意外催生寫作的奇麗之花

摘要 在生活中，經常會有一些出乎意料的小事件，老師如果能抓住這些瞬間，讓學生從不同角度把事件描述出來，就有可能是一篇富有個性的作文。

關鍵詞 意外 角度 作文

人的一生中，常常會遇到很多出乎意料的事情，它們就像平靜的海水突遇兀立的礁石一樣，人的生命活動，便會在這種激烈的碰撞中揚起陣陣浪花，于是人就有了焦慮、踟躇、驚詫、痛苦……于是，人也就產生了一種自我疏導的需要，他需要一種能讓自己的情緒得以發泄的更好的方式，他需要一種能使自己的情緒得以升華的途徑，可能在此時此刻，他會有提筆的欲望，他會有要說的渴求。

一次倒翻墨水的意外，催生了學生從不同的角度來寫他們的所見所聞所感的欲望，那篇篇不同風格的習作，宛如綻放著的一朵朵奇麗的花兒，散發著不同的芬芳。我們先看主人公自己的敘述：

意外

沈 淑

“小章，我覺得我的腿都要被染黑了。”我有點無奈，但也真為這場意外感到無比心寒，同時也覺得搞笑。小章這時已在洗手間笑得起不了身了。“哈哈哈……我求你別講了，我要抽筋了。”我自己也要笑翻了，一邊洗手，一邊看那池里黑黑的水。就覺得氣啊，手指縫、指甲上全被染成黑色，任我怎么洗也洗不掉，都怪這墨水質量太好啊!其實一切的意外都從一瓶黑色墨水開始。第三節課上課，我想找點東西，便把手伸進了抽屜，平日里我都是這么干的，只把手伸進去亂翻，相信自己的觸覺卻從不動用眼睛。我的手在里面忙活啊，就感覺手上濕濕的。過了幾秒鐘，我意識到：我的墨水瓶倒翻了吧。我抬起書桌蓋，只見原本肉色的指尖像中了毒一樣，個個發黑。“啊!”我尖叫起來。窗體頂端自己是個遇到突發事件不長腦子的人，看見墨水瓶翻了，也不管干嘛，先楞了一下，旁邊的童心日見了馬上說：“快把它拿出來啊。”對啊，突然反應過來。于是立即將其拿出。可墨水瓶是斜著的，我邊拿邊倒，我的褲子上也全是墨托。“我的老天爺啊!”見此情況，我立刻大叫。童心田將我的墨水瓶接了過去，而我則立刻用餐巾紙去擦我的褲子。那條藍黑的褲子上一大塊好象在滴血。這時候才記起來桌子內部之狀況。立即打開桌子蓋，里面的狀況更是不妙。底層的書邊緣全都被浸黑了，封面也是黑得發亮了。“啊，我的天……!”我失望之極。晨輝看了，拍了我一下。說：“快把書拿出來啊!”對啊。我先抽了幾張餐巾紙，把桌子底擦了一下，再把里面的書全搗鼓出來，“邦邦邦”丟到地上。不幸的是，這些書的側面奎被染成了黑色，真讓我無計可施了啊。”旁邊一群人也是邊笑邊幫我弄干凈，“真是苦了你了……”感嘆聲此起彼伏。仔細想來，由于這不整齊的書桌竟將我害得很慘了。看來是要理理桌子了。

敘述者冷靜的敘寫墨水倒翻的情景，并最終得出要“要理理桌子了”的感慨，文中，對自己的馬虎后悔之情溢于言表。接著我們來看她的同桌章雯迪的觀察：

意 外

章雯迪

“一切都是意外……”沈淑還在一邊喋喋不休地嘮叨著。我看著她用她那雙“鳥雞爪”小心翼翼翻開那本幸免于難的隨筆本，一手捂著肚子，一手捂著嘴，在一個勁地抽搐。回想約莫20分鐘前，就像是做了一個夢。對，是夢，沈淑這么說了。上課鈴一響，我和孫就拾起毽子往座位上趕，哪知還未坐定，凄厲的叫聲便無情地劃破了原本寧靜的教室，黑色的墨水從傷口處止不住地向外翻涌。“完了完了完了完了”，如機關槍般射出的八個字，引得前后左右的同學紛紛注目。沈淑拎著墨水瓶無所適從，我稍側過身朝她桌子里張望里一下，只有鳥漆抹黑的一片。

“哎呀，我的英語書!哦!天哪!我的數學書!啊?我的隨筆本!”突然，她停住了。我條件反射地叫了一聲，自己也覺得莫名其妙的。她拿著還在漏的墨水瓶轉過來對我說：“你叫什么啊?姐姐我，完蛋了!”我開始瀑笑，并立馬靠向另一邊。好在她發現墨水已經滴到了她褲子上，且已浸出了一大團的黑漬。她懊惱至板地把墨水放在旁邊的桌子上，想把書從課桌里“拯救”出來。只是現在不管她手上拿著什么東西，大家都像見了瘟疫一樣躲開，誰都不敢貿然接。

沒過多久，她拿出一本烏漆抹黑的書，對我哭喪著臉說：“我覺得春哥會殺了我的。”我定睛一看，發現那是她向量老師借來的地理書。我此時已經笑得沒力氣發表什么看法了。沈淑又想用她仍滴著墨水的手來拉我衣服，我迅速閃開，她只好以肘撞擊我以示她要發表言論，“我覺得我像是在做夢，你掐我一下看呢!”我笑瘋了，趴在桌子上。沈淑開始收拾爛攤子。她把桌面上的東西全推到我這兒，將桌蓋掀到最大，把仍在淋血(黑的)的書一股腦拿出來，分發給周圍的同學，幫忙擦干凈。而我則擔起了“二線作戰——運送物資”的重任，把餐巾紙源源不斷地遞給她，并處理掉一些“尸體”。看著紙巾瞬間變黑，我有點悲傷了。它們用自己潔白的身軀挽救著這個被幸運女神拋棄了的可憐女孩。處理完畢后，我催著她去廁所洗手，她若有所失地說：“等一下，還有一件很重要的事沒做。”她用大把大把的餐巾紙吸校褲上的墨汁，還邊嘀咕：“我覺得我的校褲黑了。”“我覺得我的棉毛褲也黑了。”“我覺得我的大腿也黑了。”我恨不能跪下來給她磕幾個響頭，求她別再說話了。終于，好不容易，一切處理完畢，我倆站在水槽面前，我看著沈淑用力搓著手上那層皮，又抬頭欣賞她那衰祥，笑著問：“你想哭嗎?”“不想。”“要是我，就先坐下來哭一頓再說。”她傻笑著。停了停，她又說：“本來作業做完了，我還在想這節課干什么好呢。”我立即蹲下，捧著肚子開始笑。其實我憋的也很難受，剛剛在教室里不好發作。現在在廁所。我笑得都快抽筋了。沈淑那雙黑血淋漓的手是怎么洗不干凈了，她放棄了，用腿碰碰我說：“走了。”“等等，我還沒笑夠。”

別人的意外也許是個悲劇，但沈淑的意外注定是一個笑話，因為在開始的時候她就這樣定義了。

在遇到沈淑之前，我以為自己是最會苦中作樂的人。遇到沈淑之后才發現原來不是。因為沈淑可以更倒霉，而也可以更樂觀地自嘲，所以，請為她這樣的人生態度鼓掌!

章文極盡夸張的描述了沈淑在倒翻墨水后，那種極想要哭又得極力克制的倒霉樣，讓人如聞其聲，如見其人。讓我們再來看看他們的前后桌的不同的視角：

墨水打翻以后

童心田

上課鈴“丁零……”響了，教室里由嘩然一下子安靜下來，大家都開始投入作業中。“啊。”只聽見一聲尖叫。我轉頭，看見了阿淑，半張驚恐的臉。頭頂著桌子板，雙手在書桌里迅速地移動著。“啊，我的墨水，啊，我的書，啊……”雖然叫得很輕，但離她不足半米的周圍人已經笑得不行了。笑歸筻，我們開始向她伸去了援助之手，玥玥用左臂擋著阿淑漸漸下滑已處于危險境地快要掉下去的書和筆。小章則迅速掏出一大包400抽的餐巾紙“啪”一聲放在桌子上，說：“動作快點。”其實這句話有些多余，因為這紙巾正解了阿淑的燃眉之急。她還沒等小章說完，已經以迅雷不及掩耳之勢伸手“擦擦擦”抽去三張紙巾，再次投入到和墨水的作戰中。我見玥玥用手擋住書和筆十分累的樣子。就把那些岌岌可危的書都捧到了自己這里。停下手中的筆，先幫了她再說。大家都投入進來了，連阿淑后面的兩住正在作業的晨輝和倩倩也捧腹大笑。但看見阿淑那驚慌的袁情再加上那手忙腳忙。我們都有爆笑的趨勢。阿淑這時從抽屜中抬起頭來她拿著春哥借她的參考書，然后大“哭”：“我對不起你，我真的對不起你啊，我怎么面對你啊!”那感覺像是打破了春哥家值十萬的珍貴花瓶。我們都忍不住笑出聲采。“哈哈，哈……”大家都差點忘了現在還是上課時間。秋生哥很茫然又很生氣地說：“下面安靜點!”我們都知趣地住了嘴。只留下笑聲在心里蕩漾，笑意在周圍人的臉上蔓延。阿淑一臉的采樣，急樣，真可算是我們的開心果了。

童文截取一個片段。客觀平淡的敘寫了在晚自修時，阿淑的墨水突然倒翻后周圍同學的緊張而又有所克制的場景。總之，三篇“意外”，從不同視角寫了墨水倒翻后的不同場景，我讓學生們欣賞了這三篇文章之后，用不同的比喻來形容，于是學生思緒飛揚。

作為教師，我們要珍視學生的獨特感受、體驗和理解，引導學生養成動筆墨的習慣，及時捕捉并記錄瞬間閃現的思想的火花。

作者簡介：姚芳，浙江省德清高級中學教師。