走進(jìn)孩子心靈的“經(jīng)典之旅”

在永川區(qū)，一個(gè)名為“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園”的大型公益活動(dòng)，已經(jīng)延續(xù)了4年。這場(chǎng)走進(jìn)孩子心靈的“經(jīng)典之旅”，留下了眾多感人的故事。

■ 經(jīng)典入校

在永川區(qū)匯龍小學(xué)校門前，“讓閱讀滋潤(rùn)童年”的金色字牌分外耀眼。二年級(jí)一班教室里，40個(gè)手捧“經(jīng)典”的兒童笑靨如花。

“小朋友們，叔叔阿姨們給你們送來(lái)了童話大王鄭淵潔的《皮皮魯總動(dòng)員》，想不想讀啊？”

“想！”

“小朋友們，你們知道閱讀定律嗎？”

學(xué)生異口同聲：“不——知——道！”

“美國(guó)著名閱讀專家吉姆·崔利斯總結(jié)了這樣一個(gè)閱讀定律：第一，你讀得越多，就知道得越多，對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)！”

“第二，你知道得越多，就越聰明，對(duì)不對(duì)？”

“對(duì)！”

…………

這是“倡導(dǎo)經(jīng)典誦讀，建設(shè)書香校園”贈(zèng)書活動(dòng)的一個(gè)小片段。這個(gè)始于2005年6月的“送經(jīng)典”活動(dòng)，始作俑者是一個(gè)“慈善團(tuán)隊(duì)”。

“中小學(xué)校的圖書室，竟很少有適合少年兒童閱讀的文學(xué)經(jīng)典！書架上，甚至還有不少寒暑假作業(yè)濫竽充數(shù)。”2005年初的一次調(diào)研，“慘狀”深深刺痛了民進(jìn)永川市委副主委鐘代華（現(xiàn)民進(jìn)永川區(qū)委主委）的心。

鐘代華的另一個(gè)身份是永川市（現(xiàn)永川區(qū)）人大常委。他曾任中學(xué)語(yǔ)文教師，深深的教育情結(jié)讓鐘代華對(duì)這種狀況無(wú)比揪心：“學(xué)校是兒童成長(zhǎng)的搖籃啊，這樣的圖書室怎么能哺育祖國(guó)的花朵！”

厭學(xué)、棄學(xué)、犯罪、自殺……一直以來(lái)，鐘代華都在關(guān)注各種“問(wèn)題兒童”現(xiàn)象：“不讀經(jīng)典，缺乏人文素養(yǎng)，能不成為‘問(wèn)題兒童’嗎？”

揪心之下，一個(gè)夢(mèng)想在他心中漸顯：“我要傾盡所能，讓永川所有中小學(xué)生都能捧起一本經(jīng)典，讓永川所有中小學(xué)校都能擁有一批古今中外的經(jīng)典名著。”

鐘代華四處奔波，不遺余力地當(dāng)“說(shuō)客”。認(rèn)識(shí)的，不認(rèn)識(shí)的，只要一逮著，鐘代華就開始滔滔不絕地講述他的“宏偉藍(lán)圖”，期待別人欣然“入伙”。

在他的感召下，由當(dāng)時(shí)的民進(jìn)永川市委牽頭，一個(gè)集地產(chǎn)巨頭、面館老板于一體的“經(jīng)典贈(zèng)送慈善團(tuán)隊(duì)”誕生了。

很快，138所中小學(xué)校得到了這個(gè)慈善團(tuán)隊(duì)的寵愛(ài)。

當(dāng)車載著圖書徐徐駛進(jìn)每一個(gè)校園時(shí)，總會(huì)有一群孩子，像小鳥一樣，跟著車邊跑邊喊：“呀，好多書！”

■ 傳播經(jīng)典

“經(jīng)典”如愿入校，但孩子們喜不喜歡呢？讀不讀得懂呢？

在一次全面調(diào)查中，鐘代華問(wèn)：“你們有誰(shuí)讀得懂《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》嗎？”

很遺憾，很多學(xué)校竟沒(méi)有一個(gè)人舉手。

怎么辦？鐘代華決定組建一個(gè)“慈善誦讀團(tuán)隊(duì)”。

在他的鼓動(dòng)下，老師、學(xué)者、詩(shī)人、作家成了這個(gè)“慈善誦讀團(tuán)隊(duì)”的核心骨干。在他的感召下，一些學(xué)校的自習(xí)課變成了經(jīng)典誦讀課。

緊接著，“慈善誦讀團(tuán)隊(duì)”開始巡回講演——通過(guò)《經(jīng)典·成長(zhǎng)·民族》、《閱讀經(jīng)典·創(chuàng)新未來(lái)》等一系列專題講演，學(xué)生們讀經(jīng)典的興趣，被激發(fā)出來(lái)。

2009年4月4日，永川區(qū)匯龍小學(xué)四年級(jí)二班，正在上“品三國(guó)”經(jīng)典閱讀課。

“主持人”播放了一段電視劇主題音樂(lè)后，請(qǐng)同學(xué)們推舉自己最喜歡的三國(guó)英雄，全班同學(xué)一齊舉手。“我最佩服諸葛亮的口才”，“我喜歡張飛”，“我崇拜曹操”……在“學(xué)術(shù)探討”中，幾位同學(xué)對(duì)“空城計(jì)”、“三顧茅廬”等章節(jié)，提出有見地的質(zhì)疑。一位同學(xué)把趙云單騎救阿斗的故事講得繪聲繪色。另外幾位同學(xué)走上講臺(tái)，表演赤壁之戰(zhàn)的“草船借箭”片斷。

林林總總的發(fā)言，是同學(xué)們對(duì)經(jīng)典名著真切的解讀、個(gè)性化的理解。

在永川各中小學(xué)校，“經(jīng)典誦讀”，就這樣蕩開一池春水。

“將經(jīng)典閱讀課編入課程表，這在全國(guó)是首創(chuàng)。”4月10日，民進(jìn)中央宣傳部長(zhǎng)高保華來(lái)渝考察后，決定向有關(guān)部門提出建議，將讀經(jīng)典的“永川模式”向全國(guó)推廣。