要領。幾個游戲的設計銜接得當，使原本枯燥乏味的教學過程變成有趣味的運動游戲。課堂氣氛活躍，學生參與積極，使學生真正成為游戲的主角，享受體育鍛煉帶來的快樂，最終達到培養學生全面發展的教學目標。

(點評人:山東省濟南市槐蔭區教育局 蔣玲)