多校區(qū)辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育工作初探

摘要：本文結(jié)合西南交通大學(xué)的實際，分析多校區(qū)辦學(xué)格局下學(xué)生思想政治教育工作的現(xiàn)狀及面臨的主要問題．對多校區(qū)辦學(xué)格局下學(xué)生思想政治教育工作進行淺析。

關(guān)鍵詞：多校區(qū)辦學(xué)大學(xué)生思想政治教育

1 多校區(qū)辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

目前西南交通大學(xué)的辦學(xué)模式是：一校兩地三校區(qū)。也就是統(tǒng)一歸屬于西南交通大學(xué)管理，在成都設(shè)立主要進行研究生培養(yǎng)的九里校區(qū)和主要進行重點本科生培養(yǎng)的犀浦校區(qū)。在四川省峨眉山市設(shè)立培養(yǎng)一般本科批次學(xué)生的峨眉校區(qū)。九里和犀浦校區(qū)設(shè)立統(tǒng)一的行政職能部門和院系．也有統(tǒng)一管理的思想政治教育管理部門，峨眉校區(qū)單獨設(shè)立行政職能部門和院系，思政教育由本校區(qū)的相關(guān)教學(xué)管理部門承擔(dān)。

在這樣的辦學(xué)模式下，一方面可以更有針對性地對不同層次的學(xué)生進行教學(xué)和教育。培養(yǎng)出專業(yè)方向和個人特長不同的學(xué)生群體，同時也方便管理。但是，“一校兩地三校區(qū)”也使得各校區(qū)學(xué)生交流受到限制，校園整體的風(fēng)氣和文化缺乏統(tǒng)一性，教學(xué)資源的共享存在一定的障礙，不同校區(qū)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感有明顯差異。

2 多校區(qū)辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育面臨的主要問題

由于環(huán)境、交通、師資、生源等因素的影響，使得多校區(qū)辦學(xué)模式下不同校區(qū)學(xué)生的思想政治教育存在以下問題：

2．1 校園風(fēng)氣、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和文化建設(shè)

由于各校區(qū)所處的環(huán)境不同，因此各校區(qū)的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化有一定的差異。九里校區(qū)地處大都市，周邊環(huán)境復(fù)雜。學(xué)生身處的氛圍、校園的風(fēng)氣明顯帶有都市氣息；犀浦校區(qū)地處成都郊區(qū)，距離九里校區(qū)20分鐘車程，周圍為城鄉(xiāng)結(jié)合部，環(huán)境復(fù)雜，缺乏人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍；峨眉校區(qū)地處峨眉山市，距離成都2．5小時的車程，學(xué)術(shù)氣息相對薄弱，缺乏學(xué)術(shù)交流。

在學(xué)風(fēng)上，由于地處的環(huán)境的不同，三校區(qū)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣存在較大差異。九里校區(qū)的學(xué)生絕大部分是研究生，在學(xué)習(xí)上更多地具有主動性和創(chuàng)新性，參與科研和學(xué)術(shù)交流相當(dāng)積極；犀浦校區(qū)作為新建的校園，新生較多，大部分新生心理和思想并不成熟，缺乏獨立生活的能力，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)的隨意性較大，如果缺乏良好的引導(dǎo)，則很容易墮落；峨眉校區(qū)學(xué)風(fēng)兩極分化嚴(yán)重。

總之，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校園文化上，三校區(qū)的整體性不強，缺乏凝聚力，需要各自取長補短。

2．2 思想政治工作隊伍建設(shè)

目前，學(xué)校絕大部分政治輔導(dǎo)員都是剛畢業(yè)的大學(xué)生。基本上從2004年開始專職輔導(dǎo)員的人數(shù)比保研兼職輔導(dǎo)員的人數(shù)少，而兼職輔導(dǎo)員大部分邊讀書邊工作，且工作2年將離開崗位繼續(xù)求學(xué)．由于這種不穩(wěn)定的工作隊伍，在很大程度上制約了思想政治工作的延續(xù)性．在一定程度上給學(xué)生思想政治教育工作增加了困難。另外，學(xué)生的心理健康教育已經(jīng)成為高校教育的重要環(huán)節(jié)．但是，專職或兼職輔導(dǎo)員在心理健康教育方面，都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的教育培訓(xùn)，在工作中，往往在處理某些事情上比較保守。

2．3 教學(xué)資源的利用

理論上講，三校區(qū)的教學(xué)資源應(yīng)該是能夠為師生共享的，但是實際上，由于交通不便，部分教師的教學(xué)、科研、辦公、住宅地點和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境距離較遠(yuǎn)．因此，教師除了在課堂上與學(xué)生有有限的接觸外，課下溝通交流的機會很少。溝通交流不足，造成師生互動性差，使學(xué)生的許多心理與思想問題被遮蔽，也加大了師生之間的隔膜。雖然各校區(qū)都配備常駐校區(qū)的輔導(dǎo)員，但是僅靠有限的輔導(dǎo)員力量是不夠的，這很容易導(dǎo)致一些問題無法被及時發(fā)現(xiàn)。

2．4 就業(yè)前景

受學(xué)科層次、招生生源、培養(yǎng)方向、招聘單位等因素的不同影響使得各校區(qū)學(xué)生對就業(yè)的認(rèn)識不同，期望不同，就業(yè)選擇面不同，就業(yè)前景也不同。因此，這也使得不同校區(qū)的學(xué)生對待就業(yè)的態(tài)度不同，我們思想政治工作的內(nèi)容也需要相應(yīng)地有一定的變化。

3 多校區(qū)辦學(xué)模式下大學(xué)生思想政治教育的研究探索

正是因為多校區(qū)辦學(xué)模式所面臨的主要問題的差異，使得多校區(qū)辦學(xué)模式下的大學(xué)生思想政治工作也存在新的課題。筆者通過調(diào)查研究，對這種模式下的思想政治教育提出幾點建議。

3．1 建立符合一校兩地三校區(qū)辦學(xué)模式下的管理機制和運行機制

根據(jù)學(xué)校工作的總體要求，以學(xué)校總的“育人為本、質(zhì)量為先、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明”的辦學(xué)方針為指導(dǎo)．結(jié)合多校區(qū)辦學(xué)的具體需要，針對該種辦學(xué)條件下的學(xué)生思政工作中可能出現(xiàn)的新情況、新內(nèi)容、新特征、新問題，認(rèn)真總結(jié)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生教育管理中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，努力探索和改進新形勢下學(xué)生思政工作的模式和方法，創(chuàng)造性地開展工作。發(fā)揮各校區(qū)的資源優(yōu)勢．加強校區(qū)間的交流合作，尤其是對教學(xué)資源的利用，各校區(qū)的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教材、精品課程盡可能實現(xiàn)多角度的共享，各對口院系可以定期交流學(xué)習(xí)。對于公認(rèn)比較好的制度可以通過學(xué)校層面加以統(tǒng)一普及，對于各校區(qū)比較優(yōu)秀的輔導(dǎo)員、副書記可以在保持思想政治工作延續(xù)性的基礎(chǔ)上互相派駐到對方相應(yīng)崗位開展一定時期的工作。

3．2 提高學(xué)生思政工作隊伍人員素質(zhì)

現(xiàn)行的制度下，輔導(dǎo)員不僅是一個思想政治工作者。更多的時候是把時間消耗在事務(wù)性的工作中。輔導(dǎo)員是導(dǎo)師、是保姆、是學(xué)長，是“打雜的”，這是目前在思想政治工作隊伍中普遍存在的看法；班主任或者導(dǎo)師也只是一個形同虛設(shè)的職位；兩課教師更多地只注重教學(xué)，而不關(guān)注教育；心理健康中心也由于學(xué)生的認(rèn)識不夠而不被學(xué)生普遍認(rèn)同。這樣的情況容易使大學(xué)生的思想政治教育和心理健康成為管轄的盲區(qū)。為了更好地發(fā)揮思政工作人員的能動性和創(chuàng)造性，增強思政工作的實時性和實效性，應(yīng)該加強學(xué)生思政工作人員服務(wù)育人的意識，明確思政隊伍的職責(zé)權(quán)利，樹立現(xiàn)代管理觀念，加大法律意識的培養(yǎng)，加強思想政治教育專業(yè)的培訓(xùn)管理，針對各校區(qū)學(xué)生的特點，對學(xué)生思政工作人員進行大學(xué)生心理健康知識培訓(xùn)。另外，在評定職稱、學(xué)習(xí)深造、獎勵福利等方面制定相關(guān)制度，調(diào)動其積極性。

3．3 利用現(xiàn)代科技手段加強多校區(qū)學(xué)生思想政治教育工作

多校區(qū)辦學(xué)格局下，雖然校區(qū)在地理位置上是分散的，但是在信息技術(shù)發(fā)達的今天，這種空間距離完全可以被消除，可以通過建立互聯(lián)網(wǎng)使校區(qū)間緊密聯(lián)系為一體。通過網(wǎng)絡(luò)，把分散的校區(qū)連接起來，建立起一個快速、暢通的信息渠道，使學(xué)校教育資源得到優(yōu)化、共享和充分利用。教師可以將優(yōu)秀的論文、課件、教材在個人主頁或者院系主頁上公布共享，學(xué)生可以通過校園網(wǎng)和學(xué)生網(wǎng)站，了解到學(xué)校的各種學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)的最新動態(tài)信息，還可以在網(wǎng)站上制作班級網(wǎng)頁，方便學(xué)生之間、師生之間的交流和溝通。

總之，多校區(qū)辦學(xué)模式下，學(xué)生思想政治教育工作面臨的困難是客觀存在的，這需要我們解放思想，不斷深入探索，努力創(chuàng)新，埋頭苦干，才能真正克服困難．解決問題，把工作提高到一個新的水平。