來信

高處不勝寒？

本期封面在刻畫趙本山正面形象的同時，使用了“江湖”兩個字，實在可圈可點。

江湖的描繪，會讓人民藝術家變得有些尷尬。

那前呼后擁的架勢和自得，那據說是與生俱來的霸氣，身邊人對他的那種肅然，那種敬畏，還有那低調的奢華，真讓人刮目相看。

從走江湖到闖江湖，再到江湖”本色”的栩栩如生，我們看到了很多曾經熟悉但已迅速模糊的身影。

高處不勝寒！

楊錦麟(鳳凰衛視)

中國人的劣根性

柏楊先生說“中國人缺乏鑒賞能力，什么都是和稀泥，沒有是非，沒有標準”。前國家開發銀行副行長王益的鬧劇讓我們再次看到了中國人丑陋的一面。（本刊2009年第5期報道）

從北京大學教授、博士生導師到學術“水貨”，從“交響樂”音樂家到“群眾文化館水平”，正如編輯所說，“只有現實本身敢于編造這樣的故事”，也只有中國的現實本身敢于編造這樣的故事。

如果說王益的學術和音樂都是假的，那么以前怎么就沒有人發現？如果說是有人早已知道而不敢或不愿說，這又反映出中國人“神經質恐懼”和“阿諛奉承”的丑陋。

反過來看，如果王益頭上的光環都是名副其實的，又為何因其行為的錯誤而否定他的學術和音樂？中國人往往有這樣的習慣：否定一個人的某一方面，就要否定他的全部。這也是中國人的劣根性。英國大文豪莎士比亞因受賄而被免去大法官的職務，卻絲毫沒有影響他的作品流傳后世。而在中國，宋朝時期的秦檜也是一個才華橫溢的人，據說現在的宋體字就是由他所創。但是在中國文化里，秦檜只是賣國求榮、陷害忠良的奸臣的代名詞。

盧恒飛（華東政法大學）

美好在別處

上期《南方人物周刊》電光倒影專欄刊登了王書亞的《最好的年代，最壞的年代》一文。兩個月前就看了《貧民窟的百萬富翁》這部電影，當時自然沒料到今天它已陸續獲得各種電影節和地方影評人協會頒出的80 多個獎項，只是在“搜影”時不以為然地選擇了它，因為英法的敘事視角比起美國的總讓人更加平靜以致沉迷，擁有讓人無限深入的魔力。

這部電影在我腦中定格的是杰瑪的眼神，那對睜大的眼睛里干凈又堅定的眼神，它只能是一個詞——相信。也正是王書亞的那句：“你若相信苦難是化了妝的祝福，你就是杰瑪；你若不信，你就永遠活在自己的不信里面。”我不知道如果這篇影評也如雜志的其他文章一樣有一個精辟的導語，這句話是否會得到編輯的垂青。作者所說的這種“非宿命論的命運觀”，正是無論處于何種境地都對“苦難之上還有美善永遠存有一份信心”，一種堅定的至高無上的信念。

陳小瑾（廣州）

教授大躍進

前武漢大學校長劉道玉先生，在2009年第2期《南方人物周刊》上發表的談話，對今天中國大陸的高等教育的種種弊端，進行了深刻的剖析和嚴厲的批評，讀后讓我有一種暢快淋漓之感。

我也是在一所大學里任職多年的老教師。我只想舉一個例子來說明一個問題。我所任教的原是一所專科學校，20多年里，學校僅有一位正教授，被當作“校寶”供奉著。到1998年我退休時，正教授還是那位“校寶”。1998年以后，學校要力爭“專升本”，而“專升本“的條件之一就是學校教師中，正教授要占一定的比例。只有一個正教授達不到標準，怎么辦呢？辦法有的是：首先，從外地返聘一些已退休的正教授來校任教，也算在學校正教授指標之內；接著，突擊、速成了一批正教授。把一些根本不具備正教授條件的教師，送到外校做訪問學者，半年或一年，東拼西湊了一本所謂的“專著”，由學校出錢找關系出版。于是這些人都成了正教授，一時間，學校里正教授多不勝數。再加上其他一些勉強湊成的條件，“專升本”終于如愿以償。更讓人匪夷所思的是，這些正教授中的很大一部分是機關干部，是不上講臺講課的，美其名曰“雙肩挑”，即既有教授職稱又有官員職務，好處都占盡了。20年里只是有一個正教授，3、5年里就忽然涌出數十個正教授，豈不是個大奇跡？

這種速成教授如云的情況，全國各高等院校，可能都差不多。

感謝劉道玉先生說了一番真話！

董季林（湖南婁底）

從大學生就業難看高校教育缺失

據《成都晚報》報道， 成都信息工程學院大四畢業生小張好不容易找了份工作，結果用人單位要求的技能他沒學過。為了保住飯碗，小張只好直接寫信向學院院長求助，請學校派懂行的老師給他補補課。沒想到，學校還真答應了。

應該說小張還是幸運的，不僅用人單位給了他補課的時間，自己的母校也正好有相關專業的課程，否則，能否保住這份工作還真難說。雖然成都信息工程學院急畢業生所急的做法值得稱道，但這件事本身也值得我們反思，大學的課程設置是不是應該改一改了。

現在的一些大學，招生的時候無所不用其極，但教學思路卻幾十年不變。雖然學生畢業時也拿了很多證書，但真要工作了，卻往往會出盡洋相。中文系畢業的不會寫信、外語系畢業的口語糟糕、會計專業的算不清賬目的情況并非個例。學校一般只滿足于完成教學任務，然后趕緊催畢業生簽約（哪怕是先簽個假的就業協議），以達到提高畢業生就業率的目的。而對于用人單位的真實需求，學校卻很少會在教學中顧及到。像職場中普遍會遇到的項目調查與研究、案例分析等課程，就很少有學校會開設，倒是校外的輔導班常有類似培訓課目。以致于出現了本科生畢業后要到職業院校回爐深造以提高職業競爭力的怪象。這也難怪很多用人單位寧要職校生也不要本科生。

楊國棟（江蘇蘇州）

原則與原則的碰撞

每個人都有自己的原則，然而當原則與原則碰撞的時候，是否每個人都可以堅持自己的原則？

近日筆者在廣州天河體育中心附近等候公車，恰好目睹了一起人民內部矛盾由產生到解決的全過程。一位候車的眼鏡青年身上沒有散錢，便想在附近的報亭買份報紙換些散錢。報亭老板見眼鏡青年遞過來張50，臉上不快，拒收了：“我沒錢找，這份報紙沒法賣你了。”眼鏡青年顯然沒預料到老板會拒收，追問道：“你真的沒錢找？”老板點頭。眼鏡青年把錢收了回去，一言不發開始在報攤翻手頭上的報紙。老板也忙著招待其他顧客去了。

過了一小會，老板終于忍不住說：“先生，你往旁邊挪點，別擋我窗口前面啊。”青年頭一抬，“那你把報紙賣給我啊。”老板有點激動了：“我不是說了我沒錢找啊？”

“我在這里站半天了，你一直找給別人10塊20塊的，就找不了我這50塊？”

“你給一張大錢，我就是沒法找！”

“50塊錢也算大錢？你有沒見過錢的？”

“我就是不想賣給你！我有權利不賣給你！”

“那我也有權利在這里看！”

兩個人一人一句地僵持起來，路人紛紛側目。

“我有我自己的原則，我就是找不開錢，就是不賣給你！你還講道理不？”老板聲音大了。

“你有原則，我也有原則！我今天就是要站在這里看完報紙！”眼鏡青年也面紅脖子粗地回道。

故事的最后，報亭老板見這么吵下去做不成生意了，只好乖乖地找了49塊零錢，默默地遞給眼鏡青年。而眼鏡青年，則作為堅持原則的勝利者，雄赳赳地上了公車，飄然而去。

實習記者林勛煌