堅持科學發展觀綻放和諧教育奇葩

摘 要： 現代教育要求以科學發展觀為指導，加強學校校園文化建設，營造校園德育氛圍，全面提高學生素質。堅持科學發展觀，綻放和諧的教育奇葩既是構建和諧社會的需要，也是學校自身發展的需要。

關鍵詞： 科學發展觀 和諧校園 校園文化

黨的十六屆三中全會明確提出：“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”當前，科學發展觀已經深入人心，它的豐富內涵和實踐要求，決定了教育必須是和諧的，和諧的教育能夠使教育者與受教育者得到和諧的發展，承擔起建設社會主義和諧社會的光榮使命，所以，構建和諧教育是貫徹落實黨中央科學發展觀的具體措施，和諧校園應成為學校教育追求的一種理想境界。近年來，我校堅持“愛滿校園、責任至上、追求卓越、和諧發展”的辦學思想，在和諧教育中落實科學發展觀，把握和諧教育的科學內涵，提高建設和諧校園的能力，開拓建設和諧校園的途徑。

一、科學發展就是要建設健康向上的校園文化

教育是哲學，是藝術，是詩篇，是思想與思想的碰撞，是心靈與心靈的交流，是生命與生命的對話。一所校園只有遵循教育的發展規律，只有堅持科學發展觀，才會有精彩的、充滿活力的教育實踐，才會結出令人欣慰的累累碩果。我們認為，校園文化建設要堅持先進文化的前進方向，堅持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以學生全面發展為目標。加強校園文化建設是適應新課改、開發課程資源、全面提高教育質量的需要，它的豐富、健康的內涵能夠滿足學生日益增長的精神文化需求，猶如一面鏡子，從中可以看出一個學校的辦學水平和文明程度。我校結合自身的特色，運用相關理論進行探討，針對學校教育工作中的實際問題，提出了以下建議：構建以校園文化為載體的、有自我特色的德育模式，優化師生的生活和心理環境，發展學生的個性和提升藝術審美能力，促進學生的全面發展。

（一）人文環境培育校園文化。我們打破常規的、一成不變的、靜止的校園環境模式，賦予它豐富的生命力，讓傳統文明與現代文明、物態環境與人文情懷交相輝映，使每一個角落都成為學生學習、探究、實踐的園地。

1.建設文化長廊。在學校餐廳前開辟百米文化櫥窗宣傳陣地，當前社會的熱點難點、班級新風、優秀學生，以及學校舉行的各類活動，在櫥窗中進行展示，一月更換一期，讓學生在休閑娛樂中熟知天下事，以身邊的先進人物為榜樣，激勵自己的學習行動。

2.命名匠心獨具。如主路命名為“樹人大道”，即“十年樹木，百年樹人”之意，寓學校高舉著奮進的大旗引導學生健康地走向成人、成功之路。

3.在教學樓內開辟作品欄、求知書苑等，展示學生的美術作品、書法作品，為學生提供了展現才華、張揚個性、創新實踐的平臺。

學生置身于這樣文明、高雅、向上的校園氛圍中，在無形中受到了環境的熏陶，提高了道德素養和審美意識，培養了創新精神和實踐能力，增強了抵御各種消極、頹廢文化侵襲的自覺性。

（二）特色活動升華校園文化。我校把藝術節、體育運動會、科技節等主題教育月系列活動打造成為德育傳統活動。軍訓，英語角，詩歌朗誦會，探訪紅二十五軍長征出發地，清明節祭掃烈士陵園，走進武警訓練營感受軍事化的生活，定期到學校扶貧點或敬老院開展“手拉手·心連心”活動，進行社會調查等活動有效地拓展了德育教育的途徑，升華了校園文化，搭建了學生展現綜合素質的舞臺。

（三）創意活動延伸校園文化。我校不斷拓展思路，在原有的德育建設基礎上創優，形成特色。如以主題班會為載體，使日常德育工作“月月有主題，周周有重點，天天有內容”。根據學生年齡特點，開展循序漸進的校園文化養成活動，每周國旗下講話，圍繞主題班會同步進行。還通過班級文化建設鞏固落實月教育主題，讓學生自覺從沉迷于玩樂、懈怠、早戀、暴力等中走出來，收到了較好的效果。學校業余黨校堅持定期上黨課，校報定期開設“愛國愛校”專欄，廣播站、校園網開設“德育在線”等，深化了愛國主義教育。還以時事政治課與業余團校為依托，開展了講座、辯論、演講等活動，如“18歲成人宣誓”儀式、“迎接21世紀的挑戰”大討論、“我為祖國添光彩”征文比賽等，加強了對學生信仰共產主義和愛社會主義祖國的教育。此外，學校的廣播站、校史陳列室、心理咨詢室、《新羅高》校報開辟的《心靈驛站》心理訪談專欄等，對后進生、心理有障礙的學生、特困生和單親家庭學生進行青春期生理心理健康教育，保證了學校心理健康教育活動的日常化、規范化。

二、科學發展就是要暢通教學改革的主渠道

教育教學改革的理念是指在長期的教育教學改革實踐中所形成的對教育教學改革的理性認識、理想追求以及與此相關的教育教學思想觀念和教育教學哲學觀點。進行教育教學改革，必須全面貫徹黨的教育方針，端正教育思想，轉變教育觀念，面向全體學生，加強對學生的思想品德教育，重視培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。

（一）更新教育教學觀念。教育教學觀念的更新是適應當前課程改革、切實推進素質教育的首要條件。先進的辦學思想是一所學校立足、發展、壯大的根基。有了先進的教育思想，人的潛能、人的天性、人的尊嚴能在教育教學及管理中得到最大限度的實現與發展。教師只有用先進的教育思想武裝自己的頭腦，教育教學的行為方式才會發生改變。為此，我校用符合時代發展的教育教學思想指導教師的教學實踐，打破“唯分數論”的人才評價的機械模式，牢固樹立新的人才質量觀，使學生具有創新精神、實踐能力、科學和人文素養，以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，綜合發展各項素質，從而可持續發展。

（二）優化教育教學活動。中國基礎教育要實現向素質教育的轉變，就要從根本上實現教學活動的優化改造。學校教育的主渠道是課堂教學，人才素質的提高在很大程度上取決于課堂教學水平和質量。所以，激活課堂、優化課堂教學是實現教學目標、正確傳授知識、實現學生的能力發展的具體實施，是整個教學過程的關鍵。我校要求教師結合自己的特點和學生的實際，加強對學生學習方法的指導和研究，實施高效教學。鼓勵教師打破固有的課堂模式，鼓勵學生嘗試探索，從而發展學生的思維，培養學生的學習方法；同時建立與之相適應的評價機制，設立學生成長檔案。

（三）創新教育課程體系。打破以課堂教學為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，構建課內與課外、顯示性課程與隱性課程并行的課程模式。延伸第一課堂，在不增加學生負擔的前提下增設一些諸如科技、信息及社會技能等方面的課程，開發學生的潛能；開拓第二課堂，建立以興趣小組為基礎，以培養特長生為目的的全方位開展的課外活動體系。我校遵循認識事物的規律，由點到面、由表及里、由淺入深地啟動了特長生教育。

三、科學發展就是要造就教育科研的主力軍

在深入推進課程改革的今天，時代呼喚研究型教師，教育科研能力已成為教師專業素質的一個重要組成部分。所以，教育的實質是人的競爭，是師資的競爭。努力打造一支素質高、業務精、能力強的教師隊伍，讓其融入學校的整體發展，成為學校發展的中堅力量，這樣學校才能保證高水平地完成教育教學任務，實現預定的目標，才能讓學校教育成為師生的精神家園，成為激勵師生追求理想、不斷進取、永不枯竭的精神源泉。

（一）制定研究型師資隊伍的建設規劃。根據不同層次教師的專業素養普遍有所提高的情況，我校制定了切實可行的研究型師資隊伍的建設規劃，讓教師才學勝人。以三種措施促成才：一是“引”，引導廣大教師走成才之路，創一流工作業績。二是“帶”，中老年教師和青年教師雙向帶動，“師帶徒”，搞好傳、幫、帶等，全面提高。三是“壓”，壓擔子，將青年教師安排在重要崗位。同時，充分發揮教研組的功能，實施整體育人，提供名師工作間，積極開展建設名師工程，幫助其研究走向深入。

（二）師資培訓求實效。推行集中研討與教師自學的培訓制度，發揮骨干教師的作用，創造機會搭建平臺；開展“名師在線”、“教學論壇”等活動，以實現教師共同成長，人人成為名師；與名校結合，邀請各級領導、專家、兄弟學校教師到校指導交流，儲備優質教學資源；定期收集教師精心設計的教案、課件，撰寫的學習心得及教后反思等，使其成為師資培訓的智慧源泉。

（三）逐步完善校本教研體系。以教研組備課組為單位，探索校本教研新形式。嘗試將個人說課改為雙向說課、反思問題課。以“五訓活動”強師能，以學代訓，形成理念；以課代訓，取長補短；以賽代訓，張揚個性；以研代訓，專題突破；以評代訓，激勵創造。定期對任課教師進行考評，認真量化每一個教學細節。以學科為依托，尋求課題的突破點；以實踐活動為契機，抓好課題研究；以教學反思為手段，備好課題解決資源，要求教師堂堂課后有反思。

總之，教育的本質是人文的、人性的，以人的和諧發展為目標，所以，堅持科學發展觀既是構建和諧社會的需要，又是學校自身發展的需要。在今后的發展中，我校將繼續以“一切為了學生的可持續發展”為根本，進一步解放思想，深化基礎教育改革，積極探索研究教育規律，成為學生健康成長、全面發展的樂園，為學生一生的行程奠基，為民族的未來負責。