抓住詩歌特點鑒賞古代詩歌

摘要 緊扣詩歌特點是鑒賞古代詩歌的一種有效途徑和方法，本文結合2008年高考試題，論述了該方法運用的一些步驟和技巧。

關鍵詞 古代詩歌 鑒賞 語文高考 語言

緊扣詩歌特點鑒賞古代詩歌無疑是鑒賞詩歌的一種有效途徑和方法。本文就緊扣古代詩歌特點，結合2008年高考詩歌鑒賞的有關試題，談一下鑒賞詩歌的一些方法和途徑。

一、領悟語言

中國古代詩歌語言上的最突出特點是簡練含蓄、音韻和諧，詩人常常借助凝練深沉的語言、和諧優美的音節，傳達豐富的情感。鑒賞詩歌時，我們最先接觸的是詩歌語言。因此，品讀古詩“言有盡而意無窮”的語言就至關重要。考生如果能認真玩味詩歌的語言，就可較輕松地完成題目。

請看08年全國卷I：

1 閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

江間作四首(其三)

潘大臨

西山通虎定，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

注 ①潘大臨(約1057－1106)：字鄰老，黃州(今湖北黃岡)人，善詩文。曾隨蘇軾同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃，③拳宿鷺：指白鷺睡眠時一腿蜷縮的樣子。

(1)第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，并說說這樣寫的好處。

(2)從全詩看。作者向往一種什么樣的生活?請簡要分析。

這道題是從古詩語言“煉字”的角度命題的。考生答出第一小題的“拳”和“退”兩個字是不難的。因為古詩煉字的字一般是動詞或者是活用的詞。但如何分析呢?這就要玩味本聯的語言了。通過賞讀，將詩人描寫的這個畫面再現一下，再加上自己深切的感悟，結合詩歌的描寫手法就能寫出答案。這中間關鍵是在領悟中玩味，其中心平氣和地讀全詩是最重要的，而第二問便是鑒賞評價。一般地講，這種詠懷詩絕對不是單純的寫景，而是常常在詩的末尾含蓄地點明作者的觀點。因而品讀詩的最后兩句就可以看出詩人對隱逸生活的向往之情，再結合全詩由實到虛進行具體分析，就能完成好這道題目。

答案(1)“拳”和“退”。用“拳”字形象地表現出鷺鳥在沙灘上棲息時的神態。用“退”字生動地表現出鴻鳥在天空中飛行的狀態。這樣寫構成了作者江邊所見的一幅靜動結合的畫面。(2)向往一種隱逸的生活。①詩的前兩聯，作者從眼前之景，轉入懷古，遙想當年赤壁之戰時的人事，而今安在?從而發出了“波流萬世功”的感嘆。②詩的后兩聯，作者贊嘆宿鷺、飛鴻的閑適，接著又仿佛看到了漁翁的扁舟，聯系到“波流萬世功”的感嘆，于是提出“最羨漁竿客”。想駕一葉小舟在煙雨朦朧中歸去!

二、品味形象

生動性、形象性是古代詩歌的一個突出特點，古代詩歌以諸多形象來表情達意，形成情景交融的意境。具體地講，形象包括景物形象、事物形象和人物形象。同學們如能準確把握這些形象，就打開了詩歌鑒賞的一片新天地。

請看08年寧夏卷：

2 閱讀下面這首宋詩，完成(1)－(2)題。

題李世南畫扇

蔡肇

野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近，隔塢聞鐘覺寺深。

注①李世南：北宋著名畫家，擅畫山水。②蔡肇(?一1119)：字天啟，丹陽(今屬江蘇)人。曾任吏部員外郎、中書舍人等職。③甕：這里指水甕。④塢：地勢周圍高而中央低的地方。這里指山塢。

(1)請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛?

(2)古人的題畫詩往往會闡發畫面以外的意趣，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣?這樣寫有什么好處?

鑒賞這道題的第一小題時，考生只需將詩中的“野水”“秋風”“(逢)人”“塢”“(寺)鐘”等景物形象找出來，結合詩歌演繹一番，最后答一下呈現的氣氛也很容易。第二小題是讓考生“闡發畫面以外的意趣”，這實際上是考查對意境的掌握程度。因是題畫詩，展現時自然有創造。而畫面不可能展現聲音，所以“潺潺”“瑟瑟…聞鐘”這些傳達聲音的詞語顯然是畫面不可能有的，“知村近”也是一種推想，是畫意。至于妙處。聯系意境讓畫面內容豐富起來、生動起來就可以了，不過做好結合一

下描寫方法，最常見的通常是動靜結合等方法。

答案(1)畫面大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上(或在溪邊)，山谷那邊隱約露出寺廟。畫面呈現出的是鄉村野外恬靜、安詳的氣氛。

(2)①“水潺潺”聲音的描寫，②“秋風瑟瑟”聲音的描寫，③聯想到附近有個村莊的描寫，④遠處寺廟傳來“鐘”聲的描寫，都表現了畫面以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；②拓展了畫面，使之更顯豐富多彩。

三、展開想象

想象是詩歌的翅膀。寫詩要想象，鑒賞詩時也要想象、聯想，文學鑒賞也是一種再創造的過程。因此，考生在鑒賞古代詩歌時一定要借助自己平時的閱讀和積累，大膽進行想象。

請看08年福建卷：

3 閱讀下面這首唐詩，按要求答題。

絕句漫興九首(其三)

杜

甫

熟知茅齋絕低小。江上燕子故來頻。

銜死點污琴書內。更接飛蟲打著人。

注 這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年(公元761年)。

請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析，

這道題要求考生從表達技巧的角度來作答。考生鑒賞時，絕對離不開想象，既要想象詩歌為我們展現的畫面，又要結合自己的知識積累再創造。從全詩看，只寫了茅齋的小燕子，顯然詩人用了寓情于景的寫法。明白了這些之后，逐句分析全詩最后再總結就可以了，只是鑒賞語言要有詩的韻味。

答案 這首詩景中含情。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛人草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情，

當然，結合古詩特點鑒賞古詩，要將古代詩歌語言簡練含蓄、富于想象、形象鮮明生動等特點結合起來鑒賞，這樣，就會準確、快捷地完成試題，取得滿意的效果。

作者簡介：程浩平，陜西省岐山縣岐山高級中學教師。