大學核心競爭力的層次性問題研究

王建紅　李秋夫　趙鶴翔

摘要：大學核心競爭力的研究要想取得突破需要新的視角。大學之間的競爭是存在層次性的，這種層次性就導致了大學核心競爭力的層次性。不同層次大學的核心競爭力構成的核心要素和輔助要素及其結構順序是不同的，從而其需要形成的核心競爭力應該是不同的。因此對不同層次大學的核心競爭力的培育和提升應該圍繞不同的核心要素和要素構成采用不同的方法進行構建。

關鍵詞：大學；核心競爭力；層次性

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1673－8381(2009)04-0033-05

在本世紀對我國大學發展的研究中，人們引入了企業管理理論中的“核心競爭力”的思想，從而開始了對“大學核心競爭力”的研究。到目前為止，人們已經對大學核心競爭力給與了為數不少的探討，似乎人們在理論上對其已經有了一定的認識，但是在實踐中，大學核心競爭力作為目標和口號雖然使用廣泛，但對其切實的培育和提升卻非常地缺乏。究其原因，理論不能很好地指導實踐，終是理論存在缺陷。這也是近一兩年人們對于大學核心競爭力研究的關注開始有所下降的根源所在。

那么，為了指導我國高等教育發展而提出的“大學核心競爭力”理論為什么沒有發揮其應有的指導作用呢?總的看來，到目前為止，關于大學如何培育和提升核心競爭力的研究主要集中在理論層面，人們對大學核心競爭力的內涵、特征、要素、結構及培育途徑等都進行了較多的討論，但是，實踐中各個大學應如何具體地操作，人們并沒有找出一套切實可行的思路。雖然也有一些學者把注意力放在具體的大學核心競爭力的研究上，如對某類型學校的核心競爭力問題的研究、對某些具體院校核心競爭力的培育與構建的研究、對某些國外具體大學的核心競爭力的研究，還有一些學者把注意力放在核心競爭力的具體評價上，這些研究雖然促進了人們對核心競爭力具體運用的了解，但還遠沒有把大學的核心競爭力理論的具體運用和可行的操作方法講清楚。而且追究這些研究的理論基礎，結合以往的其他相關研究可以發現，目前對高校核心競爭力的主要關注點還是都放在了諸如：資源整合、持久優勢、制度、文化、學科、特色等方面，其理論和啟示還都比較泛泛而談。之所以形成這種局面，我們認為，其根本原因在于，以往人們的研究普遍把“大學核心競爭力”當作了一個一成不變的事物，好像所有大學的核心競爭力的內涵、特征、要素、結構及培育途徑都是一樣的(雖然不同研究者在這幾方面界定的具體內容不同，但好像從他們各自的研究看來，各所大學的核心競爭力都如他們自己界定的那樣，是一致的)。相反，我們認為，大學的核心競爭力并不都是相同的，不同層次大學的核心競爭力一般是不同的。換句話說就是，大學核心競爭力具有層次性。這種層次性主要源于大學競爭的層次性。

一、大學競爭的層次性

企業的核心競爭力一般不存在層次性問題，因為市場競爭的殘酷性和多變性決定了凡同類企業之間都是直接的競爭對手。而且在當今市場條件下，隨著企業發展的集團化和經營的多元化，大企業越來越表現出同質化的趨勢，以累積性和長期性為主要特征的企業核心競爭力必然是存在于越來越同質化的大企業之中，并且表現出相似性。而所謂的中小企業則要么被淘汰，要么很快發展成為大企業，成為大企業后，具有的核心競爭力也就具有相似性。

在產業化背景下的大學雖然也具有某些與企業相類似的特征，但在本質上二者還是有著巨大區別的，尤其是在我們國家范圍之內。這些區別主要表現在：大學產出的模糊性和產品效益的滯后性、大學組織的公益性、運營的非營利性、生命常青性等方面。這些區別也就導致了大學之間的競爭與企業之間的競爭存在著巨大的差異。這種差異主要體現在：大學之間的競爭是間接的，是分類型或者說是分層次的。

大學之間的競爭之所以是間接的，其根源在于一個國家范圍內的大學是分不同類型和不同層次的。不同類型、不同層次的大學之間雖然都在競爭教育資源，但是不同類型、不同層次的大學之間卻不會形成直接的競爭，比如：職業教育學院不可能與綜合研究型大學直接競爭。當然大學之間競爭的這種間接性并不是絕對的，這種間接性只存在于不同類型、不同層次的大學之間。同類型、同層次的大學之間的競爭還是具有一定的直接性的，尤其是在同一地域內的同類型、同層次大學之間以及相鄰層次的大學之間。而當我們把研究的視閾設定在整個國家范圍內時，我們認為，我們可以籠統地說，大學之間的競爭是間接的，是分類型、分層次的。為了研究的方便，我們把大學之間競爭的這種特性最終用一個詞來概括，稱之為“大學競爭的層次性”。

那么，大學之間的競爭具有怎樣的層次性呢?這一問題的回答需要結合對大學的分類分層進行研究。但是，到目前為止，我國還沒有形成一個固定而系統的高校分類方法，只是在國家發展的不同時期，相關部門和有關學者依需要提出過多種不同的分類方法。綜合以往的研究和現實中公眾的認識，結合本文研究的需要，我們將大學的競爭層次劃分為：國際層、國家層、省重點層、一般層、基礎層等5個層次(具體情況詳見表1和圖1)。需要注意的是，我們把每一層次的競爭者進行了競爭對象和競爭對手的區分，競爭對象主要指我們需要趕超的對象，競爭對手主要指與我們爭奪各種資源和趕超我們的對手。這種區分的主要目的是為了讓我們更好地認識我們的競爭者。

二、大學核心競爭力的層次性

大學的核心競爭力根源于大學之間的競爭，沒有競爭，就沒有競爭力問題，更不會有核心競爭力。由于大學之間競爭的層次性，大學的核心競爭力也必然具有層次性。由于各層次大學競爭對象和競爭對手不同以及各層次大學具有的與其他層次大學的特點不同，各層次大學面對的競爭問題也會不相同，因此，各層次大學所需要培育和提升的核心競爭力也自然不同。

我們所說的各層次大學的核心競爭力不同并不是指各層次大學的核心競爭力在本質上和構成要素上有什么區別，而是指形成各層次大學核心競爭力的核心要素和構建方法不同。雖然到目前為止，人們尚未對大學核心競爭力的內涵或本質達成一致，但筆者趨向于認同鄭家成提出的“大學核心競爭力即高校所擁有的獲得外界認可并在大學競爭中獲得優勢的核心能力”這一界定。在這樣一種本質界定下各層次的大學核心競爭力應該是一致的。但是這里的關鍵在于，我們需要認識到，由于大學與企業不同，大學的核心競爭力不在于通過市場獲得優勢，而是在于“獲得外界認可”，而且這里關鍵的關鍵是在競爭中獲得優勢的“核心”能力，而不是泛泛的各種要素的綜合。由于各層次大學在社會和公眾中的定位不同，他們“獲得外界認可”的方式、方法以及他們獲得優勢的具體的“核心”能力自然也有所不同。我們所說的大學核心競爭力的不同正是在此意義上的不同。這種不同主要是源于大學競爭的層次性，因此我們把這種不同稱之為“大學核心競爭力的層

次性”。這種層次性與大學競爭的層次性一樣，也劃分為：國際層、國家層、省重點層、一般層、基礎層等五個層次。

對于大學核心競爭力的構成要素，人們的意見也很不一致。但是，綜合看來，雖然人們的具體表達方式不一樣，但在很多有關大學核心競爭力的要素構成的研究中，與下列相似的概念會被經常提到：大學理念、大學文化、歷史傳統、學科、師資、人才培養、招生就業、制度管理、科研、社會服務、籌資、品牌聲譽等。在各層次大學核心競爭力形成中，這些相關要素都會發揮其影響和作用，在這一點上各層次大學核心競爭力是相同的。不同的地方在于，在不同層次中，居于核心地位的要素是不一樣的。比如在國際層，作為世界一流的大學，他們的競爭優勢主要在于領先的科研水平、良好的大學文化等方面，而對于基礎層的大學，他們的主要競爭優勢則在于學科、師資、招生就業等方面。這兩個層次的大學要想培育和提升各自的核心競爭力，他們的著眼點自然應該落在上述不同的要素方面。

在大學核心競爭力問題上還有一個競爭力的類型問題。我們在把每一層次的競爭者作了競爭對象和競爭對手的區分之后，可以馬上想到，每一所大學所面對的競爭應該有兩種：發展性競爭和地位鞏固性競爭。即，一方面大學需要不斷地超越現狀，趕超比自己領先的或上一層次的大學，從而采取發展性競爭行為；另一方面，大學需要時刻注意防止被同層次或下一層次的大學擠占自己應得的各種資源或者超越自己的地位，從而采取鞏固性競爭行為。這樣一來，大學的核心競爭力也應該包括兩種類型，即：發展競爭力和鞏固競爭力。這兩種競爭力的劃分根源于競爭層次的劃分，因為如果沒有競爭層次的劃分，也就沒有競爭對象和競爭對手的區分，也就沒有競爭力類型的劃分。反過來，當我們作了這兩種競爭力的劃分之后，我們可以馬上意識到，每一層次大學的這兩種競爭力的構建重點和構建方式自然也應該是不同的。比如國際層大學的發展競爭力應該著力于開創性研究的培育，以趕超其他國際一流大學，其鞏固競爭力應在于良好的大學文化的維持與改進、學科的穩定發展和優秀師資的維護與引進；而基礎層大學的發展競爭力則在于人才培養能力、籌資能力的增強以及學科的建設，鞏固競爭力則在于招生就業水平和就業率的提升。這種因為層次性帶來的競爭力類型的不同也就體現了大學核心競爭力的層次性。

三、大學核心競爭力的層次劃分與構建設想

綜合上述分析，我們對大學核心競爭力的層次劃分和構建方法作如下設想(詳見下頁表2)。

為了便于理解，對表2中的一些問題作如下說明：(1)各格中的各要素列出順序以重要性的大小為標準。(2)如表2中所示，好像把大學的制度與管理放在了不重要的地位，這與我們理解中核心競爭力是以良好的制度管理為基礎的資源整合能力，似乎有所不同。我們之所以得出上述結果，主要是考慮在我國現有體制下大學制度的剛性。當然，非重點大學，尤其是具有民資性質的大學，會在這方面有較大的靈活性，這一點，我們在表2中已經有所體現。另外，我們需要指出的是，制度管理的創新對所有層次的大學都很重要，但是對于我國的大學制度應該如何變遷，本文中將不涉及。(3)在一般層和基礎層，發展競爭力和鞏固競爭力中的構成要素有些是重復的。這主要是因為，在這兩個層次中，大學的競爭力是需要全面提升的，有些要素在發展競爭力和鞏固競爭力兩方面都需要加強。

最后需要說明的是，上述研究是以我國一國之內的大學的競爭為研究范疇，雖然提到了國際層的競爭問題，但是尚沒有涉及各國大學之間的整體競爭問題。這是值得我們以后研究的一個重要問題。

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責任編輯張向鳳