“兩課”教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育過程中的作用

摘要：把握高校“兩課”教學(xué)現(xiàn)狀。深化“兩課”教學(xué)改革。發(fā)揮其在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道和主陣地作用，加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作，是高校思想政治教育工作者的一項重要任務(wù)。本文對“兩課”教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用及其提高途徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：“兩課”教學(xué) 大學(xué)生思想政治教育作用提高途徑

大學(xué)生是國家的希望和民族的未來。他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)如何，直接關(guān)系到黨和國家的前途命運，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的實現(xiàn)…。因此，深化“兩課”教學(xué)改革，并將其作為加強大學(xué)生思想政治教育的重要陣地，對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

一、“兩課”教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的作用

“兩課”教學(xué)在加強大學(xué)生思想政治教育中的作用舉足輕重。但總體上講，“兩課”教學(xué)中依然存在一些亟待解決的問題．影響了“兩課”教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育工作主渠道、主陣地作用的發(fā)揮。審視高校“兩課”教學(xué)現(xiàn)狀，我們感到還存在以下問題與不足：

(一)“兩課”理論知識教學(xué)與大學(xué)生思想實際脫節(jié)嚴(yán)重

集中表現(xiàn)為教師單純講授理論觀點，單純介紹基本知識。而學(xué)生把“兩課”當(dāng)作純理論知識來學(xué)習(xí)，為應(yīng)付考試而被動接受．不能把提高自己的思想政治覺悟和解決思想認(rèn)識問題結(jié)合起來。這與“兩課”教師在指導(dǎo)思想上未能充分認(rèn)識“兩課”教學(xué)對大學(xué)生思想政治教育工作的重要性有關(guān)。

(二)“兩課”教學(xué)理論傳授與時政熱點問題脫節(jié)嚴(yán)重

“兩課”教師在教育教學(xué)過程中沒有很好地把課堂教學(xué)與社會現(xiàn)實緊密結(jié)合。對一些社會熱點問題和難點問題缺乏敏感性。對一些敏感問題采取了回避的方式，對一些重大理論問題的精髓和實質(zhì)把握不準(zhǔn)，理解不深，不能幫助學(xué)生釋疑解惑，更不能提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和認(rèn)識問題、理解問題、分析問題和解決問題的能力。

(三)“兩課”教學(xué)的教學(xué)方式與教學(xué)手段相對落后

目前，許多“兩課”教師的教學(xué)手段相對滯后，仍停留在傳統(tǒng)的以粉筆為主要教學(xué)信息的承載形式．很少提供生動直觀的圖像資料，教學(xué)形式顯得單一而枯燥。

二、“兩課”教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用和改革途徑

要想取得“兩課”教學(xué)改革的突破性進展，實現(xiàn)“兩課”教學(xué)在加強大學(xué)生思想政治教育工作中的作用。必須大膽沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把關(guān)心學(xué)生成長成才、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的職責(zé)，把講授理論知識與學(xué)生的切身利益、成長的愿望和存在的困惑聯(lián)系起來，探索有利于學(xué)生接受和喜愛的“兩課”教學(xué)模式和方法。

(一)提高“兩課”教師隊伍素質(zhì)

1．要有良好的道德素質(zhì)。良好的道德素質(zhì)是“兩課”教師的首要素質(zhì)。它對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要作用，尤其在價值觀念多元化的沖擊下。必須有堅定正確的政治方向和政治立場。另外。必須具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。“兩課”教師要有對事業(yè)、學(xué)生和社會的責(zé)任感，要有敬業(yè)精神和競爭意識，要有實事求是的治學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)。

2．要有深厚的理論功底。“兩課”教學(xué)內(nèi)容更新快。教師要抽出大量的時間研究新理論、新問題。“兩課”教師要在理論上不斷對自己提出更高的要求，善于對實踐中遇到的新問題進行理論思考，以自己堅實的理論功底和邏輯分析，教育和感染大學(xué)生，使“兩課”教學(xué)煥發(fā)出強烈的理論魅力。

3．要有強烈的創(chuàng)新意識。“兩課”教師必須重視自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，善于在實踐中發(fā)現(xiàn)新問題，探索新規(guī)律，創(chuàng)造新方法。創(chuàng)新意識要求教師不滿足巳掌握的理論知識和已有經(jīng)驗，具備廣闊的視野和創(chuàng)新的勇氣㈨。創(chuàng)新能力要求教師不僅要通過多種途徑進行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)．而且要在具體的教育實踐中進行創(chuàng)造性的教育和管理活動，不斷探索“兩課”教學(xué)的新模式和新方法。

(二)推進教學(xué)方法和教學(xué)手段改革

1．教學(xué)方式方法要靈活多樣。可以從不同的角度出發(fā)，選擇不同的教學(xué)方式，每次上課都留有一定的自由提問時間，師生面對面交流，就重點、難點和熱點問題進行深入探討，互相啟發(fā)，碰撞出思維的火花，創(chuàng)新理論知識，有的放矢地開展教學(xué)活動，使學(xué)生能夠?qū)W有所用，學(xué)以致用。

2．充分利用新的教學(xué)技術(shù)和手段。當(dāng)代大學(xué)生崇尚創(chuàng)新，關(guān)注新技術(shù)，包括信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。希望能夠運用新的技術(shù)手段來學(xué)習(xí)知識、運用知識、創(chuàng)新知識…。在教學(xué)中，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用已有的多媒體設(shè)備，在課堂教學(xué)中增加學(xué)生的感性認(rèn)識，使抽象的理論知識具體化、形象化。

(三)推進“兩課”教學(xué)內(nèi)容改革

1．處理好教學(xué)內(nèi)容相對穩(wěn)定與不斷更新的關(guān)系。“兩課”教學(xué)內(nèi)容應(yīng)保持穩(wěn)定性，只有長期保持穩(wěn)定的內(nèi)容。受教育者才容易接受。但“兩課”教學(xué)內(nèi)容相對比較穩(wěn)定．并不意味著教師的講義上永遠(yuǎn)只有那些內(nèi)容。在保持基本理論框架不變的前提下，教師應(yīng)根據(jù)國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，思考新問題，及時將新的研究成果充實到講義中去，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，增強教學(xué)效果。

2．處理好教學(xué)內(nèi)容的思想性和知識性的關(guān)系。“兩課”教學(xué)不僅是單純的理論知識，而且具有鮮明的思想性和理論性。因此，教師在授課時就必須兼顧二者，做到思想性、理論性和知識性有機結(jié)合，在充分闡述理論，對學(xué)生進行思想政治教育的同時，使學(xué)生獲得新知識。

(四)充分利用“第二課堂”的作用

1．實踐是“兩課”教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。對于增強“兩課”的現(xiàn)實感、吸引力具有重要意義。長期的理論灌輸使學(xué)生對社會了解甚少，通過實踐，可以使學(xué)生將理論和實際相結(jié)合，深刻感受馬克思主義理論的現(xiàn)實力量，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。在實踐中，教師可以采取多種形式提高大學(xué)生的理論水平和綜合素質(zhì)。

2．要將“兩課”總學(xué)時分為第一課堂和第二課堂。在第一課堂中，一部分時間用于教學(xué)，講述理論知識和學(xué)習(xí)，一部分時間用于學(xué)生自學(xué)和總結(jié)學(xué)習(xí)心得等。第二課堂主要用于參與社會實踐活動和多種形式的社團活動等。通過調(diào)研論文和調(diào)研報告展示學(xué)習(xí)成果．把理論用于實踐，通過實踐使理論得到進一步升華。

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