臨床教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

馬瓊瑤

[關(guān)鍵詞]臨床教學(xué);問題;改進(jìn)

[中圖分類號]R192.9 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]1004-8650(2009)10-132-01

我院是一所教學(xué)醫(yī)院,每年都有許多來院實(shí)習(xí)的護(hù)理人員。促進(jìn)醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展和提高醫(yī)院整體水平,做好臨床帶教工作,已成為醫(yī)院工作的一部分內(nèi)容。筆者從事臨床帶教工作10多年,現(xiàn)將臨床帶教中存在的問題及措施報(bào)告如下:

1 臨床帶教中存在的問題

1.1 老師方面

1.1.1 教學(xué)理念缺乏:臨床帶教老師以往所受的教育往往是如何做一個(gè)好護(hù)士、如何滿足病人的需要,而很少接受過如何作為一個(gè)老師的培訓(xùn)。

1.1.2 教學(xué)方法陳舊:目前在臨床實(shí)習(xí)的學(xué)生層次包括護(hù)理中專、大專、本科,但臨床老師的帶教模式缺乏個(gè)體化,仍限于傳統(tǒng)的師父帶徒弟方法。

1.1.3 授課能力欠佳:帶教老師長期從事一線工作,未接受過正規(guī)的教育學(xué)理論培訓(xùn),在臨床教學(xué)中缺乏現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo),授課經(jīng)驗(yàn)不足,只注重傳授操作技能,而疏于強(qiáng)化知識,并且缺乏人文科學(xué)精神,缺乏與護(hù)生平等溝通的技巧。

1.1.4 帶教老師精力不足:人員編制緊張,病房護(hù)士與床位比不達(dá)標(biāo),臨床護(hù)士經(jīng)常一個(gè)人要做一個(gè)半到兩個(gè)人的工作,帶教老師必須在完成大量臨床護(hù)理工作的同時(shí)再負(fù)責(zé)帶教,因而忙于日常工作,往往放松了對護(hù)生的管理,不能真正做到放手不放眼。

1.1.5 學(xué)術(shù)交流不足:由于二級醫(yī)院缺乏像醫(yī)科大學(xué)附屬教學(xué)醫(yī)院的大量學(xué)術(shù)交流,造成帶教老師在課題的開展和知識的更新上跟不上形勢,每年發(fā)表的護(hù)理論文很少,課題的申報(bào)幾乎為零。……