關于如何抓好輔導員職業化建設發展契機的思考

摘 要： 輔導員隊伍職業化建設，是我國高校教育事業發展的必要手段和途徑。在國家政策的支持下，高校輔導員職業化建設有了良好的發展契機，同時對高校輔導員越來越高的要求也使高校輔導員職業化建設面臨各種各樣的挑戰。對于輔導員職業化建設來說，機遇和挑戰并存。只有使高校輔導員認清形勢，并做好輔導員自身職業發展規劃，才能把握好這個發展契機，將輔導員職業化建設推向一個新的高度。

關鍵詞： 高校輔導員 職業化建設 契機

高校輔導員是高校學生思想政治教育工作第一線的組織者和教育者，在保證正常的學校秩序和學生健康成長中占有重要的地位。這支隊伍是全面貫徹黨的教育方針，保證黨對學校領導、堅持社會主義辦學方向，培養社會主義事業的建設者和接班人的一支重要隊伍，也是充實未來黨和國家及社會主義各條戰線的領導和骨干力量的重要來源［１］。然而，長期以來，在輔導員隊伍建設中“隊伍不穩定”、“專業化不強”、“職責不明確”、“結構不合理”等問題一直存在，而輔導員在自身職業發展的過程中也因此面臨著許多困惑和問題，希望能夠得到學校更多的關注和支持。這就使越來越多的目光關注到高校輔導員這個群體上，也給了我們一個認真探討輔導員隊伍建設的契機。

一、 輔導員職業化建設的必要性和嚴峻性

目前高校輔導員一般都有大量的日常事務性工作要處理，加上長期以來缺少嚴格的選聘制度，因此很少有高質量

的理論研究成果。因此，高校輔導員就難免給人留下“保姆”、“萬金油”的印象。

另外，我國高校輔導員中還存在著大量的兼職輔導員，由于高校教師在完成本身的教學任務之外，還需要進行相當的理論研究，因此，兼職輔導員無論是在精力上還是在理論基礎上，都存在著不同程度的欠缺。又由于社會經濟飛速發展，社會信息化的步伐越來越快，當代大學生面臨比以往更多的問題，他們急切地需要輔導員給予相對專業化和規范化的引導。這就使高校輔導員職業化建設勢在必行。

對于輔導員個人來講，輔導員的非職業化使輔導員這個崗位也被相當一部分人當成了“過渡性的職業”，不是“事業”，而是“權宜之技”。這樣就使輔導員一參加工作甚至在上崗前就不得不面臨轉崗的問題，因為他們看到的、感受到的是分流、轉崗的壓力和對前途的迷惘，無法從工作中找到成就感和可能“自我實現”的價值，更看不到今后自己的從業方向和努力目標，因此只是把輔導員作為職業生涯的過渡［2］。

無論是從學生的數量和需求上來看，還是從輔導員自身的需求上來看，輔導員的非職業化現狀如果得不到徹底改善，必定會削弱輔導員的工作效能，從而制約高校的進一步發展。因此，輔導員隊伍的職業化成為當前一個急需解決的現實問題。

另外，《教育部關于加強輔導員班主任隊伍建設意見》文件明確指出：高等學校要根據實際工作需要，科學合理地配備足夠數量的輔導員和班主任。專職輔導員總體上按1∶200的比例配備，保證每個院（系）的每個年級都有一定數量的專職輔導員。所以，積極有效地進行高校輔導員職業化建設是各個高校和輔導員不容忽視的問題［3］。

二、輔導員職業化建設對專職輔導員的挑戰

輔導員隊伍的建設呈現職業化、專業化的趨勢是現代教育的必然要求，也是高校輔導員健康發展的迫切要求。所謂職業化，就是把輔導員作為一項可以終生從事的職業來對待；所謂專業化，就是把輔導員工作看作一項專門技能，將哲學、思想政治教育、管理學、社會學、教育學、心理學等各方面的知識綜合成有效的專門職能［4］。因此，輔導員職業化也給輔導員自身素質提出了相當高的要求。高校輔導員隊伍職業化建設能否得到有效的落實，關鍵在于領導的觀念。領導觀念更新了，有輔導員職業化建設的清晰思路之后，輔導員職業化步伐就邁出了很重要的一步。其后，一系列的政策推行就會讓人對輔導員的角色定位有更加全面準確的認識：輔導員是專業性強、素質要求高的教師；是學校人才結構的重要組成部分。首先從觀念上確立了對輔導員的認可，然后在政治上愛護、工作上支持、生活上關心，使輔導員工作有條件、干事有平臺、發展有空間，在這樣的環境下，輔導員就能重新審視自己的工作崗位，從而確立更為全面的認識，激發輔導員潛在的工作熱情。

在領導認可的同時，要能夠有效地進行輔導員職業化建設，還需要輔導員從自身出發，以全新的要求來嚴格要求自己。對自己的知識結構進行全面的審視，對自己已有知識進一步進行鞏固和完善，對自己尚有欠缺的知識體系及時進行補充。并且，要能在日常工作中，在處理問題的過程中，善于運用自己的知識理論體系，變隨心所欲的工作態度為對學生認真負責的工作態度。另外，輔導員要正確對待學校所提供的各類培訓機會，懂得利用各種資源進行學習。對于平時所遇到的各類問題，善于進行分類和歸納，從書本上或者從有經驗的輔導員那里，尋找到最合理的處理方式，吸收并形成自己的工作體驗。這個過程，更需要輔導員潛心投入學生工作中，善于發現問題、思考問題、解決問題，從而產生出有質量的理論研究成果。

因此，專職輔導員必須具備各種素質。這一點，隨著輔導員工作的慢慢推進，可以得到相當的鍛煉，但是也給學校在專職輔導員的聘任配備上提出了要求。專職輔導員原則上要從黨員教師和黨政干部中選聘。專職輔導員應關心熱愛學生，善于做大學生思想政治工作，具備較強的組織管理能力、群眾工作能力及語言和文字表達能力［5］。對于輔導員職業化建設來說，選聘出優秀的專職輔導員無疑可以給輔導員職業化建設打下一個良好的基礎。對專職輔導員的高要求在一定程度上，也會給新加入專職輔導員崗位的輔導員們起到良好的促進作用。這種因為高要求而帶來的競爭因素，也可以促使其他專職輔導員在日后的工作中更加努力踏實地工作，樹立起正確的學習觀念，領會到繼續學習的重要性，通過不斷地學習，解決一些工作中存在的問題。

輔導員職業化建設需要各位輔導員和各個高校的密切配合，只有從意識上和制度體系上都給予相應的重視，落實相應的措施，才能積極穩妥地推進和發展。

三、輔導員職業化建設需要完善的職業生涯規劃

要使輔導員職業化建設得到有效發展，就必須重視對專職輔導員的職業生涯規劃。高校要求輔導員對學生進行職業生涯輔導，并要求貫穿學生在校全過程。那么，高校也應該對輔導員進行職業生涯規劃，并貫穿輔導員工作的全過程。

一般來說，高校輔導員有兩條出路：一是繼續從事管理工作，二是轉向從事教學科研工作。對于專職輔導員來說，從事教學科研工作這個方向并不能使之前的輔導員經驗形成一個階段性的理論體系，而且，由于專職輔導員平時一般并不給學生開設專業課程，因此在專業教學和專業科研上必定處于弱勢。嚴格地講，專職輔導員想走“教學崗位”路線，實際上不能實現人力資源的優化，反而會使某些培訓資源在一定程度上受到限制和浪費。所以，對于專職輔導員來說，比較好的出路就是能夠繼續從事管理工作，走“專家化”路線。這一點，歸根究底還在于要大力加強專職輔導員隊伍的建設。1998年全國高校思想政治工作年會就明確提出，高校輔導員建設要走“高學歷、專家化”的建設路子。因此，高校要對專職輔導員進行職業生涯規劃，首先就要為輔導員提供一個進行理論學科研究的平臺和空間。在高校中設立相關學科，使長期從事學生思想政治工作的專職輔導員業務上有進一步提高的途徑，不斷豐富工作理論，從而實現以學科為依托的專職輔導員隊伍建設。有了這樣一個平臺和依托，輔導員工作就能有更大的發展空間。其次，高校要建立和完善輔導員培訓體系。對輔導員的教育培訓工作應該是一個系統工程。其中既要包括理論教育又要包括實踐學習，不斷提高輔導員的政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、專業素質，以及調查研究能力、分析綜合能力、決策計劃能力、社交能力、應變能力、創新能力等。除了對專職輔導員進行就業前的崗前培訓之外，還要對輔導員進行階段性的培訓，有計劃有步驟地開展輔導員培訓班、輔導員培訓月等活動，以靈活的方式促進輔導員之間的溝通和交流，為專職輔導員隊伍專業化指明高學歷、高層次的總體方向。另外，高校有必要出臺更健全的輔導員考核和激勵制度。要徹底改變輔導員“干多干少一個樣”的現狀，就必須使專職輔導員的考核和激勵制度得到進一步完善。高校應通過各種考核方式嚴格要求專職輔導員，同時將考核結果與獎懲機制掛鉤，使專職輔導員將危機意識轉化為工作動力。在薪酬制度等方面適當地向輔導員傾斜，可以使專職輔導員更加安心地投入到工作中，從而更加堅定自己的立場，將輔導員工作作為一項長久的“事業”來從事。一位優秀的專職輔導員，他所遇到的問題和狀況會很復雜，而且有些是突發事件。能夠正確處理好這些問題的輔導員，將有機會和能力向領導崗位晉升。這也是專職輔導員職業化道路的一個方面。高校通過對專職輔導員的職業生涯進行完整而系統規劃，可以使專職輔導員更加明確自己的職責，充分體會到自己的價值體現，這樣，專職輔導員的職業化建設將邁出成功的一大步。

在高校費盡心思為專職輔導員作出完整的職業生涯規劃的同時，輔導員也要對形勢有更加明確的認識。在接受各種培訓的過程中，能夠發掘出輔導員工作的吸引力，懂得激發自己的工作熱情，認清并糾正自己存在的各種問題，以一種積極主動的姿態面對各種考核和競爭，以一種認真負責的態度面對各位學生和家長，這樣才能使高校所作出的各種努力得到很好的體現。高校輔導員是大學生思想政治工作的主要承擔者，所以輔導員自身必須有明確而堅定的政治立場，深厚的馬克思主義理論基礎。當前，特別要學好鄧小平理論和“三個代表”重要思想，堅定建設中國特色社會主義的理想、信念，增強把握大局和解決實際問題的能力，要善于識別各種錯誤的社會思潮，從而真正引領學生的思想覺悟。在大是大非問題面前，保持政治上的原則性和思想上的純潔性，在宣傳黨的方針、政策和服從社會穩定的大局上，與黨中央保持思想、政治和行動上的高度一致。專職輔導員在思考自己角色定位的過程中，要認真思考自己的人生定位、職業定位，在思考中獲得動力和能量，這也是高校輔導員職業化不可忽視的一個重要方面。

總之，我們應該認識到，輔導員隊伍的職業化是一個必然趨勢，在國家政策文件的支持下，將會加速這個趨勢。同時，我們還應該看到輔導員隊伍職業化建設并不是一蹴而就的，它將經歷一個艱巨的過程。高校和專職輔導員在輔導員隊伍職業化建設的推進過程中，將會遇到許多新問題，面臨許多新挑戰，我們在思想上要做好準備，在行動上要付出努力。我們相信，只有實現高校輔導員的職業化，才能切實提高高校思想政治工作的針對性和時效性，才能為培養高素質人才提供強有力的保障。在這樣一個內外和諧的大好契機下，我們應該更多地進行思考和探索，抓住輔導員職業化建設發展的契機，并將此有效推行下去。

參考文獻：

［1］翁鐵慧.高校學生輔導員行動指引［M］.上海：上海福利會出版社，2004：5.

［2］向莉莉.關于高校輔導員職業化必要性的探討［J］.科技信息，2007，（05）.

［3］教育部關于加強輔導員班主任隊伍建設意見.

［4］宋國斌.關于做好高校輔導員工作的思考［J］.武漢科技學院學報，2007，（02）.

［5］教育部關于加強輔導員班主任隊伍建設意見.