關(guān)注信息技術(shù)課堂管理細(xì)節(jié)

老子說:天下事必做于細(xì)。在信息技術(shù)課堂管理中就是如此，只有做好小事，才能成就大事。那么，如何注意信息技術(shù)課堂管理中的細(xì)節(jié)問題，打造高品質(zhì)的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)呢?這是每一位信息技術(shù)教師都無法回避的問題。課堂管理貫穿于整個課堂教學(xué)過程之中，而并不局限于一節(jié)課的某段時間里，其過程大致可分為課前管理、課中管理以及課后管理三個階段。本文就結(jié)合自己的日常教學(xué)經(jīng)驗，談一談如何關(guān)注信息技術(shù)課堂管理的細(xì)節(jié)問題，從而提升信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。

● 課前管理

良好的開端是成功的一半，課前嚴(yán)格的要求有利于教師課堂上的教學(xué)。課前管理要考慮課的類型和課堂的基本環(huán)境。信息技術(shù)課在機(jī)房進(jìn)行，機(jī)房空間大，學(xué)生流動性也大，根據(jù)這些特點(diǎn)，我在課前管理中注意了以下幾方面的細(xì)節(jié)問題。

1.學(xué)生出勤

教師不了解學(xué)生的出勤狀況，很容易出現(xiàn)教學(xué)事故，所以課前核對出勤很重要。班長要交給教師一張學(xué)生出勤記錄單，記錄單上寫明哪些學(xué)生病假、事假，還有當(dāng)天的日期和班主任簽字。只有做好學(xué)生交接工作，才能保證課程的正常進(jìn)行。

2.備齊教材

教材是學(xué)生上課的重要輔助工具，可是經(jīng)常會發(fā)生學(xué)生忘帶教材的情況，這時光是批評教育并不能解決全部的問題。教師可以準(zhǔn)備幾本教材，學(xué)生忘帶了就借給學(xué)生，同時叮囑他下不為例，這樣學(xué)生既感激教師，聽課效果又好，一舉兩得，更是人性化管理的體現(xiàn)。

3.學(xué)生機(jī)控制

通常學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后，教師需要花費(fèi)很多時間維持紀(jì)律，影響正常授課。教師要管理好這一階段，除了要在平時做好學(xué)生的紀(jì)律管理，還要控制好學(xué)生機(jī)。上課初期，教師要控制學(xué)生機(jī)，可以統(tǒng)一播放一首學(xué)生喜愛的歌曲，也可放映一段Flash動畫，用這種外部刺激吸引學(xué)生的注意力。總而言之，要讓學(xué)生習(xí)慣進(jìn)入機(jī)房后很快進(jìn)入上課狀態(tài)。

● 課中管理

課程進(jìn)行中的管理是三個環(huán)節(jié)中最重要的，教師在課堂中對細(xì)節(jié)的管理大體分為四個方面:制度管理、座位管理、團(tuán)隊管理、評價管理。

1.制度管理:不依規(guī)矩，不成方圓

開學(xué)第一節(jié)課，教師要向?qū)W生明確宣布信息技術(shù)課堂教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生明白什么允許做和什么不允許做。例如，進(jìn)機(jī)房要穿上干凈的鞋套;不準(zhǔn)帶零食、飲料進(jìn)機(jī)房;要輕聲慢步;要愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn)，不損壞設(shè)備，否則要照價賠償，并追究相應(yīng)責(zé)任等。教師把規(guī)則提前講明白，可以讓學(xué)生更好地遵守紀(jì)律，也可以減少以后批評學(xué)生時學(xué)生的逆反情緒。

2.座位管理:隱性管理好處多

做好座位管理有兩方面的重要意義，一是可以保證計算機(jī)時時有負(fù)責(zé)人，二是可以提供給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。先談第一點(diǎn)意義，開學(xué)初，科代表登記了學(xué)生座位表，每名學(xué)生都有固定的座位，這樣就避免了學(xué)生搶機(jī)器，也避免了機(jī)器損壞無法查找責(zé)任人。每節(jié)課上課之前學(xué)生的第一項任務(wù)就是檢查機(jī)器是否有問題，有問題馬上向教師匯報，如果是硬件損壞，找上一節(jié)課的責(zé)任人;如果是軟件問題，教師可適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座位。下課的時候組長再次檢查本組機(jī)器是否損壞，如果發(fā)現(xiàn)有耳麥、鼠標(biāo)、鍵盤損壞等現(xiàn)象，要馬上找到責(zé)任人賠償。這樣通過自查、他查，可以保證機(jī)房機(jī)器的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，同時也保證了信息技術(shù)課的正常進(jìn)行。再談第二點(diǎn)意義，信息技術(shù)課的兩大問題就是學(xué)生課上玩游戲，上課隨便講話。這些讓教師苦惱的問題可以通過合理的排座來控制。排坐時教師要安排一男一女學(xué)生挨著坐，這樣學(xué)生之間不容易說話，而且一般男生的計算機(jī)水平高一些，可以幫助女生。還要注意把一些調(diào)皮的男生調(diào)到離自己很近的位置，而且他的顯示器一定要對著教師機(jī)的位置，這樣教師可以及時地進(jìn)行監(jiān)督管理。

3.團(tuán)隊管理:培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識

課堂上，教師可利用團(tuán)隊更好地管理學(xué)生。首先，組建團(tuán)隊。教師根據(jù)機(jī)房座位及學(xué)生信息技術(shù)水平把學(xué)生分成小組，每組民主選出小組長，也可輪換當(dāng)小組長，這樣管理有一定的靈活性。小組長負(fù)責(zé)檢查機(jī)器、作業(yè)等。期末要評出兩個優(yōu)秀小組，評定依據(jù)是全體組員的平時成績累加結(jié)果。其次，團(tuán)隊同榮共恥。意思就是把小組成員的平時成績捆綁在一起進(jìn)行評定。比如，如果有學(xué)生違反紀(jì)律，他的平時成績扣兩分，與他同組的成員也要扣一分。這樣每組成員之間互相監(jiān)督管理，可以保證學(xué)生的聽課紀(jì)律。再比如，每個月各班要搞一次信息技術(shù)基礎(chǔ)知識抽測比賽，每次各組抽一名組員來考試，一學(xué)年每名學(xué)生都會被抽到一次。試卷滿分為10分，考完后各組成員的平時成績都加上團(tuán)隊代表的得分，因為每回被抽到的學(xué)生都代表著全組的利益，所以學(xué)生對平時的基礎(chǔ)知識學(xué)得非常用心，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

4.評價管理:激勵個性發(fā)展

教師評價學(xué)生應(yīng)根據(jù)所得到的多種信息全面分析，激勵其個性發(fā)展。我在課堂管理中采用了多種評價方式。

(1)巧用“星星”來評價。信息技術(shù)課從誕生起就被人們認(rèn)為是“副科”，學(xué)生并不重視這門課程。但是，教師要有自己的辦法來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對信息技術(shù)課有正確的認(rèn)識。開學(xué)初，教師告訴學(xué)生每節(jié)課按時完成作業(yè)，就可以得一個紅星;作業(yè)特別出色、有創(chuàng)意的可以得到兩個紅星;每次考試，如果成績優(yōu)秀加2個紅星，良好加1個紅星，合格不加紅星，不合格扣一個紅星。各組的組長記錄本匯總組員的得星數(shù)。期末根據(jù)紅星數(shù)、平時成績、期末成績來評定“信息技術(shù)優(yōu)秀學(xué)生”。

適當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行懲罰也是管理學(xué)生的一種手段，如果學(xué)生課堂上大聲喧嘩，擾亂課堂秩序，損壞設(shè)備，違反座位管理制度，無故曠課，拷貝別人的作業(yè)就記黑星，得了黑星的學(xué)生本節(jié)課作業(yè)翻倍。教師要注意及時妥善處理黑星問題，時間要短，不要占用其他學(xué)生的寶貴時間。

紅星和黑星是調(diào)動學(xué)生的手段，教師要做到積極管理為主，消極管理為輔。

(2)“美言美語”送學(xué)生。在古代，狀元是很難得到的稱號，可在我的課堂上，我對第一個能解決問題的學(xué)生就封為“狀元”，第二名是“榜眼”，第三名是“探花”。得到稱號的三名學(xué)生可以去當(dāng)“小先生”幫助其他同學(xué)。可千萬別小瞧這個稱號，學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，每名得到稱號的學(xué)生心里都樂開了花，學(xué)習(xí)的勁頭更足了。其他學(xué)生也受到激勵，希望下節(jié)課也能得到稱號。例如，有位平時表現(xiàn)不是很好的學(xué)生用Flash畫了一幅畫，畫得很不錯，我給的評語是“當(dāng)代畢加索”，這名學(xué)生聽了以后喜形于色，在以后的課堂上聽課態(tài)度明顯認(rèn)真了很多。

● 課后管理

課后管理主要包含兩部分，一是教師的課后反思，二是機(jī)房的收尾工作。做好課后管理可以為以后上課打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備。

課后反思是促進(jìn)有效課堂管理健康循環(huán)的關(guān)鍵，只有不斷的反思才能有不斷的進(jìn)步。教師可準(zhǔn)備一個筆記本隨時記錄本節(jié)課的亮點(diǎn)及不足之處，積少成多。寫反思不能懶、不能拖，要堅持才有收獲。

機(jī)房的收尾工作。每節(jié)課下課解散之前，計算機(jī)的各項設(shè)備要恢復(fù)原樣。培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)的習(xí)慣。這段時間教師還可以簡單地和學(xué)生交流一下本班的學(xué)習(xí)情況，了解一些教師沒發(fā)現(xiàn)的問題。

“一滴水可映出太陽光輝”。細(xì)節(jié)是手段，完美是結(jié)果，教師只有關(guān)注了教學(xué)管理的細(xì)節(jié)，才會得到完美的結(jié)局。