價值觀多元化背景下對大學生黨員思想政治教育的心思考

摘要：新形勢下，大學生黨員面臨著價值觀多元化的沖擊，認真分析大學生黨員隊伍中存在的問題，切實提高大學生黨員思想政治教育的針對性和實效性。充分發揮他們的先鋒模范帶頭作用是高校黨建與思想政治教育工作者的重要任務。

關鍵詞：價值觀多元化 大學生黨員 思想政治教育

加強對大學生黨員的思想政治教育，是目前高校黨建工作的中心環節，是實現黨在新時期歷史任務的重要保障。高校培養出的大學生黨員是未來黨和國家各級領導干部、各項事業骨干力量的重要來源。因此，對大學生黨員思想政治教育工作的有效開展，是事關我國社會主義事業前途和命運的一項重要戰略任務。

一、大學生黨員思想面臨的問題

價值觀多元化是指在同一個社會中同時并存兩個以上價值觀念體系。當今世界日新月異，當代中國也正在發生著廣泛而深刻的變化，改革開放三十一年來，西方各種主義、思潮、話語、觀念也通過種種途徑得以合法傳播，于是人們的價值觀也逐漸向多元化發展。新世紀以來的大學生從出生便在這樣的背景中成長，雖然我們始終堅持馬克思主義一元化的指導地位。但是大學生價值觀多元化仍然是一個不爭的事實。盡管如此，對于高校的學生黨員來說，首先要加強的依然是理想信念教育。

當前。大學生黨員的思想和學風從整體來看仍然保持著較好的狀況。他們能夠用馬克思主義的立場、觀點、方法正確認識經濟社會發展大勢；他們擁護中國共產黨的領導，擁護改革開放，熱愛社會主義祖國，注重對社會的貢獻；他們渴望知識，立志成才，追求自我實現和自我完善。但是我們也必須看到，大學生多元化的價值觀中也有一些消極的因素對大學生黨員的共產主義理想信念造成很大的沖擊。具體表現為：一是少數大學生黨員理想信念淡薄，黨性弱化，入黨后便放松了對黨的思想理論的再認識和繼續學習，甚至有的大學生黨員在市場經濟的喧囂中迷失了方向，沾染了拜金主義、享樂主義的習氣。利用各種有利的條件和機會為自己謀取利益；二是少數大學生黨員入黨動機不純，出現了多樣化、復雜化和功利化的趨向。極少部分學生黨員在我們問卷調查中承認自己入黨只是為了以后畢業找工作和未來發展有好處；三是少數大學生黨員不思進取，不能發揮先鋒模范帶頭作用，事不關己，高高掛起，不愿發揮主動性，在學生群體中的威信亟待提高，甚至表現還不如普通同學；四是少數大學生黨員政治素質不高，政治責任感不強，缺少憂患意識，對重大時事缺少思考，對黨的事業的艱巨性、復雜性、長期性缺乏思想準備。

二、大學生黨員思想差距形成原因分析

1 社會轉型和經濟發展的影響。

從大學生這一群體來看，社會大環境的變化引發大學生價值觀念呈現多元化態勢。我國社會正在全面轉型。經濟體制的改革，必然會引起社會價值觀念的相應變化，這是大學生價值觀多元化的根本原因，從而也導致了大學生黨員思想的先進性程度參差不齊。社會主義市場經濟潛移默化地影響了大學生黨員的人格理想，使其過分注重物質利益。傾向于自我價值實現。商品經濟交換的理念遮蔽了大學生黨員思想中的黨性原則。

2 網絡、媒體文化的滲透和影響。

互聯網技術的發展和普及使網絡文化給大學生的價值觀帶來直接的沖擊和影響。境內外敵對勢力一直在與我們爭奪網絡陣地，他們利用網絡通過種種方式向青年大學生進行意識形態上的滲透，一些大學生黨員的共產主義理想和信念被動搖。價值觀方面也受到了許多負面影響。另外，雖然當前我國主流媒體對大學生形成健康向上的價值觀起到了重要作用，但是必須看到，一些影視、廣播等媒體不斷出現媚俗化、娛樂化傾向，投機與幻想刺激了部分年輕的大學生黨員，使他們的價值觀念發生了變化，進入了矛盾、不穩定的狀態。

3 大學生黨員教育途徑落后于形勢。

部分高校的基層黨組織對大學生黨員的教育途徑、形式已經跟不上時代的要求，教育內容缺乏針對性，常流于說教，傳統的教育方式已經變成一種僵化的教育模式。造成了大學生黨員在黨員先進性認知上的忽略。學校基層黨組織對已經發展的大學生黨員缺乏系統的再教育培訓制度，也缺乏有效的監督教育考核，僅僅寄希望于大學生黨員的自律自覺是不夠的。在這個強調個性的時代，～部分學生黨員忘記了自己的責任和使命，不能起到先鋒模范作用。

4 當代大學生自身特點的影響。

當前的大學生黨員大多出生于20世紀80年代，甚至已經出現了“90后”，他們思想活躍，但又涉世不深，閱歷太淺，社會經驗少，對黨的理論、歷史經驗和教訓缺乏了解，同時，他們加入黨組織的時間不長，經歷過的政治考驗和黨性鍛煉較少，對社會發展的客觀規律的認識還不夠成熟，這就使有些大學生黨員很容易被一些新穎的西方思潮所吸引和打動，接受其中的某些觀點，造成一部分學生黨員政治上迷惑，甚至使得少數學生黨員完全從個人私利角度出發考慮問題。

三、建立“五個機制”，提高大學生黨員思想政治教育的針對性和實效性

1 建立保持大學生黨員先進性的長效機制。

建立保持黨員先進性的長效機制是一項復雜的系統工程，必須用科學的理論武裝大學生黨員的頭腦，這是保持黨員先進性的前提。要嚴格控制大學生黨員的入口管理，將綜合素質優秀的大學生發展到黨的隊伍中來，要認真抓好大學生黨員的后續培訓工作。學生黨員的教育工作要經常化、規范化、制度化，在開展先進性教育活動過程中，把建立長效的黨員學習、黨員教育、黨員管理、黨員聯系群眾、黨內民主參與等方面的機制有機結合起來，把建立針對黨員的考核評估、獎懲激勵、監督制約等環節的機制有機結合起來，共同構成一個自律與他律、自覺與強制性統一的長效機制鏈，最終形成結構合理、關系協調、程序嚴密、執行順暢的制度體系和工作機制。

2 建立學生黨支部與教工黨支部共建機制。

市場經濟的不斷發展對年輕大學生黨員的思想產生了較為復雜的多元化傾向，部分學生黨員對黨的認識膚淺，只停留在簡單學習黨的知識等一般認知程度上。而教工黨員不僅具有較為深厚的理論積累。而且有多年的工作實踐。這些可以幫助大學生黨員更好地學習黨的各項方針政策，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，用生動的案例教育引導學生，從而讓廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，進一步堅定正確的政治方向，樹立遠大理想，明確奮斗目標。同時，通過共建活動，教師可以更好地了解學生的思想動態。從而提高工作的針對性，加深對彼此的理解，有利于和諧校園的建設與發展。

3 建立健全大學生黨員的考評機制。

學校組織部門要建立健全大學生黨員思想建設考評機制，從制度上使大學生黨員形成在思想動態、學習成績、實踐能力、群眾基礎等方面進行綜合考核的評價體系。本著實事求是的態度，要廣泛聽取入黨介紹人、其他黨員、班主任、輔導員、任課教師以及廣大同學的意見，力求使考核評價結果客觀公正。學生黨員必須經常向所在黨支部匯報溝通思想，保持與組織上的緊密聯系。同時，制訂學生黨員考評細則，使學生黨員的思想政治、專業學習、黨內生活和社會工作、日常行為表現等方面受到有效的教育管理，促使學生黨員在普通學生群體中樹立良好的形象，發現問題要及時糾正和教育。

4 建立黨校理論教育與社會實踐教育結合機制。

充分發揮學校黨校的作用，重點加強學生黨員的理論培訓和教育，使之真正成為黨員教育的理論知識、路線、方針、政策教育的培訓基地。黨員先鋒作用的發揮重在實踐，這就要求學生黨員教育工作要突出社會實踐的教育作用，使學生黨員在豐富的實踐性活動中深刻領悟作為一名共產黨員的使命與職責。繼而規范指導自身的言行，發揮出黨員的先鋒模范作用。黨校要經常開展主題教育活動，如舉辦各類黨的知識競賽、專題講座、座談會、重要思想宣講活動等，注意從理論與實踐、歷史與現實等主題進行教育。學校的各類學生社團活動、大學生藝術節活動、重大紀念性活動、青年志愿者社區服務活動和暑假黨員大學生社會實踐服務活動等都可以成為學生黨員提高修養、鍛煉能力、展現素質的平臺。

5 堅持黨性教育與道德教育相結合機制。

中共中央、國務院發出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出，對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。堅持黨性原則，就是要堅決貫徹和落實黨的宗旨，切實把黨的宗旨作為黨性原則的出發點和落腳點，黨員的先進性就有了保證，黨的整體的先進性就有了保證，否則再好的道德教育也無濟于事。但思想道德防線是基本的一道防線，是從源頭上預防腐敗的有效途徑。年輕的學生黨員是將來國家各項建設的骨干力量，他們的道德自律能力可以說是鞏固黨的執政地位的重要保證。我們要充分認識構建大學生思想道德教育長效機制。這對于保持黨的先進性、提高學生黨員的廉潔素質具有重要意義。