金融危機(jī)與大學(xué)生思想政治教育

摘 要： 本文以當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)、心理健康等問(wèn)題為著力點(diǎn)，對(duì)金融危機(jī)環(huán)境下如何開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作進(jìn)行了系統(tǒng)的梳理，旨在以穩(wěn)定、發(fā)展、和諧為切入點(diǎn)，做到以穩(wěn)定為前提，以科學(xué)發(fā)展為手段，以促進(jìn)和諧為目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 金融危機(jī) 大學(xué)生 思想政治教育

一、金融危機(jī)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響。

（一）金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響

目前蔓延全球的金融危機(jī)始于美國(guó)的次貸危機(jī)，主要表現(xiàn)為金融危機(jī)影響下的全球經(jīng)濟(jì)不景氣。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的不斷深入，特別是成功加入WTO之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)與世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系日益緊密。因此，金融危機(jī)對(duì)于我國(guó)的影響是顯而易見(jiàn)的，例如企業(yè)減產(chǎn)、裁員，甚至破產(chǎn)倒閉等。同時(shí)，金融危機(jī)的不斷深入，就業(yè)崗位的急劇減少，使得本來(lái)就嚴(yán)重的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題面臨更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。2009年3月10日上午10時(shí)，十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議在人民大會(huì)堂一樓新聞發(fā)布廳舉行記者會(huì)，人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民在回答記者提問(wèn)時(shí)指出：“今年高校畢業(yè)生將達(dá)到611萬(wàn)，又加上今年的就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻，所以今年高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)同樣也是嚴(yán)峻的。”①這就意味著，接受過(guò)高等教育的畢業(yè)生將成為社會(huì)就業(yè)崗位的主要競(jìng)爭(zhēng)者之一。一方面隨著金融危機(jī)的加劇，眾多企業(yè)特別是中小企業(yè)面臨困境，就業(yè)崗位急劇減少，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。另一方面，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)相對(duì)2008年又有所增加，從而造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難情況格外嚴(yán)重。

（二）金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生心理的影響

1.由于就業(yè)困難而引發(fā)的心理恐慌。即將畢業(yè)的2009屆大學(xué)生剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)求職期，就受到全球金融危機(jī)引發(fā)的經(jīng)濟(jì)影響，使得很多大四學(xué)生變得焦慮、易躁。有學(xué)生愁苦地說(shuō)：“這段時(shí)間我過(guò)得就像‘更年期’。”在最近針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的問(wèn)卷調(diào)查中，有過(guò)半的學(xué)生感到就業(yè)壓力是目前最大的壓力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際交往壓力，這種思想以應(yīng)屆畢業(yè)生尤勝。有些應(yīng)屆大學(xué)生心理素質(zhì)不好，由于找工作而多方投遞簡(jiǎn)歷，卻不能得到面試機(jī)會(huì)，或者由于面試而多次受挫，產(chǎn)生煩躁不安的情緒。這樣的情緒的發(fā)展直接影響大學(xué)生的行為和價(jià)值取向，使其更加不能找到適合自己的工作崗位。

此外，在金融危機(jī)的影響下，這種煩躁不安不僅表現(xiàn)在即將畢業(yè)的大學(xué)生身上，而且表現(xiàn)在很多在校的大學(xué)生身上。在校大學(xué)生受到學(xué)長(zhǎng)的影響，以為就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻一方面是由于經(jīng)濟(jì)的影響，另一方面是由于自身的專業(yè)的影響，這種思想尤其體現(xiàn)在個(gè)別學(xué)習(xí)金融、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生身上。這種思想的不斷發(fā)展，使得許多在校大學(xué)生對(duì)其所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了許多的誤解。他們中有一些人意圖轉(zhuǎn)專業(yè)，換一個(gè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力小的專業(yè)就學(xué)，從而不重蹈學(xué)長(zhǎng)的“覆轍”。這樣僅僅為了避開(kāi)受金融危機(jī)的影響而選擇專業(yè)的做法，往往違背了自身的優(yōu)勢(shì)或個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，帶有嚴(yán)重的盲目性。

2.因就業(yè)困難而產(chǎn)生的逃避心理。因就業(yè)環(huán)境相對(duì)困難，加之大學(xué)生就業(yè)期望值與實(shí)際情況嚴(yán)重落差，許多大學(xué)生短時(shí)期內(nèi)找不到自己滿意的工作，不知如何面對(duì)就業(yè)，未能采取積極的就業(yè)策略，反而產(chǎn)生了恐懼和逃避就業(yè)的心理。例如，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下，大學(xué)畢業(yè)生中“啃老族”的數(shù)量較之以前大幅度增大，這種現(xiàn)象特別多地存在于家庭經(jīng)濟(jì)情況相對(duì)較好的家庭。在這種家庭中，不僅僅大學(xué)畢業(yè)生本人，甚至包括其父母對(duì)于就業(yè)的期望值也相對(duì)過(guò)高。在此種情況的影響下，許多大學(xué)畢業(yè)生很難產(chǎn)生積極的就業(yè)態(tài)度，更難于主動(dòng)地投入到“先就業(yè)、后擇業(yè)”的靈活就業(yè)中。

又如，由于性別產(chǎn)生的就業(yè)范圍的相對(duì)限制，女大學(xué)生就業(yè)反映于金融危機(jī)影響下的就業(yè)困難環(huán)境中，相對(duì)于男性大學(xué)畢業(yè)生更加困難。就業(yè)困難產(chǎn)生的逃避心理促使不少女大學(xué)生索性以征婚代替就業(yè)。類似的現(xiàn)象在大學(xué)校園并不罕見(jiàn)，特別是近一段時(shí)期，一些婚介所的大學(xué)生征婚網(wǎng)生意十分火爆。臨近畢業(yè)，與男大學(xué)生相比，許多有想法的女大學(xué)生不是忙著找工作，而是忙于推銷自己，去婚介所、上網(wǎng)或相親的人跑得比去人才市場(chǎng)還勤快。據(jù)了解，在日益沉重的就業(yè)壓力下，“男靠家，女靠嫁”成為很多女大學(xué)生的共識(shí)。婚姻變成不少女生的另一條“退路”，“干得好不如嫁得好”的觀念開(kāi)始在高校女生中抬頭，有一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和穩(wěn)定收入成為她們擇偶的首要條件。

以上現(xiàn)象的產(chǎn)生和存在，不利于高校畢業(yè)生自身的發(fā)展，若進(jìn)一步發(fā)展勢(shì)必將影響到畢業(yè)生家庭的和睦與穩(wěn)定，從而最終影響到整個(gè)社會(huì)的發(fā)展、和諧與文明進(jìn)步。

二、金融危機(jī)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的切入點(diǎn)。

（一）“穩(wěn)定”教育

“就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問(wèn)題不僅是一個(gè)重大的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，也是一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題”。②就業(yè)問(wèn)題如果處理得不好，就會(huì)成為造成社會(huì)不穩(wěn)定的因素。新形勢(shì)下做好大學(xué)生思想政治教育工作，就是要摸準(zhǔn)大學(xué)生的脈搏，從大學(xué)生所關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，做到有的放矢，既要講國(guó)家宏觀形勢(shì)、高等教育形勢(shì)，又要講學(xué)校改革發(fā)展形勢(shì)，講與大學(xué)生密切相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題。面對(duì)金融危機(jī)，既要讓他們知道前進(jìn)中的困難和不利因素，又要讓他們看到前進(jìn)中的有利條件，要善于結(jié)合當(dāng)前我黨馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，積極引導(dǎo)在校大學(xué)生在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)的困難環(huán)境中保持良好的心態(tài)，增強(qiáng)他們的心理承受力，從而以“穩(wěn)定”教育為切入點(diǎn)，達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生信心、鼓舞學(xué)生斗志、激發(fā)學(xué)生熱情的目的。為了實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，開(kāi)展大學(xué)生“穩(wěn)定”教育主要就要從以下兩個(gè)方面展開(kāi)。

第一，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待金融危機(jī)發(fā)展的形勢(shì)，從而樹(shù)立正確的心理認(rèn)知理念。金融危機(jī)是一種暫時(shí)性的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，要讓學(xué)生有充分的思想準(zhǔn)備，不能自暴自棄。大學(xué)生心理素質(zhì)在某種程度上影響了他們的就業(yè)，使他們產(chǎn)生了矛盾無(wú)助的焦躁、悲觀思想情緒與茫然、疑慮的心理狀態(tài)，嚴(yán)重影響了他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和與人相處的能力。因此，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作要大力加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生良好的應(yīng)對(duì)危機(jī)的心理素質(zhì)，要正確引導(dǎo)大學(xué)生自我激勵(lì)、自我反思、自我慰藉，同各種不良情緒做斗爭(zhēng)，找出自身心理問(wèn)題發(fā)生的根本原因，積極引領(lǐng)大學(xué)畢業(yè)生及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使自己的思想從陳舊的條條框框束縛中解放出來(lái)，適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的新變化。此外，社會(huì)、家庭也應(yīng)對(duì)學(xué)生多理解、多支持、多關(guān)懷。同時(shí)，高校思想政治教育工作者要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，用理性的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生充分“了解自我，悅納自我”，能夠“接受他人，善與人處”、“正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)”、“熱愛(ài)生活，勇于挑戰(zhàn)”，使之具有“堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)”。③這樣，才能使學(xué)生走上就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)的成功之路。

第二，使大學(xué)生充分了解我國(guó)應(yīng)對(duì)金融危機(jī)和促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策措施。政策調(diào)控是解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的保障。國(guó)家一向重視對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策調(diào)控，多年來(lái)出臺(tái)了一系列相關(guān)政策和辦法，如《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)》（中辦發(fā)［2005］18號(hào)），《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)（2006］16號(hào)），《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)［2009］3號(hào)），以及應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到西部地區(qū)、到基層和艱苦地區(qū)工作的優(yōu)惠政策等，都從政策層面為高校畢業(yè)生的就業(yè)搭建了良好的平臺(tái)。及時(shí)為在校大學(xué)生解讀國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)政策和辦法，對(duì)于當(dāng)前充分做好高校學(xué)生就業(yè)思想政治教育工作，特別是做好畢業(yè)生就業(yè)思想政治教育工作必將起到良好的促進(jìn)作用。

（二）“科學(xué)發(fā)展觀”教育

“科學(xué)發(fā)展觀”是胡錦濤總書(shū)記在黨的十六屆三中全會(huì)提出的一種全新的科學(xué)發(fā)展觀。面對(duì)當(dāng)前全球性金融危機(jī)影響下的經(jīng)濟(jì)環(huán)境相對(duì)困難的局面，我國(guó)提倡的科學(xué)發(fā)展觀是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展觀，要以統(tǒng)籌兼顧的方法實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)在大學(xué)生的思想政治教育上，就是要做到以下幾個(gè)方面。

首先，更新大學(xué)生的思想政治教育觀念，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育工作理念，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，以解決大學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題為重點(diǎn)。聯(lián)合國(guó)科教文組織的著名權(quán)威報(bào)告《學(xué)會(huì)生存》指出：“應(yīng)該把培養(yǎng)人的自我生存能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展，作為當(dāng)代教育的基本宗旨。”④這應(yīng)該成為思想政治教育工作的首要任務(wù)和追求目標(biāo)。樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教育工作理念是高校實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的思想基礎(chǔ)，“以學(xué)生為本”就是要以學(xué)生為中心，把學(xué)生的全面和諧發(fā)展作為思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把思想政治教育與學(xué)生的身心健康、成才成長(zhǎng)、自由尊嚴(yán)、人生價(jià)值、未來(lái)幸福等緊密聯(lián)系起來(lái)，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的人格，重視學(xué)生的需要，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，貼近學(xué)生的思想，把學(xué)生的呼聲和要求作為第一信號(hào)，把學(xué)生的滿意作為第一追求，把實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心和個(gè)性全面和諧發(fā)展作為第一目標(biāo)，最大限度地激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

其次，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)工作服務(wù)的能力。當(dāng)前，衡量大學(xué)生的綜合素質(zhì)指標(biāo)之一就是學(xué)到了什么？掌握了什么？學(xué)會(huì)并轉(zhuǎn)化成自己生存發(fā)展的能力是什么？因此，學(xué)生不能只限于在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)，還要通過(guò)上網(wǎng)、到書(shū)店、去企業(yè)、進(jìn)圖書(shū)館、聽(tīng)講座等方法補(bǔ)充新知識(shí)，掌握更前沿的知識(shí)。被調(diào)查企業(yè)中60%反映，應(yīng)屆大學(xué)生到崗工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過(guò)的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不能變成自己在崗的實(shí)際能力。⑤在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)相對(duì)困難的局面下，開(kāi)展大學(xué)生“科學(xué)發(fā)展觀”教育應(yīng)著力引導(dǎo)大學(xué)生不僅要善于學(xué)習(xí)知識(shí)，更要會(huì)甄別知識(shí)、轉(zhuǎn)化知識(shí)和放棄知識(shí)等運(yùn)用知識(shí)的方法。

最后，堅(jiān)持用“科學(xué)發(fā)展觀”指導(dǎo)下的一元化指導(dǎo)思想引領(lǐng)整合多種社會(huì)思潮。針對(duì)當(dāng)前多樣、多變、多元的社會(huì)實(shí)際和大學(xué)生多樣化的精神需求，有效地開(kāi)展大學(xué)生“科學(xué)發(fā)展觀”教育應(yīng)本著構(gòu)筑主流意識(shí)形態(tài)統(tǒng)領(lǐng)下的多層次教育平臺(tái)的重要目標(biāo)，對(duì)大學(xué)生當(dāng)中存在的多元思想觀念、價(jià)值取向、行為規(guī)范進(jìn)行有理、有利、有序的引導(dǎo)。尊重大學(xué)生的合理需求和個(gè)體差異，認(rèn)同和幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)各種合理需要，從大學(xué)生的特殊個(gè)性心理和思想品德形成的規(guī)律出發(fā)，有的放矢、因材施教，激發(fā)大學(xué)生的自覺(jué)性和主體意識(shí)，不斷促進(jìn)教育的民主化，搭建師生共同參與、平等交流、雙向互動(dòng)的思想政治教育平臺(tái)。遵循大學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，由具體到抽象，由觀念到概念，注意教育的層次性和遞進(jìn)性，不僅要注重大學(xué)生的道德知識(shí)的傳授，更要著力于大學(xué)生道德情感、道德信念、道德意志、道德行為的培育和形成。拓展思想政治教育的渠道和空間，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)教育，從課堂延伸至課外和校外，延伸至學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活中，貼近學(xué)生，貼近實(shí)際，貼近生活，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)成才觀的有序發(fā)展，真正做到以學(xué)生為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成才發(fā)展的可持續(xù)。

（三）“和諧”教育

培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話中指出：“要堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，深入開(kāi)展理想信念教育，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治工作，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”⑥這一重要講話，對(duì)高校在建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)、和諧校園的新形勢(shì)下，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作指明了方向，提出了明確要求。在當(dāng)前特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，大學(xué)生的思想政治教育要以建立和諧校園為載體，以促進(jìn)大學(xué)生與學(xué)校和社會(huì)和諧為目標(biāo)。

創(chuàng)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)和造就社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的大學(xué)來(lái)說(shuō)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。劉云山同志在第十五次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校要站在黨和國(guó)家工作大局的高度，深刻認(rèn)識(shí)大力推進(jìn)和諧校園建設(shè)對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)的重要性和緊迫性。⑦在構(gòu)建和諧社會(huì)中，教育發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性的作用，教育的和諧發(fā)展是和諧社會(huì)的重要基礎(chǔ)，和諧教育追求的價(jià)值觀是人的自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展需要的統(tǒng)一。如前所述，由于金融危機(jī)的嚴(yán)重影響，大學(xué)生就業(yè)困難引發(fā)了很多大學(xué)生的心理恐慌和障礙，這嚴(yán)重地危害了當(dāng)前我國(guó)高校和諧校園的構(gòu)建，如果發(fā)展下去對(duì)于整個(gè)社會(huì)的和諧也是危害甚深的。因而，當(dāng)前開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，應(yīng)以“和諧觀”的教育為切入點(diǎn)，從構(gòu)建大學(xué)生核心價(jià)值體系著手，營(yíng)造健康文明、高雅向上的校園文化氛圍，奠定大學(xué)生共同的、堅(jiān)定的價(jià)值觀和思想道德基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教育的和諧發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，在和諧教育的引領(lǐng)下積極推動(dòng)高校實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，從而實(shí)現(xiàn)教育各要素之間的協(xié)調(diào)發(fā)展和良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的育人環(huán)境。可見(jiàn)，從本質(zhì)上來(lái)講，我們所要構(gòu)建的和諧校園同和諧社會(huì)一樣，是全面和諧的校園，其主要特征應(yīng)為學(xué)校各方面資源的有效整合，大學(xué)生人際關(guān)系和諧融洽，整個(gè)校園環(huán)境充滿活力、安定有序，學(xué)生與校園和諧共處等。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于全球金融危機(jī)的影響，經(jīng)濟(jì)不景氣，這對(duì)包括應(yīng)屆畢業(yè)生在內(nèi)的全體大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、心理就業(yè)等各方面產(chǎn)生了許多負(fù)面的影響，從而使得大學(xué)生思想政治教育工作面臨新的形勢(shì)與挑戰(zhàn)。在當(dāng)前金融危機(jī)的大背景之下，為了進(jìn)一步推進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育與日常管理工作的順利、有序開(kāi)展，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)主要做到以穩(wěn)定為前提，以科學(xué)發(fā)展為手段，以促進(jìn)和諧為目標(biāo)。大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，需要全社會(huì)特別是高校廣大教育工作者長(zhǎng)期努力、堅(jiān)持不懈，以求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，積極探索新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育的新途徑、新辦法，不斷豐富和充實(shí)教育內(nèi)容，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，努力提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人。

注釋：

①尹蔚民.多項(xiàng)措施促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)［N］.http：//news.xinhuanet.com/video/2009-03/10/content_10981925.htm.

②陳靜東.抓住重點(diǎn)促進(jìn)就業(yè)［N］.吉林日?qǐng)?bào)，2008.3.22，（7）.

③鄭志宏，蔣蔓萍，朱軍.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程［M］.吉林文史出版社，2007.

④魏童齡.構(gòu)建和諧校園 培養(yǎng)和諧發(fā)展的大學(xué)生［J］.職業(yè)時(shí)空，2008，（7）.

⑤申永東.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教程［M］.華南理工大學(xué)出版社，2007.8：204.

⑥陶應(yīng)勇.和諧理念下大學(xué)生教育工作創(chuàng)新［J］.黑龍江高教研究，2008，（11）.

⑦第十五次全國(guó)高校黨的建設(shè)工作會(huì)議情況概述［N］.http：//www.jyb.cn/high/xwbj/200812/t20081230_232452.html.