教師對課堂突發事件的認識及應對策略

由于體育教學活動的復雜多變性，任何教師都會在課堂上遇到自己未曾預料的突發事件。因此需要教師具備妥善地處理突發事件的基本技能，需要教師面對突發事件，在瞬間冷靜分析、正確判斷，并迅速做出理智的處理，以保證教學秩序的順利進行。處理突發事件，既是教師教學思想、知識水平、道德修養、理性思維和智慧的集中體現，也是教師直覺思維、頓悟、靈感、激情等非理性的教學藝術的集中體現。

首先，要有一個正確的態度。突發事件打亂正常教學秩序，雖出乎教師預料，但卻是復雜多變的教學活動中不可避免的，有其發生和存在的必然性。因此對之既不要驚慌失措，更不必大動肝火。既要正視其干擾正常教學秩序的消極方面，也要看到其為教師提供對學生進行“意外教育契機”的積極方面，處理得當，完全可以化不利為有利，化消極為積極，收到對學生思想、心理等方面“意外”的教育效果。

其次，要冷靜地觀察分析，作出正確的判斷。應通過觀察分析，弄清突發事件的來龍去脈，辨明事件的性質，是人為的，還是非人為的;是故意搗亂，還是無意中惹出麻煩。只有作出理智正確的判斷，才能作出妥善的處理決策。

再次，要根據事件的性質，運用教育機智果斷及時地做出處理決定和應變措施。

由于突發事件性質的復雜性，處理突發事件的應變策略不可能有固定的模式，但原則上至少有三點:

其一，盡量化解矛盾，不要激化矛盾。當堂解決不了的，妥善擱置，留待課后解決，盡量少花時間處理，保證教學秩序的正常運行。

其二，以學生的自尊心為中心，保護學生學習的積極性，因勢利導，靈活變通，化消極因素為積極因素，切不可任意責罰。

其三，加強課堂組織調控，營造融洽和諧的課堂教學氛圍，保證課堂教學順利進行。

這就要求我們教師首先做到每次課前認真分析教材內容的重難點，理清思路，知道如何突破重難點，想好可能發生的意外事件，做到了然于胸，有備無患;其次，教師選用教材要多樣化，在教材搭配上要突出新穎、實用有挑戰性而不缺乏安全性，課程的安排注重休閑和娛樂性，多安排一些健身、健美、羽毛球、籃球、輪滑等學生喜歡的教學內容，提高練習興趣，把一些因為不喜歡練習而發生的突發事件預防掉;再次，教師提前觀察好上課的場地是否有不安全因素存在或天氣已經發生變化，及時調整好教學內容，把發生突發事件的客觀因素消滅在課前;第四，教師要全面了解學生的身體、心理等狀況，做到對學生的各個方面牢記在心，不會因為個人生理、技能等原因在安排練習內容、練習同伴、練習分組等方面出現消極、對抗等不和諧因素。

(山東淄博市沂源縣三中256119)

(山東淄博市沂源縣韓旺中學256119)