談賞識教育在班主任工作中的運用

張廣梅

一、賞識教育可以幫助失敗者找回自信，重建精神世界的大廈

賞識從本質上說就是一種激勵，賞識教育是開啟學生心靈的鑰匙。

在班主任工作中，運用賞識教育非常重要，尤其是做體育運動學校的班主任工作。因為搞體育的孩子大多是愛動型的，他們精力充沛，思想活躍，但是他們也常常面臨著失敗的考驗，因為他們時常會去參加一些比賽，比賽的結果就是要面臨失敗的考驗。有的孩子在失敗后會變得萎靡頹廢，不思進取，所以作為班主任要善于運用賞識教育，及時發現孩子身上的閃光點，從而幫助他們找回自信。自信。是一個人成功的基礎，實踐證明學生一旦有進步，得到老師尤其是班主任老師的及時、中肯而飽滿熱情的評價，哪怕一句鼓勵的話語。一個期待的眼神，一個親切的手勢．都會讓學生感到無限溫暖。

那么如何幫助學生找回自信呢?表揚和鼓勵對于樹立學生的自信心尤為重要。首先。作為班主任我們應該堅信每個孩子都有優點，當然也都有缺點，這是一個最基本性的評價。其次。要善于發現孩子身上的才能，堅信“東方不亮西方亮”。第三，創造一個鼓勵性的環境。比如在體校文化課的學習中要給每個學生定一個切合實際的目標和要求，如一個成績較差的學生，成績由不及格分數提高到及格分數。應該給予肯定和表揚。

二、班主任不但要以課堂教學為主渠道實施賞識教育，而且在課下其他生活細節中去關注和鼓勵學生

課堂教學是實施賞識教育的主要渠道，這要求教師做到正確的認識學生、評價學生，在教學過程中，增強學生的主體地位。充分調動學生學習積極性，引導學生主動參與學習，積極思考．主動探究，自覺實踐，讓學生始終保持一種愉快的情感，使學生自覺、主動地投入到教與學的過程中，形成和諧的教學氣氛。

作為班主任，除了課堂教學，課下還有很多時間都是和學生一起度過的，這就使得班主任不能等同于一般的上課教師，有的學生可能學習一塌糊涂。但是在與其相處的過程中你就會發現，這個學生很有愛心、熱愛勞動、很有責任心。作為班主任對待學生的評價不能一葉障目。一定要全面準確評價學生，要對學生多多鼓勵，加以引導，使學生不至于因為學習上的落后而自卑自棄。要經常鼓勵、賞識孩子們在課堂以及課下的表現，使表揚的話無處不在，班主任要承認孩子的差異，欣賞差異，使學生在老師及同學賞識中，看到自己的力量，挖掘自己的潛能，健康成長。

三、班主任做好賞識教育的前提是對學生懷著一顆愛心和一顆寬容的心去面對學生

班主任真正對學生好，即使再調皮搗蛋的孩子都會被你的真愛、被你的關心所感動，這一切很有利于孩子放棄不良的舊我。變成一個全新的新我。班主任要用廣闊的胸襟，燦爛的微笑，親切的話語，使學生的心靈得到觸動，從而使其錯誤得以改正。寬容是一種教育藝術，教師的寬容，可以緩和師生之間的緊張局面，使學生逆反心理轉變。防止學生產生抵觸情緒。

四、班主任老師應該認識賞識教育的誤區。絕不能走入誤區

目前，許多學校都在提倡賞識教育，認為好學生是“夸”出來。的確，相對于我們過去的“挑錯”教育來說，賞識教育對培養學生的自信和創新思維有著重要的意義。不過。現實的賞識教育也存在著一些認識誤區，比如只要表揚，不要批評；學生成績優秀。在性格和行為方面也優異等。這些誤區影響著賞識教育積極作用的發揮。只有走出這些誤區，才能更好地利用賞識、贊美，以促進學生健康和諧地發展。

作為班主任應該十分明確：賞識學生自然要對學生良好的言行給予贊美、稱贊、鼓勵，表揚，但賞識并不意味著不要批評。針對學生言行的不當或錯誤，教師還是要及時進行教育。賞識教育的真諦在于對學生的充分信任，包括對學生糾正自己錯誤能力，或勇于承擔自己過錯應負責任的信任。賞識教育的關鍵就在于使灰心喪氣者重新鼓起前進的風帆，在于培育學生永不言敗、永不服輸的勇氣。

總而言之，沒有賞識就沒有教育。賞識是熱愛生命。善待生命。是學生無形生命的陽光、空氣和水。賞識是溝通、是平等、是生命之間交往的橋梁。班主任老師如果能夠很好的運用賞識教育，可以有效的提高班級的凝聚力和向心力，能夠充分調動每一個學生的積極性，更為重要的是非常有利于學生的健康成長。目前中國教育正處在改革的頂峰，讓我們一起努力，堅持創造一個鼓勵性的環境，堅信每個孩子都有優點。“東邊不亮西邊亮”，努力給在應試教育的緊箍咒下艱難跋涉的孩子一份賞識。一份真愛，用“你真棒、你真行”這樣的甘霖，用教師愛的心雨澆灌孩子們長成參天大樹，朵朵芬芳的繁花吧!