學校圖書館在教學科研中的作用

摘 要： 本文簡述了學校圖書館對教學科研服務的現狀、發展方向，強調了學校圖書館應重視教學科研服務，實現了自身的價值。

關鍵詞： 學校圖書館 教學科研 現狀 方式

21世紀是信息與科技高度結合并相互促進、共同發展的時代，在信息爆炸的今天，教育工作者要在自己的學科前沿進行科研，就必須查閱大量的文獻，掌握有關動態，了解學術動向，從而少走彎路，避免重復浪費。學校圖書館作為學校圖書情報工作的主體，承擔著為教學和科研等各項工作收集、存貯、加工、傳遞信息的任務，因此必須積極做好資料和信息服務的保障工作。

1.為教學科研提供科研服務的現狀

1.1自身意識不夠，限制科研服務發展。

一直以來，許多學校圖書館在為教學服務時，更注重的是完成教學任務及提供文獻資料的查詢，存在著“被動服務”的意識，忽略甚至淡化圖書館為科研工作服務的職能。不少學校圖書館難以為較深層次的科研工作提供支持，更勿論參與其中。不少學校圖書館工作人員甚至認為科研是學校科研部門和科研人員自己的事，與圖書館日常工作無關。這種定位上的偏差直接影響學校圖書館有限經費的合理分配及日常工作中為科研工作服務的水平。

1.2人員素質低下，信息服務水平有限。

學校圖書館館員隊伍結構不合理，館員素質參差不齊，專業知識貧乏，外語和計算機水平低下，缺乏科研課題立項參考、信息檢索策略、信息加工篩選、信息挖掘創新等科研服務技能。信息服務水平的低下直接導致科研人員對圖書館工作的不信任，進而導致圖書館與科研部門溝通不暢，很多學校圖書館不了解學校每年都有哪些科研立項和科研課題，不能提供科研工作進行所必需的查新服務，更缺少關于科研服務工作的承諾。

1.3數字化、網絡化、自動化進程緩慢。

現代圖書館多以紙質知識信息為收藏對象，主要包括書籍、報刊等；而閱讀方式主要有辦證閱讀和館內閱讀兩種方式。由于學校圖書館資金和館舍有限，使知識信息的存儲量大大受到了限制；來館讀者受時間和地域影響很大，很難滿足信息化時代人們對信息大量、及時、便捷的要求，給讀者查閱信息資源帶來了很大的不便。在當今知識信息時代，只有實現學校圖書館的數字化、網絡化、自動化，才有可能突破傳統圖書館服務模式存在的局限性。而當今我國多數學校圖書館還遠沒有達到建立體系完整、架構清晰、特點突出的圖書館網絡化服務環境的水平。

2.提高教學科研服務質量的方式

2.1建立與科研需求相適應的館藏體系。

搞好藏書建設是學校圖書館為科研提供服務的基礎，可以通過多種渠道，有計劃、有目的地收集國內外各種教育文獻資料，加強重點學科的藏書建設，圍繞重點學科及科研，盡量把各種有代表性的書刊資料收集全，保證其學科資料的新穎性、實用性、系統性、連續性和完整性，建設有特色的館藏體系。同時除了以重點學科為收集重點外，還要兼顧相關學科和邊緣學科的文獻資料，使藏書結構呈主體交叉多維狀態。

2.2提高館員的信息服務意識及服務水平。

英國圖書館學家哈里森說過：即使是世界一流的圖書館，如果沒有能夠充分挖掘館藏優勢和訓練有素的工作人員，也就難以提供廣泛有效的讀者服務。隊伍建設是學校圖書館提供科研服務的基礎。信息時代對學校圖書館館員素質提出了更高的要求，要求圖書館服務人員應具有熟練的計算機技術、數據庫知識、信息資源整序和開發利用的能力、較高的外語水平及一定的教學基礎知識。而目前學校圖書館館員離此要求還有一定距離，因此，必須通過加快人才引進和在職培訓的方式，優化人員知識結構，提高其綜合素質。只有這樣才能為教學科研提供高效優質的服務。

2.3提供深層次的讀者服務。

隨著讀者要求的不斷提高，學校圖書館應利用期刊出版周期短、信息量大的優勢，將科技含量高、流通率較大的英文教育期刊中的最新信息迅速翻譯整理出來，提供給讀者，改變服務的被動性。

2.4協助教學人員做好科研選題。

科研選題是貫穿于全部科研工作的主體思想，是指導科研工作各項設計安排的主線。盡管學校圖書館員不能直接從事教學科研工作，但是從所面對的浩如煙海的教育研究文獻中獲取知識信息的能力是教學人員所不能比擬的。而教學人員平時擔負著繁重的教學工作，閱讀其他學科專業的文獻相對比較少，而圖書館員的信息優勢與教學人員的思維相互碰撞、融合，對事物從不同的視角觀察和思考，取長補短，有助于科研人員選擇出好的課題。在選題的過程中還應遵循一些基本原則，如需要性原則、創造性原則、科學性原則、可行性原則等。

2.5跟蹤教學科研的全過程。

在做好選題服務的同時，圖書館員還應該密切跟蹤學校相關課題的進展情況，及時提供國內外該領域的最新進展情況，使研究者及時了解國內外同專業類似課題的研究現狀，以及時調整研究內容，避免低水平、重復性研究。同時，在科研碰到困難時，可通過重新檢索和論證，甚至通過網上論壇幫助科研人員及時解決困難。科研課題的初步成果是論文。圖書館員可利用自己熟練掌握檢索工具的優勢，幫助科研人員選擇合適的刊物發表論文。科研課題完成后，通過查新，確定課題的新穎性，幫助科研人員選擇合適的成果申報等級等。

3.加強數字化、網絡化、自動化建設

數字化、網絡化正成為全球范圍內信息基礎設施建設發展的趨勢，實現信息資源的數字化也成為21世紀學校圖書館事業發展的主旋律。

3.1創建良好的網絡環境。

在信息技術和知識環境經濟下，館藏信息的網絡化是學校館藏信息資源建設的重要內容，也是為廣大教師提供服務的前提。館藏信息的網絡化，最根本的途徑就是建立比較完整的標準化書目數據庫，為館藏文獻信息資源的全面上網打好基礎。充分利用信息資源已經建立的網絡系統，加強網頁的功能性，通過鏈接功能和網絡搜索引擎設計，制作欄目齊全、功能完善的網頁。

3.2加強館藏資源的數字化。

學校圖書館應加大力度對館藏資源以數字化方式進行組織與揭示，并傳送上網絡，在圖書館主頁上提供給用戶使用，從而使圖書館的館藏信息資源得以共知，這是實現圖書館網絡化管理與服務的基礎。而數字化對象應針對那些用戶需求大、利用率高的文獻，既珍貴又無版權問題的文獻應優先數字化。這樣有選擇和評價地開展數字化工作，不但節省了大量的人力物力，而且最大限度地滿足了讀者需求。

3.3自建專業的指引庫。

所謂的指引庫，是指建立的數據庫，從物理意義上講并不存儲各種實際的信息資源，它存儲的是有關主題的數據庫或服務器的地址等信息，可指引廣大教師到特定的地址獲取所需的信息。它可以彌補網絡本身檢索工具的不足，從被動使用到主動創造，更適應廣大教師的需求。

參考文獻：

［1］吳曉明.發揮文獻資源優勢，促進高校科研成果轉化［J］.圖書館建設，2006，（6）.

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