撰寫論文是體育教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

《體育教學(xué)》編輯部：您好!感謝您對本刊的信任，針對您提出的問題，我們非常重視，這是不少體育老師普遍存在的煩惱，也是一個普通老師向?qū)＜倚汀W(xué)者型教師轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵問題，為此本刊特邀請江蘇省銅山縣體育教研員、特級教師武云飛老師為大家解答。

特級教師武云飛：許多從事體育教學(xué)的老師平時都勤勤懇懇、任勞任怨，教學(xué)、訓(xùn)練也取得了優(yōu)異的成績；談起教學(xué)、訓(xùn)練方面的體會更是如數(shù)家珍、滔滔不絕。可要是讓他們寫成文章卻很難，像是茶壺煮餃子——有貨倒不出。因此如何寫好論文也就成了他們難解的心結(jié)，這一弱點(diǎn)在經(jīng)驗交流、職稱評定，評優(yōu)評先時尤為明顯，大大影響了工作的情緒，導(dǎo)致部分骨干體育教師心灰意冷，失去了信心，也直接阻礙了學(xué)校體育工作的發(fā)展，對此，大家稱之為“論文難”現(xiàn)象。本人從自己寫作的經(jīng)歷、體驗出發(fā)，提出些個人觀點(diǎn)，以供借鑒。

一、體育教師寫論文難的原因

1 文化原因

由于學(xué)生時代身負(fù)學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩層負(fù)荷，時間精力受到限制，導(dǎo)致多數(shù)體育教師的文字功底普遍差些，工作后又沒有養(yǎng)成看書讀報、記筆記的習(xí)慣，對動筆無興趣，更沒有養(yǎng)成對教育教學(xué)活動、新鮮事物觀察、反思、提取、記錄的習(xí)慣，久而久之動筆寫文章成了難題，做論文、搞科研的理想自然也就束之高閣了。

2 時間問題

課改幾年來，由于普遍缺乏專職體育教師，不少體育教師課務(wù)繁重，許多體育教師每周要上18節(jié)課以上，另外還要負(fù)責(zé)早操、大課間、課外活動，課余訓(xùn)練等，確實沒有多少空余時間。繁重的工作搞得身心疲憊，也就擠占了寫文章的體力精力。

3 信心問題

由于現(xiàn)在論文的重要性越來越明顯，參評、投稿的體育教師日益增多，但能獲高層次獎項的不多，能發(fā)表則更少。本來面向我們的專業(yè)雜志就少，一期只能發(fā)幾十篇，而每種刊物每月的投稿量就有千篇以上，命中率當(dāng)然就低，另外，一些雜志的審稿期較長，多數(shù)稿件如石沉大海，杳無音信，不少教師無法忍受長期的等待，自然也就失去寫文章的信心。

二、體育教師寫論文的理性思考

首先，要端正寫文章的動機(jī)。目前，我們不少教師把寫文章與評職稱對等起來，明確地說寫文章就是為了評職稱。這其實是一種功利心態(tài)，以這樣的心態(tài)去寫論文必然是草率的、浮淺的。文章更缺乏深度和廣度，不會對自己的教育教學(xué)帶來幫助。我們一定要把寫論文的動機(jī)定位于自己的發(fā)展，是對自己教育生涯的總結(jié)和反思。

第二，要理清寫文章與時間的關(guān)系。寫文章當(dāng)然要花費(fèi)時間、精力，這是不爭的事實，特別是初寫論文的老師更要投入大量的時間來“打理”自己的文章，工作時間肯定不夠，往往要搭上許多的業(yè)余時間。因此，要想寫文章，不必抱怨沒有時間，要想方設(shè)法摳時間。正如魯迅先生說：“時間就像海綿里的水，擠一擠還是有的。”有心人的時間是擠出來的。我們平時要提高工作的效率，少閑聊、少閑逛、減少一些不必要的應(yīng)酬，多用些時間來看書、寫作。想寫文章的老師就不要怕犧牲自己的休息日，有時還要熬夜。

第三，要樹立正確的寫論文的目標(biāo)。每個老師都想讓自己的文章獲獎或發(fā)表，這既是對自己文章質(zhì)量的檢驗。也是對自己科研能力的肯定，有這樣的想法是可以理解的。但是我想，我們教師可以適當(dāng)降低期望，不必過分追求，因為寫作的過程就是自己整理、提煉，總結(jié)、提高的過程，有時候不一定是成熟的論文，一些小隨筆，甚至只是一些只言片語記錄下瞬間閃光的想法，都可以幫助自己積累素材，豐富資料庫。只有做好積累，要用的時候才能信手拈來，舉重若輕。對多數(shù)教師特別是初學(xué)者來說，寫作過程比寫作結(jié)果更重要。

三、體育教師寫論文的小技巧

要新。人不如故，文不如新。這是寫文章的首要原則。一是角度要新，即論文選題的角度要別具一格，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。同樣的問題，同樣的材料，從不同的角度來認(rèn)識，就有不同的看法，如《體育教學(xué)》刊登的《“貓捉老鼠”游戲的十種變化》、《拔河的創(chuàng)新》。二是立意要新，要想別人沒想到的，獨(dú)樹一幟，或者是深入前人的研究成果，求新求變。如徐州高等師范學(xué)校呂建鋒老師2008年發(fā)表在《中國學(xué)校體育》雜志上的《巧用籃球、排球場地進(jìn)行鉛球技術(shù)訓(xùn)練》一文，一經(jīng)刊發(fā)就引起了許多老師的關(guān)注。三是取材要新，要緊抓當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，如：學(xué)生安全問題、體育課評價問題、從學(xué)習(xí)理論課程理念層面向研究教材、探索課堂教學(xué)層面轉(zhuǎn)化的問題等，我們提倡創(chuàng)新，鼓勵突破，反對人云亦云，更反對不負(fù)責(zé)任、不求甚解的觀點(diǎn)和認(rèn)識。

要實。就是實事求是，主要體現(xiàn)在實踐性和應(yīng)用性上。論文是從自己的實踐經(jīng)驗中提煉出來的，而不是從若干二手資料中提煉出來的，是自己的經(jīng)歷的理論反思，是現(xiàn)實問題的反映。教學(xué)論文如果能做到這一點(diǎn)，就能讓人讀后感覺就是自己教學(xué)中遇到過的，有現(xiàn)實性，有啟發(fā)性、有推廣性。這樣的文章，怎么能不讓編輯和讀者眼前一亮，耳目一新呢?

要準(zhǔn)。要準(zhǔn)確地把握文章的主題，緊扣主題、理清思路、說明問題，不要文不對題、不知所云。

要秀。一是結(jié)構(gòu)要清秀。段落要清晰，層次要分明，重點(diǎn)要突出。二是題目要“作秀”，即題目用詞恰當(dāng)、立意新穎、有時代感，抓人眼球，且瑯瑯上口、便于記憶。如《多媒體教學(xué)讓人歡喜讓人憂》、《捕捉教學(xué)素材，講求教學(xué)實效》、《地震震出應(yīng)急意識的軟肋》等，看論文的題目就很誘人，有一“讀”為快的欲望。

要精。一般來說題目大了容易空洞，我們都是一線的教師，缺乏高深的理論知識，有些層面無力深入，寫出來必然是蜻蜓點(diǎn)水，隔靴搔癢，要就一個問題說清談透，哪怕抓住一個教學(xué)中的小問題。切中要害，解釋本質(zhì)，有獨(dú)到的見解。就能作出一篇好文章。我們要寫教學(xué)中的發(fā)現(xiàn)、身邊的事情，不必追求長度、湊字?jǐn)?shù)。應(yīng)字字斟酌，字字珠璣。要做到文章骨肉豐滿，先定題目，再定小標(biāo)題，最后再填充豐富精粹的內(nèi)容。

要審。成文后必須閱讀幾遍，先修改病句，使文章通順；再看看是不是說明了想說的問題，觀點(diǎn)是否明晰，論據(jù)是否充分。還要適當(dāng)調(diào)整文章的結(jié)構(gòu)，盡量做到主次分明、詳略得當(dāng)、前后呼應(yīng)，若自己感覺沒有把握，可請文學(xué)功底好的老師給看一看，提提意見。

四、體育教師必須要做的

1 學(xué)會閱讀、勤于閱讀、樂于閱讀

我們不少體育教師流連于喧囂的運(yùn)動場，卻“懼怕”安靜，缺乏“坐功”，更疏于讀書、懶于讀書。豈不知讀書是體育教師成長的力量之源。讀書不僅可以豐富我們的專業(yè)知識，更會讓我們逐漸擁有開闊的胸懷，保持一顆健康向上之心，給我們以笑看困難和挫折的勇氣和方法。讀書更可以提高我們的文字功底，豐富我們的寫作技巧，古人常說“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書讀百遍其義自現(xiàn)”，就是這個道理。閱讀是寫作的第一步，而且是不可逾越的一步。

那么，我們體育教師要讀什么書呢?一讀教育理論。要掌握一定的教育教學(xué)理論知識，就要常讀教育專著，提升教育理念，寫作時才能為自己的觀點(diǎn)找到合適的理論依據(jù)。同時要認(rèn)真參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會，把握本地的教學(xué)方向。二讀專業(yè)理論。經(jīng)常讀體育報刊、雜志，增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)。如《學(xué)校體育學(xué)》、《運(yùn)動心理學(xué)》、《體育教學(xué)》、《中國學(xué)校體育》等，學(xué)習(xí)季瀏、毛振明等體育專家的文章，提高專業(yè)知識，跟上課改的步伐，經(jīng)常摘抄、研究、體會別人的新教學(xué)理念，以備后用。建議我們體育教師每人要訂一二本體育專業(yè)雜志，并要保存好，常讀常思，仔細(xì)咀嚼、品味。三讀美文。寫好文章必須提煉自己的文字水平，那就要閱讀精品文章。比如《讀者》、《文摘》、《隨筆》、《美文》等文學(xué)類雜志，既可加深文字功底，又可陶冶情操。

2 學(xué)會捕捉論文的素材

尋找寫作的素材是體育教師亟待要培養(yǎng)的能力，好多教師責(zé)怪自己沒有寫作的靈性，其實“靈光閃現(xiàn)”是對教育、教學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)，思考和解決，靈性就在你的身上，只不過沒有捕捉罷了。通常情況下可從以下幾個方面來獲取寫作的素材。第一，來于課堂，用于課堂。由教學(xué)、訓(xùn)練、活動等實踐中遇到的實際問題，產(chǎn)生想法，形成方案，到用于改善教育、教學(xué)，這都是寫作的話題。第二，他山之石，可以攻玉。參加培訓(xùn)，觀摩各種公開課、評優(yōu)課，產(chǎn)生思維碰撞，再換位思考，提出新的想法，第三，借鑒它科，引為己用，常讀教育類刊物，如《中國教育報》、《江蘇教育》、《課程·教材·教法》等，結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行參考，從體育的角度論述個人的看法，第四，加強(qiáng)交流，開闊思維。利用外出機(jī)會和網(wǎng)上平臺多和外地教師、專家交流，了解他們的做法，對比自己，提出新建議。第五，關(guān)注熱點(diǎn)、提高認(rèn)識。對于社會上、教育上的熱點(diǎn)問題應(yīng)深入思考，及時與體育教學(xué)相結(jié)合，率先提出個人看法。我想，無論多好的素材，如果不用心挖掘、勤于思考，都不會演變?yōu)楹玫奈恼拢傊Ｕ撐氖恰白觥背鰜淼模皇恰皩憽背鰜淼模覀凅w育教師就要埋首于教學(xué)、訓(xùn)練的第一線，鉆研教材教法，勤練專業(yè)技能，樂于與學(xué)生交往互動，親身體驗教育生活中的酸甜苦辣，這才是真正的“做”文章。如果我們不愛崗敬業(yè)，不去留意身邊的“小事”，閉門造車，即使寫出了文章，也毫無實踐意義。

當(dāng)今，教師的專業(yè)發(fā)展從大的方面來說，關(guān)系到教育改革發(fā)展的成敗，從小的方面來說，關(guān)系到教師自身的工作生活質(zhì)量，是必須面對、無法回避的問題。“千里之行，始于足下”。我們的體育教師要從現(xiàn)在做起，用讀書來豐富人生，用教書來豐滿生活，用寫作來發(fā)展自我，把不斷突破自我、超越自我作為人生的座右銘，向?qū)W者型體育教師的層面努力攀登。