思想政治教育對大學生成長成才的引導作用

摘要：高校思想政治教育工作直接影響著大學生的成長與成才。本文提出應針對學生在大學階段學習情況對比．找出形成差距的原因，并通過目標導學與學習生涯規劃．樹立優良班風學風，建立預警管理機制等方式培養大學生。促進其成長成才。

關鍵詞：思想政治教育大學生成長成才引導作用

高校是人才培養的基地，它肩負著培養社會主義合格建設者和可靠接班人的重任。輔導員工作在高校思想政治工作的第一線，其工作有效與否直接影響著大學生能否成長和成才。高校應積極探索新形勢下大學生思想政治教育的新途徑、新辦法，努力在大學生成長成才教育中體現時代性、把握規律性、富有創造性、增強實效性。

一、學生成績對比調查

我們對同一學院、同一年級、相似專業的學生大學四年的綜合考試成績，以及大學英語四級考試和報考研究生的錄取情況等作了比較分析。

同一年級，相似專業的學生學習的情況和效果也有很大的差距。

二、產生差距的原因分析

1 缺乏明確的學習目標與理想

我國中學教育存在著片面追求升學率的弊端。使得許多學生以上大學作為人生奮斗的唯一目標。一旦上了大學，目標得以實現，就失去了前進的動力和奮斗方向，感到不知所措。大一的新生還有對大學生活和專業課程的新鮮感和好奇心，課程難度也不大。但是新生面臨著從對父母的依賴到獨立生活的轉變等諸多問題，這對其學習效果產生了較大影響。進入二年級之后，大學課程難度加大，自主學習時間增多．一部分學生沒有奮斗方向和合理的學習安排，就會落伍；一部分學生掌握了學習和生活的主動權，自然會在各方面取得優良成績。到三年級。多數學生已經有了自己的職業發展目標，有的準備考研，有的準備就業，有的準備出國，他們通過努力來實現自己的理想。而部分學生還沒有明確的目標，學習態度依然不端正，學習動力缺乏．學習效果很不理想。

2 缺乏良好的基礎知識和心理素質

隨著高等學校面向全國招生的擴招，偏遠地區的學生和一些教育比較落后的地區也有很多學生有機會上大學。這也使得同一年級學生人校時掌握的基礎有了不小的差距，比如有些邊遠地區的很多學生英文的英標不會讀，最基本的英文字母發音也不準確；由于高考選科的不同，有的學生對大學的一些課程沒有良好的基礎．需要從中學內容開始自學；還有一些家庭貧困的學生，把大學的成績作為考察自己的唯一標準，一次考試失誤而一直自責，以致心理壓力太大，給學習造成更大的影響。這部分學生就成為學校的弱勢群體。

三、采取措施。引導學生成長成才

1 目標導學與職業生涯規劃

理想信念是人們對未來的向往和追求．是一個人世界觀、人生觀和價值觀的集中體現。理想信念一旦形成，就成為支配人們行為的持久的精神動力。理想信念是大學生成長的精神支柱和力量源泉。

上大學是人生的一個新起點。許多學生都為離開父母，離開家鄉，獨自闖天下而興奮。他們覺得自己上了大學，已經是成人了，可不知道自己的理想，為自己的不成熟而焦慮，為沒有目標而感到迷惑。實際上，19--23歲的年齡是人生的選擇時期，不確定的因素很多。沒有準確或固定的人生方向也很正常。但是，在人生的征途上，實現了一個奮斗目標之后，需要及時確定下一個目標．才能使自己有明確的前進方向，獲得不斷前進的動力。目標導學就是幫助學生樹立一個近期的目標，讓這個目標來指導學生的生活與學習。

科學合理的職業生涯規劃可以幫助大學生確立自己的近期和長遠目標。有了明確的目標．大學生就不會對課余的生活感到空虛。要針對學生所學的專業進行專業教育，培養學生對所學專業的興趣．幫助學生了解專業的發展前景，激發他們以最大的熱情去學好專業知識，以真才實學去競爭謀職。當代大學生不能只是被動地等待別人告訴他應該做什么，而是要主動去了解自己要做什么。

大學生職業生涯規劃作為學校教育的一個有機組成部分，是一個全程、全體、全方位的教育過程，它通過科學的、行之有效的途徑，形成合理的生涯規劃，幫助每一個大學生充分發揮天賦條件，同時彌補和完善本來不具備的或者心理和能力上不足的方面，最終達到個人的生涯發展目標并滿足社會的需要。它啟發、幫助每一個擇業者從自身的愿望和特點出發，采取最佳的途徑服務社會．并逐漸實現自我發展的最優化。

對于大學生來說，職業生涯規劃可以分為兩步。首先，大學生在進校后應根據自己的職業傾向和個性特征盡快確立大學階段的努力目標，提高自己適應社會和職業發展所需要的能力，為最終實現自己的職業目標奠定良好的基礎。其次，大學生在初步了解社會需求和各行業發展前景的基礎上，通過自我評估、環境評估等確定自己的職業方向，尋找一份能夠使自己施展才華和抱負、實現自身價值的理想工作。

通過目標導學，很多學生在大二就給自己制定了報考研究生的目標，并在三年級逐步明確報考的學校和專業，同時進行系統的復習準備。例如A和F班，原本一年級的補考率還高于年級平均，但是進入三年級之后許多學生明確了學習目標，端正了學習態度，最后在報考碩士研究生考試中取得了優異的成績。

2 樹立優良的學風班風

學生的成長成才受環境的影響較大。學校必須為學生創造一個適合大學生成長成才的良好環境。班風和學風建設是首要的。優良班風的建設首先需要一個有凝聚力和責任心的班團組織。班團干部既是班級日常工作的骨干和帶頭人，又是輔導員和班主任管理工作的助手，更是老師和學生溝通的橋梁和紐帶。

首先，選任的班團干部要熱愛集體，在工作中敬業奉獻，敢于管理，敢于負責。他們不僅要在思想素質、學習成績、組織能力等方面出類拔萃，還要在班級中有一定的威信和影響力。同時，需要加強對班團干部的培訓和教育，幫助他們完善工作藝術和工作方法，做到嚴于律己，團結同學，更好地起到模范作用。例如舉辦講座形式培訓教育他們提高自身素質，明確各自責任，組織參加素質拓展訓練培養他們的團結合作精神，定期給班長或其他干部召開討論會議，匯報各班的情況，交流工作心得。

其次，班級要經常組織一些積極向上的活動．讓每位學生都參與其中。通過活動來拉近同學之間的距離，讓他們在合作中互相幫助、團結進取。逐步培養每位同學的集體意識、榮譽感和合作精神，等等。有了良好的班風，好的學風自然就會形成，例如B班的學生干部從一年級開始就發揮了很好的模范作用，每天同班的學生在一起上學習自修，并經常組織各項活動。良好班風讓班級的所有同學共同努力、共同進步，因此四六級英語考試通過率一直在年級名列前茅。

3 建立預警監控管理機制

大學生由于家庭背景、地域文化及生活條件的不同．會呈現出個體差異，這使得他們在學習和生活中會遇到種種問題。要能很好地解決問題，或者預防問題的擴大。需要建立合理的預警監控系統。

首先，要做好入學預警教育，也就是用往屆學生的典型事例及規章制度中的懲罰性條例來教育和告誡學生．使學生了解動態，明辨是非真偽，并結合自身實際確定成才目標，從而起到檢查、監督和激勵的教育效果。

其次，輔導員要跟學生有良好的溝通，溝通是思想教育工作中最重要的組成部分。只有讓學生愿意講心里話，主動交流溝通，輔導員才能深入學生的實際生活，確實做到了解每個學生的個性特色和存在的問題。

最后，要將收集到的各種學生反映的信息進行整理歸類，并分別管理。例如有些學生家庭貧困，在開學初通過多種途徑了解他們的學習和生活的實際情況，建立貧困生檔案，通過校內外助學金、教授愛心助學金、申請臨時困難補助等多種方式及時給予他們生活上的幫助。有些學生來自偏遠地區，學習基礎較差，沒有信心，通過談心、交流了解他們的思想狀況，鼓勵他們放下包袱、戰勝困難、勤奮學習、立志成材。有些學生迷戀網絡游戲或者魔幻小說，先通過教育引導，使其下決心改正，再讓班級同學多關心幫助和督促．輔導員老師也要定期檢查這些學生的學習和生活。

這種預警管理機制的方式，能夠及時發現和識別學生潛在的和現實的問題并向學生本人和家長告知，警示可能產生的不良后果，同時采取相應的措施，形成合力來預防大學生偏離正常的學業軌道。有的放矢地對學生進行管理和教育。例如E班和G班大一的補考率較高，且集中在某幾個學生身上，通過預警教育，學生及時意識到問題，及時改正，最終順利完成了學業。