論黨校改革中電化教育體系的構建

摘要：電化教育作為一種新的教育形式被引入到黨校改革中，優化了教育過程，實現了教育現代化。通過對電化教育概念、作用的描述，分析了電化教育在黨校改革中的意義，并進一步分析了在黨校改革中構建電化教育體系易出現的幾種問題，進而提出了相應的對策。

關鍵詞：黨校改革電化教育體系 問題策略

在我國，社會的發展，科學技術的進步．對人才的培養提出了更高的要求，因此，教育觀念、教學方式等隨之發生了變化。電化教育作為一種新教育形式被引入到教育體系中，使教育改革有了突破性的進展．是教育現代化的一個重要標志。作為國民教育重要組成部分的黨校教育，要想達到教育教學效果的最優化，實現教育的現代化，必須高度重視電化教育的意義。電化教育被引入到黨校教育體系中后，產生了許多問題，如何解決好這些問題，在黨校改革中構建健全的電化教育體系。是我們最關心的問題。

1 對電化教育的理解

“電化教育”是我國獨創的名稱，產生于20世紀30年代。1919年我國的教育工作者開始運用幻燈進行教學．這是我國電化教育起步的標志。新中國電教事業的開拓者與奠基人南國農先生認為：“電化教育，就是在現代教育思想、理論的指導下，主要運用現代教育技術進行教育活動，以實現教育過程的最優化。”具體地說，成功的電化教育必須包含有四個要素：“①現代教育思想、理論的指導：②正確使用現代教育媒體；③恰當運用媒體教學法；④合理進行教學設計。”

要正確理解電化教育，我們還應該把握它的幾個基本特征：電化教育是一種新的教育方式；電化教育是以現代教育媒體的研究和應用為核心；電化教育并不排斥傳統媒體。

2 電化教育的作用

2．1 提高教育質量和效率。

電化教育有利于人的德智體全面發展。它能夠使思想品德教育的內容更加鮮明生動，并富有感染力，更好地促進學生愛國主義、共產主義思想品德的形成。它有助于學生學習體育知識、技能和技巧，增強學生的體質。正確地有效地開展電化教育，還可以減輕學生的學習負擔．提高教學質量。電化教育能使學生充分發揮視覺和聽覺的作用，有利于促進學生生動活潑、積極主動地學習：加速對所學內容的理解和科學概念的形成；促進思維的發展：節省教學時間，并可取得更好的教學效果。

2．2 擴大教育規模。 利用廣播電視、衛星電視、計算機終端等，可以向學校、社會、家庭傳輸教育課程，從而節省師資、校舍和設備，擴大教育的規模，加速教育的發展。

2．3 促進教育改革。

電化教育的發展與實施，在教育上引起的變革是多方面的：在技術層面，實現了教育信息顯示的多媒體化．教育信息處理的電腦化，教育信息存儲的數字化，教育信息的傳遞網絡化，教育信息管理的智能化。在教育層面，實現了教育資源的開放性，教育信息組織結構的非線性．學習方式的交互勝、協作性和自主性。電化教育的發展也促進了教育觀念的更新、教學模式的重建、教師角色和學生地位的轉變。

3 電化教育在黨校改革中的意義

以上詳細地介紹了電化教育及其作用，我們可以看出電化教育在教育教學中發揮的巨大作用。因而在黨校里開展電化教育勢在必行，這是時代的呼喚，也是新時期黨員教育的迫切需要。

黨校是國民教育的一個重要組成部分．是培養各級黨員干部的學校。黨校培養人才的特殊性。對教學手段的現代化提出了更高的要求，并且已經提到了重要的議事日程。隨著社會主義社會快速發展，大量的新情況、新問題不斷出現，黨校作為黨的理論宣傳和干部培訓的雙重職能部門，擔負著宣傳研究黨的方針、政策及重大改革措施的任務。比如現今的經濟形勢對所有教師來說幾乎都是一個新的課題，因此電化教育的引入將有利于教師知識結構的更新，更有利于學員的接受，這樣我們的黨員才可能始終保持黨的先進性。黨員電化教育傳播快捷、覆蓋面廣、形象直觀，知識結構更新快，這樣有利于提高廣大黨員的綜合素質，提高他們的科技文化水平。走在時代的前列，提高他們帶頭搞好精神文明建設的能力。這樣才能夠加快社會主義現代化建設。

4 現階段黨校電化教育面臨的問題

基于黨校電化教育的重要性，我們更應該努力搞好黨校電化教育，但是現在的黨校的電化教育中卻存在許多亟待解決的問題。

4．1 電化教育工作者思想認識的不足．

這個問題在整個教育系統中都普遍存在，而由于黨校教育的特殊性，這個問題在黨校系統中顯得尤為突出。由于現代教育與以往的教育有很大的不同，在過去的教育體系中，電化教育一直被動地處于“教學的輔助手段”地位，而事實上，電化教育作為現代教育的核心，已成為當前教育改革的重要內容之一，也是改革傳統教學方法的重要手段之一。社會經濟的發展帶動了教育的發展．但它同時也急需教育從自身實行改革與優化。但是現在的黨校的教育仍然偏重于教師講授模式為主，往往忽視電化教育的重要性，主要的原因還在于電化教育者思想觀念的轉變不到位。

4．2 經濟投入不足制約著黨校電化教育的發展。

電化教育自從上世紀80年代在我國作為獨立的學科分離出來以后，得到了快速的發展，電教設備更新速度快。資金投入量大，很難在短期內收回成本，因此就很難有充足的資金投入到電教設備的更新上，而小部分的資金叉很難解決問題。這樣就導致了電教工作者積極性不高，仍延續著陳舊的以維修、保養機器，簡單的制片為主的工作模式，從而大大阻礙了電化教育在黨校系統的發展進程。

4．3 “硬件、軟件、潛件”三件認識不足。

“三件建設”主要是指硬件建設、軟件建設、潛件建設。硬件建設是指電教設備、設施的建設，軟件建設主要是電教教材的建設，潛件建設主要是電教理論和方法的建設。在現在黨校電化教育中存在三者不同步的現象，主要表現在“重硬、輕軟、忘潛”，即只重視硬件建設．忽視軟件建設，忘了潛件建設。一些黨校只重視硬件設備的更新，而忽略了教師培訓的問題，許多教師不了解操作硬件設施的技能和相應的軟件教材設計制作的方法和技術．使購買的設備成為擺設。一些黨校把網絡系統建設的經費85％用于建網，只有15％用于建庫、建人．結果是網建起來了，但是網上資源貧乏，使用者甚少，效益不高。這樣硬件形同虛設，根本達不到預期目的。因此“三建”的投入成了必須解決的重大問題。

5 黨校改革中構建健全的電化教育體系的相應策略

我們要構建健全的黨校電化教育，必須正確解決好這些問題，只有這樣，黨校電化教育才能健康快速地發展，才能真正起到改革黨校教育的作用，黨員才能充分發揮模范帶頭作用。

5．1 充分轉變黨校電化教育者的思想觀念。

觀念的轉變是一切得到發展的前提，面對決策者對黨校電化教育工作認識不足的問題，我們可以在系統內部或者擴大到普通高校的范圍，組織黨校校長之間的互訪，以了解電教工作開展得較好的單位的有益經驗．學習解決問題的方法；定期、不定期地開展電化教育的視導活動，電教工作者可以制作一些反映電化教育工作性質、現狀、內容、特點的專題片提供給決策者甚至全體學員學習觀摩，從而引起決策者對電教工作的重視；組織黨校校長走進課堂，聆聽網絡技術、多媒體技術的呼聲。讓他們充分認識到這些先進的技術給教育帶來的巨大影響和產生的巨大效益，使他們更直觀地掌握、了解相關信息．對電化教育工作有一個充分的認識。

5．2 同步建設黨校電化教育的硬件、軟件、潛件。

我們必須充分認識“三件建設”的重要性，做到“三建”同步建設，即建人、建庫、建網同時進行。我們要在重視硬件購置的同時，增加電視教材的種類和數量．多設計或購置那些既有針對性又有時效性的教材。我們還應該提高教師隊伍的科研水平，主要是加強理論研究，使他們對電教理論和方法、應用技術，以及黨校教育特點和教學規律有一個系統的認識，這樣才能拓寬電教發展的前景。

6 結語

黨校電化教育的重要性日顯突出，如何更好地認識黨校電化教育，更加有效地發展、構建良好的黨校電化教育體系，成為我們黨校電化教育者義不容辭的責任。隨著社會的發展和黨校正規化建設的不斷深入。電化教育在黨校教育中將起到越來越重要的作用。我們相信。隨著電化教育在各級黨校的建立和發展，黨校各項工作必將提高到一個新的水平。

參考文獻：

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