“點鐵成金”與“點金成鐵”

摘要 在中國古代文壇上，有許多關(guān)于字句推敲的“一字師”的故事，文章通過對幾則故事的分析。探討了古詩詞字斟句酌的問題。

關(guān)鍵詞 古典詩詞 修改 推敲

提到“一字師”，就不能不想到齊己的《早梅》詩了。

萬木凍欲折，孤根暖獨回。

前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。

風遞幽香出，禽窺素艷來。

明年如應律，先發(fā)望春臺。

齊己帶著自己的詩集去拜見當時的大詩人鄭谷，請他指教。鄭谷指著齊己的《早梅》詩中的頷聯(lián)“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”說：“‘數(shù)枝’不算早，不如改為‘一枝’更好。”齊己馬上激動的鄭重下拜。從此當時的文學界稱鄭谷為齊己的“一字師”。

從上文可知，當時的文學界是贊賞鄭谷的改詩的。為了揭示梅的早開，“數(shù)枝開”說明不夠最早了，只有“一枝”才能更好的體現(xiàn)“早”的特點。但細細一咀嚼，就會覺得不夠貼近生活實際：早梅之開，真的會有這么準確的順序嗎?不見得一定是一枝先發(fā)。隨后其他枝上梅花才跟著陸續(xù)開放的。

從這個典故可以看出，不慎重對待文章修改，只怕會鬧笑話的。

“新詩改罷自長吟”。這是作者的自我得意之態(tài)，“吟安一個字，捻斷數(shù)莖須”，這是作者慎重為文的最好注腳。作者如此字斟旬酌，精益求精。他人想冒冒失失的改動，只怕不會盡如人意。改得好，化腐朽為神奇，點鐵成金；改不好，化神奇為腐朽，點金成鐵。

比如，宋周紫芝《竹坡詩話》中記載一例改后遠勝原作的情形：曾吉父送別友人汪內(nèi)相詩中有“白玉堂中曾草詔。水晶宮里近題詩”的句子。韓子蒼將它改為“白玉堂深曾草詔，水晶宮冷近題詩”。曾吉父一見，馬上認韓為“一字師”。改作與原作相比。僅改動了兩個字：叫，”——“深”，“里”——“冷”。表面看來，沒太多變化，但改后“深”與“中”相比。明顯多了層次感與親切感。“冷”字與“里”字相比，也與“水晶宮”更為和諧。不至于像原作那樣淺白、率意了。改作中明顯突出了汪內(nèi)相受皇恩眷顧之隆了。(宮中在常人是可望而不可及的龍宮神仙府一般，可注內(nèi)相卻蒙受皇帝恩寵，常去寫圣旨，題詩)。可以想見汪內(nèi)相得到這首詩能不喜上眉梢嗎?無怪乎曾吉父要認韓為～字師”了。

“一字師”中更為出名的是北宋詩人蕭楚材。他竟然僅改動了詩中一個字，就讓別人免去了一場可能會滅門的大禍。

據(jù)宋陳輔之《詩話》中說：時任刺史的張詠宴請下屬縣令蕭楚材，蕭楚材見張詠書桌上有一首剛作好的詩，內(nèi)有一聯(lián)為“獨恨太平無一事，江南閑殺老尚書”。他馬上提起筆來將“恨”字改為“幸”字。張詠發(fā)現(xiàn)時非常惱怒，但蕭楚材卻說“這是為大人你避禍呀!現(xiàn)在大人你位高權(quán)重，正當謹慎小心，不讓奸佞小人有中傷你的把柄。當今天下太平，這是皇上和天下百姓之福哇!可你的詩作中反恨太平，這不是授人以柄嗎?”

當然，那時還是北宋，文網(wǎng)不夠緊密，但蘇軾的“烏臺詩案”是可作為這方面的例證的。如果碰到了大設文字獄的明清兩朝，吟一聯(lián)“清風不識字，何故亂翻書”就要被殺頭，說不定這一聯(lián)馬上就會上報朝廷，深文周納，說不定就是株連九族的罪名了。所以做刺史的張詠稱下屬縣令蕭楚材為“一字師”不是沒原因的。

以上說的都是點鐵成金，化腐朽為神奇的例子，反過來說，如果改動不當，只怕會點金成鐵，化神奇為腐朽了。

北宋詩人楊萬里的七絕《閑居初夏午睡起》，由于選進了《千家詩》，因而廣為流傳。有的版本為“梅子流酸濺齒牙，芭蕉分綠與窗紗；日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。”這首詩受到歷代好評，但我們細細捉摸。就會覺得有問題，“梅子流酸濺齒牙”，梅子的“酸”從哪兒“流”出來，乃至濺到“齒牙”上?勉強揣測：是不是梅子的汁液是酸的，因而吃起來的時候，汁水濺到“齒牙上”?這總會讓人覺得有隔了一層的感覺。

其實，只要檢索一下《誠齋集》卷三《江湖集》就會發(fā)現(xiàn)，原文中的“流”應為“留”，“濺”應為“軟”。再看題目“午睡”可知，原來詩人午睡前吃了梅子，待到午睡醒來，還覺得酸味“留”在口內(nèi)使“齒牙”有軟下去的感覺。這就與我們平時吃了梅子酸倒牙的感覺切合了。

當然，這個例子是由于版本誤刻，更奇異的應算石動簡，他在北齊高祖贊賞郭璞的《游仙詩》時，大言炎炎的說：“這首詩有什么好，如果讓我作，我可以勝過他一倍。”高祖說：“你是什么人，竟然能勝過他一倍?”石動筒說：“郭璞《游仙詩》中說‘青溪干余仞，中有一道士，，我的詩是：‘青溪兩千仞，中有兩道士’。不是超過他一倍么?”

石動簡是當時著名的滑稽演員，因為人們都知道他這樣改詩是為了搏得哄堂大笑。千載之后，我們?nèi)绻嬗X得該讓郭璞認石動筒為“一字師”，那更該捧腹大笑了。

作者簡介：譚勇平，湖南省茶陵縣第一中學教師。語文教研組長。