教育是愛的共鳴

摘要 筆者九年來的教育教學表明：教育根植于愛。教育不能沒有感情，沒有愛就沒有教育。當你以微笑走進課堂教學，以親切的語言進入“教”與“學”的雙邊活動，以博愛之心走進后進生的情感世界，你會收獲到成功的喜悅。

關鍵詞 教育 愛心 情感 共鳴

俄國大文豪托爾斯泰激勵教師：“如果教師只愛事業，那他會成為一個好教師，如果教師既愛事業又愛學生，那他是一個完美的教師。”在我從事教育教學九年中，尤其是班主任工作中，我愈來愈深刻地感悟到：教育不能沒有感情，沒有愛就沒有教育。

是的，教育根植于愛，這一個“愛”字。卻用了我九年的時間去詮釋這其中的內涵。以下是我在教育實踐中，對學生施以愛的教育。并帶來良好效應的切身體會，在此略陳拙見，以期收到拋磚引玉之效。

一、以微笑走進課堂教學

在教學中，教師把微笑帶進課堂。這是愛的教育的第一步。因為教師的微笑對教育產生獨特的魅力，這被稱為微笑教育。所謂微笑教育是以微笑、和諧的神態在教學過程中通過動作、表情、語言、姿態乃至眼神將愛傳遞給學生，使學生體會到親切、溫馨、幸福的情感，從而使學生產生積極的學習情緒和良好的心境，萌動學習的動機，強烈的學習欲和刻苦的學習精神，使學生達到學習的目的。本人在教學實踐中，總能以飽滿的激情，面帶微笑走上講臺，建立平等的師生關系，營造寬松和諧、愉悅的學習氛圍，正因為老師微笑的神態，使學生感到教師平易近人，感到親切、溫暖，這樣的氛圍。才能調動起學生的積極性。才能真正讓學生在愉快中接受知識。

二、以親切的語言進入“教”與“學”的雙邊活動

在課堂教學中，教師只要用親切的語言去感染學生，就能撥動學生的情感之弦。首先，言為心聲，感人心者，莫先乎情，情感性是教學語言的內在美，正如著名的語文教學家于漪所說：“教師的語言要深于傳情，語言不是無情物，情是教育的根。”因此教師的語言不僅要達意，而且要表情，寓情于教。讓課堂語言富有春風化雨般的感染力，使之成為學生喜聽樂學的契機。

本人在課堂教學實踐中，有時學生遇到不完全理解或不會回答的問題，我會通過親切的提示，微笑的鼓勵，消除學生的急躁情緒和羞怯感。讓學生大膽地參與學習，最后解決學習難題。由此可見。老師在傳授知識的同時，能自然而然地把愛的熱情化為甘露，把親切的語言獻給學生，那么學生在執教者的愉悅教導中能不感動嗎?能不集中精力參與教學的雙邊活動嗎?

三、以博愛之心。走進后進生的情感世界

教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低，成績好壞定優劣。對成績較差的學生，更應寬容，以誠相待，要善于發現學生身上的“閃光點”，及時給予表揚和鼓勵，為他們的進步喝彩。讓學生從中體驗到成功的喜悅和自豪，從而增強自信心，不斷產生追求更大成功的動力和愿望。

學生小志，因家境窘困，心灰厭學，我及時找他談心：“貧窮并不可怕，可怕的是失去信心!不要LI：-~習成為你背上的一座山，而是讓它成為你生活的一劑調料。相信自己，努力拼搏，一切皆有可能，只要有百分之一的希望，就要作百分之百的努力。”因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”那天晚上，他悄悄塞了張字條給我，上面寫著：“老師，非常感謝你。你的一番話使我想到許多事情。今晚，也許不是我十七年來最快樂的一天，但卻是我一生中最有分量的一天。你的話使我清醒地認識到我該繼續走上奮斗征程了。”這位學生出乎意料考上了師范類本科院校。記得他給我的留言是：“老師，知道我為什么選擇這個專業么?回為我要繼續你的偉大業績。”

作為一名教育工作者，應該相信：教師的愛和金子一樣，無論在何時何地，對哪一類不同的學生，都不會失去光澤。馬卡連柯也曾說過：“教師的心應該充滿對學生的愛。盡管這學生的品質已經非常敗壞，盡管他可能給教師帶來許多不愉快的事情，教師都要以自己美好的感情去教育他。”

四、用真誠之心，去美愛每一位學生

陶行知講過：真教育是心心相印的活動，惟有從心里發出來的，才能打動心的深處。在教育教學中，無論是成績拔尖還是落后的學生，無論是家境富裕還是貧寒的學生，無論是反應敏捷還是較為遲鈍的學生，都應一視同仁，老師都應以真誠的心，去關愛他們。尤其是學生在遇到失敗，受到挫折時更應如此。在學生遇到困難時，老師若能及時地表示關切、理解、伸出熱情之手，在力所能及的范圍內幫助學生排憂解難，必然會出現比平時難以產生的良好效應——學生感激老師，進而是尊敬，師生間的情感會更貼切。

記得一位女生在畢業時留給我一封信，其中她言：“老師，你是我長這么大以來所見過的和學生走得最近的一位老師。你真誠把學生當作自己的朋友，你的感情將會在我心中滋潤我一輩子。我不知道自己將來的路會怎樣，但是總有一天我會再來看你。我不敢說我一定能報答你，因為我覺得，有些東西不是日后的付出所能償還的，那種影響我一輩子的感情，應該要用一輩子時間去努力。老師，永遠感謝你為我們所做的一切的努力。五十年后，當我頭發花白的時候，我會在一個角落里靜靜地懷念我們一起走過的日子!”

其實，教師每一次贊許的點頭，期待的目光，會心的微笑，親切的關懷，都表現出對學生的愛，更會使學生受到激勵和鼓舞。我相信：愛是打開學生心靈大門的金鑰匙。

作者簡介：張梅，廣西北流市北流中學教師。