他年應如律,先發望春臺

2009年春天，《中國教師》雜志杜開啟了第一屆“詩聲校園”征文活動，伴隨著時光矯健的步履，在火熱的夏天，應征稿件開始紛至沓來。而今卻未有料及，在原本10月31日截稿的日子之后，依然有一些熱心的校園文友殷來佳作。讓我們在感動之余，對這次征文活動也進行了一定的回顧和思索。

實事求是地說，《中國教師》雜志舉辦“詩聲”校園征文活動，有自己的獨特定位——從心靈上、情感上關注并展現校園生活申的兩大人群，尤其是教師群體。這也符合《中國教師》“服務中國最大的知識群體 感悟教師全新的職業人生”的辦刊宗旨。同時，也毋庸諱言，《中國教師》雜志社舉辦這項活動帶有某種程度的嘗試性質，從自身經驗和資源運作方面存在一定的不足，這也使本次征文活動與大家的預期尚有明顯的差距，另外，從這次活動應征者的角度來看，一些作者沒有能夠充分理解本次征文活動的主旨，其作品沒有體現出“文學”的特征。但是，值得欣慰的是，“詩聲”校園畢竟走過了第一個春秋，我們無愧而自感不足。

不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。我們有足夠的理由相信，隨著越來越多的師生認識并參加“詩聲”校園征文活動，隨著活動自身的完善和成長，“詩聲”校園會成為文學園地中新的靚麗風景。

向所有的征文參加者表示誠摯的謝意!特別感謝曲阜實驗中學的王玉貞校長，在他的引領下，曲阜實驗中學全校師生參加了本屆征文活動!特別感謝秦皇島華夏中學的李偉老師，她和她的學生共同參加了本屆征文活動!

向已經在《中國教師》發表作品的文友表示由衷的祝賀!向即將在《中國教師》發表作品的文友提前表示祝賀!

“詩聲”校園，匯聚師生五彩斑斕的夢；“詩聲”校園，伴隨你我詩意的校園人生!

我是如何學習寫詩的

秋 雨

我從小喜歡跟著父母念“鋤禾日當午，汗滴禾下土……”“自小多才學，平生志氣高……”這樣的小詩。從小學到初中，大概背了200多首古詩。上初二時，我寫了《中秋望月》一首小詩，老師說我寫得不錯，當時我心里高興極了，暗下決心，以后要多寫一點。當晚我還想再寫兩首，卻怎么也寫不出來了，父親說：“你還得多背些詩。”第二天父親又給我買了一套《古詩四百首》叢書。這是專給小學生學習的啟蒙讀物，從此，我每天起床后的第一件事就是坐在書桌前大聲誦讀。每逢節假日，更是我突擊讀詩的好時機。有時和父母出遠門，我就把詩抄在小紙上放在衣兜里，在車上念念背背，現在我已能背三四百首詩了。

“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟。”詩讀得多了，我就開始試著寫。我學《古文觀止》中《叔向賀貧》這篇文章后，很有、感觸，當時就寫了一首古詩：“德才有建樹，莫為金錢憂。仁義行天下，忠孝永存留。”雖不算什么好詩，但卻是真情實感，同時陶冶了自己的情操。

為了寫好詩，我認真學習詩的格律，買了許多有關詩詞欣賞、寫作和講格律的書，認真學習關于詩歌創作的文章，初步掌握了押韻、平仄、對仗等一些寫詩的知識，并用在創作上。翻出過去寫的《中秋望月》：“中秋佳節望月明，懸梁夜讀天賜燈。少年胸有凌云志，面壁苦讀學必成。”現在用格律對照，第一、二句都不符合詩的格律。我依律把詩修改成“十五中秋望月明，時逢天賜夜讀燈。少年胸有凌云志，面壁九年學必成”，這樣不僅符合了平仄要求，還增加了詩的節奏和韻味。老師還告訴我，寫近體詩，當格律與詩的立意相沖突時，注意不要因律而傷意，要本著“一三五不論，二四六分明”和不出現“三仄尾”“三平調”和“孤平”的原則，等等。

為寫詩，我還下功夫學習用典、興比、含蓄等修辭手法。如我在“地久天長翰墨香，書情中日滿春江。揮毫用盡三缸水，一代文風勝漢唐”這首詩中，就運用了王獻之母親看他臨的字時說“我兒用盡三缸墨，只有一點似羲之”的典故，增加了這首詩的內涵和趣味。又如“古郡高樓新氣象，農家小院勝瑤臺”，運用了興比，來說明自家院落的美，使詩的味道更濃。

現在我經常把自己的所見所聞、所思所感用詩的形式寫出來。2008年10月，我接到中國書協打來的電話，邀我去參加“中國書法進萬家頒獎大會”，我心里非常高興，激動得睡不著覺，就寫了一首小詩：“喜訊書協電話傳，心情激動夜難眠。推韻敲詩抒遠志，癡魂隨夢拜書仙。”寫得不算好，但表達了我的心聲。

我家住在河北省固安縣城內，院子里有很多花草，還有高大的銀杏樹、金絲柳，房子也寬敞。有不少人來習字，也常有書畫家來做客，因此就辦了個詩書畫藝苑，我題寫了“天雨詩書畫藝苑”的匾額，并寫了一個關于推進中國書法進萬家活動的啟事。就此，我寫了一首“清幽院落凈無塵，異草奇花樹遮人。書舍吟詩迎益友，墨池舞筆盼師臨”，希望良師、益友能多來做客交流。

寫詩最重要的還是學為時用。中國共產黨十七次全國代表大會勝利召開，我寫了“開放途通廿九年，春風送雨潤心田。小康一路花開艷，與日芬芳桃滿園”，歌頌十七大像春雨一樣滋潤著廣大人民的心田，使我們走上了繁花似錦的小康路。改革開放30年，我看到現在飛速的發展，又聽父母講30年前農村的落后面貌，感覺變化很大，即寫了“古郡高樓新氣象，農家小院勝瑤臺。康莊大道牛車老，寶馬奔馳接踵來”，歌頌我國農村改革開放的輝煌成就，鼓舞人們堅定不移地走中國特色社會主義的光明之路。還有關于奧運會的成功舉辦、地震等自然災害，我都寫了一些小詩和對聯。來抒發自己的愛國之情，讓我的詩能與時俱進，為人民服務，為社會服務。春節寫對聯，贈對聯給鄉親，同時也練習了書法，這也，是我最大的快樂。

詩寫成了，還要反復修改，盡量達到文質兼顧、情景交融。我把寫完的詩放在案頭上，隨時拿起來看看念念，反復推敲。如“康莊大道牛車老”中的“老”字，最早是用的“少”字，就是說還有，這不太好。后改成“渺’，最后改成“老”，是因時代發展，人民富足，牛車跟不上時代了，而被淘汰，我覺得用老字更生動形象。還有一首《寫詩》的修改，我印象最深，最初寫的是：“作詩用心語，情移陳與平。生花非是筆，勤誦出神童。”經我和弟弟天雨反復地推敲，最后改成：“詩妙用心語，切忌陳與平。生花非是筆，勤奮自神通。”我倆認為詩貴寫心聲，最忌平庸陳詞，勤奮地攻讀詩書才會有生花的神來之筆。這首小詩雖然“切忌”二字不符合格律，但是我覺得“切忌’比“情移”更能明確、深刻地表達我的思想內容，因一時找不出更好的符合平仄的詞句，只能因意而失律了。另外，多征求師友的意見，也是我改詩的一個方法。總之詩不厭改，“一詩千改始心安”。我深刻地體會了這個道理。

說起寫詩，我只是個剛要入門的小學生，還需要認真向老師學習。我每周都去縣里詩詞學習班學習，有時還專門到老師家求教，有時也把老師請到家里，悉心請教，老師們也都很耐心地教給我和弟弟寫詩的知識。我覺得學寫詩除了離不開老師的傳授，還需要靠自己百倍的努力。我寫了一首自勵的詩：“莫畏艱難勇向前，勤學不懈愛華年。懸梁刺股讀佳帖，掛角負薪追圣賢。書畫應同時俱進，詩歌千改煥新篇。神來妙筆非天賜，字韞梅香多苦寒。”寫字寫詩苦中有樂、有甜，這一點我體會深切。

責任編輯 朱蒙