新時期高校輔導員的職業道德探討

摘 要： 高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育工作的核心力量，是大學生健康成長的引路人，而輔導員工作能否順利開展與其自身所具備的職業道德息息相關。本文對輔導員的職業道德進行了探討。

關鍵詞： 高校輔導員 定位 職業道德

隨著中國高等教育事業的快速發展，國家越來越重視人才的培養和發展，大學生作為我國高素質人才的重要組成部分越來越受到關注。高校輔導員是高校教師隊伍的重要組成部分，是開展大學生思想政治教育工作的核心力量，是大學生健康成長的引路人。而輔導員工作能否順利開展與其自身所具備的職業道德息息相關。高校輔導員不僅要關心大學生的思想教育，更要全方位地關注大學生的整體發展。本文略對高校輔導員的職業道德進行探討。

一、高校輔導員的定位

在對輔導員職業道德探討之前，先對輔導員的定位作個簡單的分析。中央16號文件及其配套文件對輔導員作了明確定位，提出了很高的要求。輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。

（一）輔導員是學生思想政治工作的引路人。輔導員自身要具備良好的政治素養和科學的世界觀、方法論。輔導員的核心工作是對學生進行思想政治教育，因而輔導員要自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法，引導學生正確地認識社會、認識人生，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以使學生形成良好的思想政治覺悟。

（二）輔導員是學生學習生活的指導者。輔導員要具有較強的專業知識，要了解學生的專業，以與學生交流溝通。當學生遇到困惑時，輔導員可以及時給出解答。如果輔導員不具備一定的專業知識，就會給管理和組織工作帶來一定阻礙，從而影響輔導員自身的號召力和威信。輔導員還要關心學生的生活，對一些困難學生要給予特別的關照，平時多出入學生宿舍，關心學生的生活情況。

（三）輔導員是學生心靈的守護者。輔導員自身要具備良好的心理素質，健康的心理素質是輔導員工作的有利保障，是順利進行大學生素質教育，是大學生全面健康發展的保證。學生進入大學后，一般要經歷很長一段時間的心理調試期，輔導員要密切關注學生的心理發展情況，關注學生的心理困惑，及時呵護、引導學生健康成長。隨著社會競爭的加劇，大學生在學習、求職、就業、交際、戀愛等方面都或多或少地存在著心理問題，這時，輔導員就要及時發現學生存在的心理缺陷，對他們進行專業的心理輔導，幫助學生走出心理誤區，樹立正確的人生目標和遠大理想。

二、高校輔導員的職業道德

我們對新時期高校輔導員的定位已經有了很深刻的了解，即高校輔導員不僅要具備良好的思想政治素質、心理素質、專業技能，更重要的是要具備良好的職業道德。職業道德是同人們的職業活動緊密聯系的符合職業特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質的總和。職業道德是長期以來自然形成的一種職業規范，是受社會普遍認可的。

輔導員作為學生思想品德的引導者，自身就應該具備高尚的道德素質和崇高的思想境界。輔導員的職業道德是指輔導員在從事學生思想政治教育工作中應遵守的道德準則，是社會對輔導員工作的特殊道德要求。輔導員的一言一行都對學生的成長有著極其深刻的影響，所以輔導員必須自覺加強自身的職業道德修養，敬業愛業，熱愛關心學生，服務于學生，服務于高校的教育事業。

高校輔導員只有把“愛”貫穿于工作的始終，才能把學生工作做好。愛工作、愛學生、愛自己是高校輔導員必須具備的職業道德。

（一）愛工作。輔導員首先是一個職業，它和其他職業一樣有其應有的工作環境、工作特點。輔導員應該愛業、敬業，應該具備一種職業崇高感，集中精力于本職工作，一心一意地投入到工作中。職業道德規范和調節著輔導員的工作和行為，而輔導員的職業道德更是時刻規范約束著高校教育者的行為準則。

輔導員要熱愛學生工作，就要在工作中逐步培養自己的工作熱情和工作能力，那么首先就應該把教育當作一項事業，而不是一件事情。事業和事情，兩者在時間、空間和性質上，都不相同：任何事情都是可以做的，就看你怎樣做，而且一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手，但如果把它當作一項事業，就會設計它的未來，把每一步都當作一個連續的過程。熱愛學生工作，具有高尚情操，具有奉獻精神，是輔導員職業道德的關鍵所在，是建立在對職業認同并產生職業情感基礎之上的敬業態度。同時，輔導員崗位又是一項“全天候”的工作，當學生需要輔導員的時候，輔導員應該第一時間出現在學生身邊，給學生以支持與關愛，鼓勵學生克服困難，給他們信心和力量。因此，輔導員工作是需要有奉獻精神的職業。輔導員更應該具備良好的品質、健全的人格，樂于奉獻，并在奉獻中逐步提升自己的人生價值和道德情操，培養良好的職業道德。

教育事業的蓬勃發展直接影響到一個國家、一個民族的發展情況，而大學生又是國家的棟梁之才，這就要求高校輔導員更要盡心盡力地投入到學生工作中，為高校的教育事業服務。

（二）愛學生。愛學生是輔導員的天職，是做好學生思想政治教育工作的前提和基礎。輔導員真心關愛學生才能得到學生的信任，才能搭建起師生之間的感情橋梁，形成良好的和諧的師生關系。輔導員和學生是一種亦師亦友的關系，輔導員工作對學生起到的是一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而“感人心者莫先乎情”，對愛的需求是每個人的心理需要，對于長期離開家庭的學生們來說，愛更是必須的，高校輔導員特別要注意這一點。

無論是對班級的管理還是對學生的管理都要以“愛”為出發點，輔導員只有讓學生切身感受到愛，師生間才能產生心靈相通的情感體驗，因此熱愛學生是輔導員教育藝術的基礎和前提。教育只有植根于愛的土壤，才能結出豐碩的果實，開出美麗的鮮花。教育中的一切技巧和方法，離開“愛”的基礎都將變得蒼白無力。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。一個輔導員能否用愛與學生交流溝通，理解關心學生是其教育工作能否做好的關鍵。輔導員只有發自內心地真正關愛學生，才能掌握成功的教育管理方法。大學生離開父母獨自在外求學，如何適應新環境，正確處理人際關系，制定人生發展規劃，都需要輔導員的悉心指導。輔導員要認識到自己肩負的責任，具備良好的道德修養，要熱愛學生，做學生的良師益友，做學生成長的引路人，幫助學生形成正確的生活導向。輔導員還要站在學生的立場為學生考慮，切實為學生服務。

愛護學生，尊重學生，與學生平等交流，這是做好輔導員工作必須具備的職業修養，是“以人為本”學生工作理念的體現，是輔導員職業道德在新歷史時期所呈現出來的新特點。新時期的大學生主體獨立意識強烈，喜歡張揚個性，有主見，有思想，渴望被尊重，被理解。輔導員要關注大學生成長的每一個階段的心理需求，保護學生的自尊心，承認學生是富有獨立個性的存在，允許學生有差異地、有個性地發展。在對學生進行教育指導時，切忌居高臨下地以命令的方式要求學生無條件服從，這樣不僅達不到教育的目的，還會適得其反，引起學生的反感和叛逆心理。輔導員應該善于利用一切機會，充分調動學生的主觀能動性和積極性，以平等開放的態度鼓勵學生自我教育、自我管理、自我進步。

（三）愛自己。輔導員愛自己主要表現在輔導員要注重自己的外在職業形象。輔導員是學生成長的引路人，因而首先就要在各方面以身作則。輔導員的工作具有很大的示范性，學生往往從輔導員身上尋找自己的行為規范。嚴于律己，為人師表，以身作則是對輔導員職業的要求，輔導員希望把學生培養成什么樣的人，自己首先就應該是什么樣的一個人，要求學生做到的，輔導員自己首先就要做到。因此，輔導員應該在各方面都成為學生的表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”（《論語·子路》）正身示范，輔導員須先遵守。輔導員的正身行為表現在按照道德標準立身行事，不逾矩，不降低人格，具有良好的職業道德、社會公德和傳統美德；要自然得體，不故弄玄虛，不矯揉造作，而是表里如一、始終如一。長此以往，輔導員在學生中就會形成潛移默化的影響，就會產生強烈的道德感化力。

我國教育家葉圣陶說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”輔導員與學生接觸的時間長，因而輔導員的服飾、發型、言談舉止、為人處事等方面往往都很易被學生視為楷模。

言行一致、大方得體，具有親和力，這是輔導員的職業形象要求。輔導員的職業形象必須是可親的，是貼近學生心靈的。輔導員的主要職責是指導學生學會學習、學會做事、學會做人。輔導員要學會以正確的方式引導學生成長，輔導員的言行舉止、為人處事是學生成長的參照。如果輔導員大而化之，言行不一，這種“雙重人格”就會對學生產生極大的影響，輔導員在學生中的威信就會大大降低。輔導員從事的是一項關注學生成長的偉大事業，一定要以良好的形象在學生心目中樹立道德的典范。另外輔導員還要有親和力，要以一顆包容的心對待學生成長過程出現的錯誤，學生犯錯了，不應不分青紅皂白地先對學生進行很嚴厲的批評教育，而要查明事情的原委，以愛心、耐心、恒心幫助學生，讓學生自己認識到錯誤，在挫折中成長。

敬業、愛生、注重自身形象是我從事輔導員工作一年來的心得和體會，也是我所總結的新時期高校輔導員必須具備的職業道德。職業道德是社會道德原則和道德要求在職業領域的具體化，規范著各行各業的人在職業活動中的行為規范。對于教師來說，師德是教師最重要的素質，是教師職業的靈魂。輔導員是學生的人生導師，從事的是以人格感染人格，以真心催化真情的心靈培育工作，在職業態度、職業修養、職業形象等方面都應體現較強的道德素質。

高校輔導員是開展學生思想政治教育工作，促進學生健康成長，確保學校穩定的一支重要隊伍。加強新時期高校輔導員的職業道德具有很重大的意義，一方面，加強高校輔導員的職業道德，把工作職責同道德修養、道德情感結合起來，既提高了輔導員自身的職業認同和職業自豪感，也加強了自身的道德品質，更重要的是提高了整個輔導員隊伍的素質和道德修養。另一方面，加強輔導員的職業道德促進了學校整體教師道德風范的建立，為維護和諧校園奠定了基礎。因此，新時期高校輔導員職業道德的培養顯得尤為重要，輔導員要在理論和實踐方面不斷增強自身的道德素質，切切實實地為高校的學生服務。