淺析職校學生的就業(yè)指導

在全社會高度重視技能人才的大好環(huán)境下，越來越多的初、高中畢業(yè)生選擇了技能成才之路，愉快地邁進了職業(yè)學校的大門。然而，目前職校學生的就業(yè)存在以下兩個突出問題。首先，經(jīng)過幾年的在校學習，職校學生掌握了一定的技術(shù)專長，當他們離開學校后，很多同學卻在很長一段時間里找不到如意的工作單位，在人生就業(yè)選擇的第一步艱難徘徊著。其次，不少職校畢業(yè)生老是埋怨自己的工作不順心，工種不如意，甚至因此不思進取，自暴自棄。結(jié)果不是因為隨意跳槽而丟掉了工作，就是因為不懂得在工作中提高和發(fā)展自己而碌碌無為。基于此，在新形勢下，我們應該對職校學生進行及時有效的就業(yè)指導，幫助他們順利完成角色轉(zhuǎn)變，以此來提高職校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、讓學生明確職業(yè)教育的性質(zhì)，設計好職業(yè)目標

身為工作在職業(yè)教育第一線的教師，我們能夠清楚感覺到，有不少職校學生存在一定的心理認識偏差問題。其中，認為自己是職校生而感覺前途渺茫、沒有出路、就業(yè)壓力過大而造成心理失衡的學生占了相當大的一部分。這種長期存在的心理負擔，不但影響了學生的就業(yè)觀，而且還嚴重打擊著學生的自信心，影響了學習積極性，對學生的心理成長非常不利。因此，學校要把職業(yè)指導納入新生入學教育的第一課，對學生進行必要的心理輔導，大力宣傳職業(yè)教育的必要性和重要性；用各種技能成才事實說明技能人才是當今社會不可缺少的，他們同樣會受到社會的尊重。讓學生從一開始就能夠正面職業(yè)教育，直面就業(yè)，明白職業(yè)教育的目的就是培養(yǎng)生產(chǎn)一線所需的大量的中高級技術(shù)人才，畢業(yè)后直接走到生產(chǎn)一線，深入車間，通過自己在校所學的專業(yè)技術(shù)進行生產(chǎn)勞動，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。讓每一名同學從踏進職業(yè)教育的大門起，就充分認識到自己將來工作的性質(zhì)，從而清楚設計自己的職業(yè)目標和方向，全面了解社會和企業(yè)對技能型人才的要求，客觀地認識自我，做好吃苦耐勞的思想準備。只有這樣，我們的畢業(yè)生才能沉下心來，不斷加強專業(yè)理論學習，刻苦訓練操作技能，努力提高所學工種技術(shù)水平，為將來就業(yè)提供基礎資本：也只有這樣，才能夠在就業(yè)面前，做到心平氣和，有所準備，愉快接受工作崗位，盡快適應企業(yè)的發(fā)展要求。

二、就業(yè)初期，學校和家庭要給予足夠的重視和正確的思想引導

現(xiàn)代職業(yè)存在著復雜性、多樣性、緊張性的特點，這就要求從業(yè)者具有較高的心理健康水平和職業(yè)承受能力。比如對自己的能力估計恰當，具有正視現(xiàn)實、學習新知識的能力，具有良好的人際關(guān)系、愉快穩(wěn)定的工作情緒、良好的意志品德等。因此，心理健康是適應現(xiàn)代職業(yè)的重要條件之_。學校和家庭都要重視關(guān)心學生的就業(yè)情況，隨時了解畢業(yè)學生的思想動向和行為舉止。當前社會五彩繽紛，對于剛走出校門、踏向工作崗位的畢業(yè)生來講，可謂是花花世界，一切都是那么新奇，充滿了挑戰(zhàn)和誘惑。沉迷網(wǎng)吧，頻繁出入歌廳、迪廳，對這些年輕人來講，仿佛已不是什么稀奇的事了。然而，我們不少的學生家長對自己的孩子過于放心，長時間不管不問，或者說是管理不嚴，對子女缺少足夠的思想交流、教育和正確的引導，任由這些被遺忘的年輕一代在社會上闖蕩。那些自制力不強，本身又經(jīng)常無組織、無紀律的學生，極容易被社會上各種不良風氣所危害，如果監(jiān)管不及時，管理不到位，在這個時期朝著壞的方向發(fā)展，也就不足為怪了。因此，家長一定要切實負起責任來，關(guān)心他們的工作，關(guān)心他們的精神成長，指導好他們走向社會的第一步，讓他們能夠全身心地投入到工作中，在工作中找到自己的價值。

富有激情、有自己的個性是每個年輕人獨有的財富。然而，正是這些個性，使剛走出校園、走上工作崗位的畢業(yè)生容易忽視虛心學習的機會，常以自己在校取得的一點點成績而盲目自大：殊不知，知識的增長和技術(shù)的提高需要在生產(chǎn)實踐中不斷總結(jié)積累。因此，我們必須教導他們要尊敬同事和領(lǐng)導，更要放下架子，虛心地向師傅學習。在和諧的人際關(guān)系中增長技能，尋找工作的樂趣。

三、指導學生樹立終生學習的思想觀念

通過對近幾年已經(jīng)就業(yè)的同學進行了解，我們發(fā)現(xiàn)，原先在校期間一直以學習為主要努力方向的一些優(yōu)秀學生，到了工作崗位后卻疏于學習，甚至是放棄了學習。安于現(xiàn)狀，日復一日地重復著目前簡單的工作，致使他們的知識結(jié)構(gòu)老化、技術(shù)含量逐年降低。工作時間越長，他們越覺得工作索然無味，上進心越淡，到最后就成了做一天和尚撞一天鐘。在科技突飛猛進、生產(chǎn)設備不斷更新?lián)Q代的經(jīng)濟快速發(fā)展時期，如果年輕的從業(yè)者毫無創(chuàng)新精神，不去學習新知識，應用新知識、新技術(shù)，長此以往，其結(jié)果不僅僅是這樣的職工得不到企業(yè)的歡迎，更直接的是這樣的職工終究會因不適應新形勢下的生產(chǎn)崗位而遭到淘汰。因此，年輕的畢業(yè)生要不斷加強專業(yè)知識的學習和技能訓練，特別是對專業(yè)前沿技術(shù)要加強學習和鉆研，用現(xiàn)代信息、高科技技術(shù)和教育手段充實、更新自己的知識庫，要樹立終身學習的思想觀念。只有這樣，他們才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，適應科技的進步，適應社會的快速發(fā)展，得到企業(yè)的認可和社會的尊重。

四、指導學生遵守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)

一名優(yōu)秀的畢業(yè)生，一個優(yōu)秀的技術(shù)工人，他們有著自己長遠的奮斗目標，有著良好的擇業(yè)標準和職業(yè)道德。他們不單注重企業(yè)經(jīng)濟效益的好與壞，同時也把自身能力的發(fā)揮和價值體現(xiàn)融入工作崗位的選擇當中：他們始終把自己和企業(yè)捆綁在一起，在自己的工作崗位上始終能夠兢兢業(yè)業(yè)，解放思想，開闊思路；他們有著鮮明的時間觀念、效率觀念和組織觀念，同時具有進取精神和創(chuàng)新意識，立志要在自己的專業(yè)工作中做出成績。從這一層面上講，職教學生對待就業(yè)，要從經(jīng)濟效益、專業(yè)發(fā)揮、技能增長潛力、價值體現(xiàn)等多方面考慮，切不可這山望著那山高，頻繁更換工作崗位。相信只要立足本專業(yè)，立足本職，職教學生就會有自己發(fā)揮才能的一片天地，在為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時，實現(xiàn)自我能力發(fā)揮的最大化。

(責任編輯：朱蒙)