外軍院校通識教育的借鑒與啟示

[摘 要] 對于軍隊院校來說，通識教育是培養高素質軍事人才的重要舉措和有效途徑。在這方面，外軍院校通過長期以來的摸索與實踐，積累了一套行之有效的做法。文章通過對外軍院校人才培養理念的剖析，總結了外軍院校關于通識教育的特點和做法，并從中得出對我軍院校的借鑒和啟示，力求進一步推進我國軍校通識素質教育的發展和提高。

[關鍵詞] 外軍院校 人才培養理念 通識教育

通識教育培養的是由知識、能力、情感、意志等多種因素綜合而成的一個人的內在品質，它是一個現代人文明程度的綜合體現。對于軍隊院校來說，通識教育是軍校培養高素質軍事人才的有效途徑，是軍校教育不可或缺的組成部分。在通識教育方面，外軍院校通過長期以來的摸索與實踐，積累了一套行之有效的做法，取得了明顯的成效。結合我軍院校教育的實際，借鑒和總結外軍院校的做法與特點，為加強我軍院校通識教育提供了有益經驗。

一、外軍院校的人才培養理念

1. 既強調核心課程，又兼顧寬廣基礎

西點軍校教學大綱中指出，21世紀的陸軍軍官需要具備的素質包括:道德規范、領導及合作能力、多樣性才能、交流技巧以及終身學習的愿望。為此需要了解掌握的知識有:專業技術、信息系統、歷史、人民和社會以及文化。同時要求領導者在社會科學和自然科學方面都具有扎實的基礎。可見，作為一個合格的指揮軍官，僅僅懂得軍事知識是遠遠不夠的，還必須具備多方面的知識。為此，西點軍校在設置31門不分文理科的核心課程的基礎上，又提供了380門科學文化選修課程，學員可選學其中13門，內容涉及自然科學、社會科學和人文科學等各個領域，涵蓋了數理工程、軍事、政治、經濟、人文、社科、公共事務等諸多方面，為拓寬學員的知識面及專業學習和應用打下了堅實的基礎。

2. 既強調文理滲透，又兼顧專業教育

美國西點軍校從上世紀80年代中期開始，就實行科學文化教育的雙軌制，根據這一規定，學員在學習完內容廣泛的公共核心課程的基礎上，分數理工程軌和人文公共事務軌繼續研修其余的核心和選修課程，分軌后的核心課程大同小異，文理并重，只是側重點不一樣，旨在讓學員打好知識基礎，選修課程則是專業課程，突出專業特色。可見，“雙軌制”的內涵并不是簡單意義上的文理分科，而是在廣泛接受文理教育的同時有所側重，避免了“學文的不懂理，學理的不懂文”這一大學教育的通病。“雙軌制”在廣博教育的基礎上，充分發揮學員的特長和志趣，通過選軌(選專業方向、選研究領域以及畢業前選軍事專業)，逐漸實現分流，逐步強化專業教育，使學員在自己所選擇的學術領域鉆研得更深、更廣，獲得較高學術造詣，形成專業特長。

3. 既強調知識基礎，又兼顧發展潛力

西點軍校的總教學目標明確指出:使畢業生能夠預見技術、社會、政治和經濟領域的不確定性并有效地作出反應。在當今知識激增、科技迅猛發展的時代，一個人在專業上的發展潛力很大程度上取決于其知識基礎，特別是數理基礎。加強這些基礎學科的教育，主要是為學員未來的發展提供足夠的知識儲備和普遍的職業基礎，提高軍事人才的適應能力和發展潛力。外軍院校普遍認識到，知識在沒有轉化成能力的時候，并不能顯示力量，因此在通過廣泛的知識灌輸奠定學員科學文化知識基礎的同時，必須注重能力、素質、智力的開發以及良好的思維習慣和終身學習能力的形成，從而使學員具有更強的適應能力和發展潛力，有助于在今后的任職中不斷進步。

二、外軍院校加強通識教育的做法

1. 開設人文類專業，文理并重

外軍院校特別是學歷教育院校，通常同時開設有人文類專業和理工類專業，文理并重，為學員建立全面合理的知識結構，打牢寬厚的文化基礎。美國的斯普林斯空軍軍官學校以理工科見長，但它所設的30個專業方向中，也包括人文科學、法學、歷史等11個人文專業，比例占到37%。同樣偏重理工科的美國安納波利斯海軍軍官學校設有19個專業，其中也有4個人文社會科學專業。德國聯邦國防軍大學共開設有18個專業，其中政治學、歷史學、經濟學、教育學等文科專業有10個，占到55%。文理并重的專業設置，使學員不僅在工程學、自然科學和人文科學方面得到均衡發展，并且能在自己所感興趣、有特長的學術領域和專業上獲得較高的學術造詣，形成自己的專業特長。

2. 設置通用課程體系，課程比例文理兼顧

美國西點軍校的課程設置比普通高校更廣泛，適應性更強。在它的通用課程中，核心課程不分文理科，包括由哲學、政治、國際關系、外語、計算機、數學、物理等31門課程組成的必修課，貫穿全部4個學年。其中，數理工程課18門，約占58%，人文社會科學課程13門，約占42%。美國斯普林斯空軍軍官學校同樣開設有31門核心課程，其中世界史、倫理學、語言與表達等人文類課程12門，占到39%。俄羅斯從1995年開始，在初級指揮院校中，普遍增設全民通用的課程，特別是人文教育，在不斷進行教學改革過程中走了一條從“軍事專才”到“指技合一”再到“新型通才”的道路。在高等軍事學校中，開設社會人文、自然科學和工程技術學科及部分軍事課程共26門，其中哲學、歷史等社會人文課程9門，約占35%。

3. 重視課外文化活動，發揮第二課堂作用

外軍院校通常都非常注重以情景和活動為中心的各種課外文化活動，學員可以根據不同的興趣愛好、感性經驗、氣質特征選擇活動項目，全面自由地展現個性。這體現出通識教育符合學員的意愿、情感、個性差異，因人施教的特點。“學員藝術論壇”是西點軍校最大的學員課外活動組織，對舞蹈、戲劇、攝影、雕塑、繪畫、詩歌、電影和音樂有興趣的學員都可以參加這個組織的一系列藝術講座。每年的演出季節，西點軍校都要邀請世界著名的交響樂團、歌舞團等來校演出。此外，西點還有學員管樂隊、鼓樂隊、伴舞隊和福音圣樂隊等音樂組織。學員主辦的出版物有年鑒《榴彈炮》和年鑒光盤、雜志《指南針》、文學期刊《螺旋圈》和新生手冊《軍號音符》等，這些刊物為學員提供了提高寫作、攝影、繪畫等各種能力的機會。

4. 創設校園人文環境，加強文化氛圍熏陶

外軍院校歷來把校園文化建設放在學校全面建設的重要地位，注重加強文化氛圍和氣息對學員的熏陶。西點軍校以“責任、榮譽、國家”的核心價值觀為主體，結合美國的民族文化和軍隊特點，形成了一整套獨具特色的校園文化建設方法和制度。它的校訓在校園里到處可見，通過價值理念的植入和滲透，學員不自覺地同化在這種精神中，從而逐步具備美國陸軍軍官應當具備的價值取向。同時，西點軍校十分重視校園物質文化建設，以形成濃郁的校園文化氛圍，只要走進西點校園，那些凝聚著國家榮譽和優良傳統的各種景點、名人紀念碑和雕塑，以名人和杰出畢業學員命名的建筑物和道路等，使人仿佛沉浸在西點光輝的歷史長廊中，接受著一場無聲的西點光榮傳統的教育。

三、對我軍院校的借鑒與啟示

1. 轉變教育觀念，逐步提高對人文教育的重視程度

現代大學的辦學理念是:確立以全面提高人的綜合素質為宗旨的教育觀，以及堅持以人文、科學創新的統一為核心的現代大學教育觀。軍隊院校培養的學員，同樣要堅持全面提高素質、均衡發展，因此首先在教育思想觀念上要轉變，應倡導文理滲透，科技教育與人文教育并重;在課程設置與教學保障上，要逐漸削弱“重理輕文”的傾向，使教學評估、職稱評定等更趨合理。簡言之，要多途徑、多層面協調與配合，使學員既有較強的科技素質，又有較高的人文素養，以適應軍隊現代化建設的需要。

2. 加強課程建設，擴大非人文專業中的人文課程比例

設置通識課程，對于學員比較系統地掌握科學文化知識，提高綜合素質是十分重要的一環。特別是在非人文專業中，更要重視人文課程的作用，擴大人文課程的比重，但是目前我國軍校中普遍課程結構不合理，理工及政治理論課程較多，人文課程的設置比例不高。因此，要提高學員的全面素質，必須注重加強課程建設，合理調整課程結構，特別是加大人文社會科學類課程的比重，增加課程門類和內容，以形成適應軍校通識教育的課程體系。另外，還要有目的、有意識地增加選修課、自修(講座)課的比重，可考慮開設一些旨在提高學員素質修養和綜合能力的選修課，有條件的院校還可以適量舉辦一些有益于增強素質和拓展知識面的講座，如文學欣賞、歷史方法論、心理訓練與心理戰等，為拓寬學員的知識創造條件。

3. 開展社會實踐，全面增強學員綜合素質

社會實踐是學員把所學知識內化為能力，提升為心理品質的重要途徑。參加社會實踐，一方面能使學員較多地接受校園內、課堂上接受不到的信息，開闊他們的視野，擴大他們的知識范圍;另一方面，能更有效地調動他們的積極性，使他們的心智得以充分發揮，從而學會許多應付環境、適應社會的策略和手段。其實，強調培養綜合素質的首要目的就在于滿足生存與發展的內在需求，生存與發展又必須以“社會適應性”作為其基點，否則很難生存，更談不上發展。而“社會適應性”的培養必須經過大量積極主動的社會實踐才能實現。因此，我們應重視學員的社會實踐活動，學校可以根據自己的實際情況，有針對性、有選擇性地開展一些社會調查、科技活動、文學藝術活動、人文歷史景觀游覽活動等不同內容的社會實踐，使學員能夠在耳聞目睹中親身感知和體驗，樹立積極溝通的態度，培養團結合作的精神，訓練有效創新的技能，從而為綜合素質的養成提供更加合理的途徑和手段。

4. 創設文化環境，不斷加強文化氛圍氣息的營造

校園文化具有極強的導向性，要加強學員的素質修養，必須注重加強校園文化建設。因此，要著力營造濃郁的校園文化環境，以創造良好的學術氛圍、教學氛圍和文化氛圍，使學員從中受到良好的熏陶。要把校園文化活動扎實有效地開展起來，如組織校園文化藝術節、運動會，開展書法比賽、文藝欣賞等活動，通過高品位、高質量的文化活動，形成全員參與的、生動而健康的文化氛圍，使學員在耳濡目染中得到熏陶。同時要加強校園的物質環境建設，通過燈箱標語、櫥窗板報、文化名人塑像等，讓學員置身于濃厚的文化氛圍中，在潛移默化中得到熏陶。另外要提升教師素質，改進教學方法手段。教師不能滿足于自身專業知識的豐富，還要努力學習，追求知識面的寬廣，追求自身綜合素質提高。在具體教授每一堂課時，不能只局限于專業知識的傳授和學科思維的培養，還應重視知識的融會貫通和多種思維的培養，使二者有機結合，增加學員的學習興趣。

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(作者單位:解放軍炮兵學院)

責任編輯 張 鶴