搭建交流平臺(tái)促進(jìn)高校管理科學(xué)發(fā)展

李　樹　李永賢

2009年7月17—18日,由國家教育行政學(xué)院、云南師范大學(xué)和昆明學(xué)院聯(lián)合舉辦的首屆“高校管理者論壇”在昆明市滇池大酒店隆重召開。來自全國各地的高校領(lǐng)導(dǎo)干部和來賓共聚一堂,在相互交流各地、各高校改革發(fā)展中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法的基礎(chǔ)上,以促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,建設(shè)高等教育強(qiáng)國為目標(biāo),深入探討了我國高等教育界的一些重要問題、應(yīng)對策略和解決辦法,有利于啟發(fā)思想,凝聚智慧,促進(jìn)共識(shí),對于積極應(yīng)對新形勢下高等教育面臨的問題與挑戰(zhàn),促進(jìn)高校進(jìn)一步科學(xué)發(fā)展,具有積極意義。

開幕式由國家教育行政學(xué)院牛文起副院長主持,云南省政協(xié)羅黎輝副主席、云南師范大學(xué)校長楊林教授發(fā)表了熱情洋溢的致辭。他們作為高等教育管理領(lǐng)域的一分子,親身見證了我國高等教育從精英教育到大眾化教育的過度和轉(zhuǎn)型,目睹了我國高等教育在改革發(fā)展過程中遇到的種種問題和應(yīng)對策略。正因如此,在科學(xué)發(fā)展觀框架下,積極探討當(dāng)前促進(jìn)我國高等教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的新思路,合理深入地解讀我國高等教育改革發(fā)展的最新精神,研讀國內(nèi)外高等教育發(fā)展形勢與政策走向,應(yīng)該成為每一個(gè)高等教育工作者積極關(guān)注的重要問題。就目前而言,特別應(yīng)該處理好以下關(guān)系:大眾化高等教育質(zhì)量和高校發(fā)展特色之間的關(guān)系,高校人才培養(yǎng)質(zhì)量與大學(xué)生思想道德建設(shè)之間的關(guān)系,高等教育質(zhì)量和高校科學(xué)管理之間的關(guān)系,高等教育改革發(fā)展與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。

國家教育行政學(xué)院院長、黨委書記鄭樹山做了主旨報(bào)告《加強(qiáng)高校干部培訓(xùn)工作,為建設(shè)高等教育強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量》,在報(bào)告中他結(jié)合多年來在教育部的工作實(shí)踐和高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對高校領(lǐng)導(dǎo)干部在推動(dòng)我國高等教育發(fā)展的角色和定位,就高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作對我國高等教育改革發(fā)展的推動(dòng)作用以及對提高高校領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合能力和全面素質(zhì)的實(shí)現(xiàn)途徑等進(jìn)行了高度的概括與總結(jié)。指出,針對我國高等教育改革與發(fā)展的新形勢和新任務(wù),中央和教育部黨組對高校領(lǐng)導(dǎo)干部的全面素質(zhì)與綜合能力提出了更高、更新的要求。歸納起來,高校領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)該具備以下六個(gè)方面的能力:一是應(yīng)具有深厚的馬克思主義理論修養(yǎng)和良好的思想政治素質(zhì),具備把握社會(huì)主義辦學(xué)方向的能力;二是應(yīng)具有強(qiáng)烈的全局意識(shí)、戰(zhàn)略意識(shí),具備把握全局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力;三是應(yīng)具有民主決策、依法治校的能力;四是應(yīng)具有創(chuàng)造性地開展工作和推進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的能力;五是具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共事的能力;六是具有反腐倡廉、拒腐防變的能力。因此,一定要準(zhǔn)確把握新形勢下我國高等教育事業(yè)改革發(fā)展對高校領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)提出的新要求,采取有效合理的措施,切實(shí)加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)工作。

全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任、中央教育科學(xué)研究所研究員曾天山博士作了題為“關(guān)于高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的思考”的專題報(bào)告。曾天山博士從學(xué)術(shù)研究的視閾,深刻剖析了當(dāng)前我國高等教育存在的六大問題。具體而言,一是我國高等教育體制改革比較滯后;二是我國高等教育結(jié)構(gòu)布局調(diào)整還沒有完全到位;三是我國高等教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的數(shù)量不足,質(zhì)量也有待提高;四是我國高等教育科技成果轉(zhuǎn)化的效果不佳;五是我國高等教育師資隊(duì)伍的質(zhì)量不高;六是我國高等教育的投入不足。在分析這些問題的基礎(chǔ)上,曾天山博士還進(jìn)而提出了今后我國高等教育進(jìn)一步深化改革的具體思路。一是緊緊圍繞建設(shè)高等教育強(qiáng)國這個(gè)目標(biāo),努力建設(shè)一流的高等教育,使各級各類院校都達(dá)到優(yōu)秀狀態(tài),都得到比較充分的發(fā)展;二是回歸大學(xué)追求真理、培養(yǎng)人才的本位;三是努力改革政府與學(xué)校的關(guān)系,進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán),完善經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制,強(qiáng)化高等教育的國際競爭力;四是采取一系列有效措施,促進(jìn)高校建設(shè)高水平的教師隊(duì)伍;五是努力推動(dòng)各高校提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量;六是提高高校自主創(chuàng)新的能力;七是要進(jìn)一步促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合;八是努力加強(qiáng)公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)科研院所和高校的深度合作,充分有效地利用各種資源。

教育部高等教育教學(xué)評估中心李志宏副主任作了題為“高校教學(xué)評估績效分析及啟示”的專題報(bào)告。李志宏副主任以其長期從事高校教學(xué)評估工作經(jīng)歷,回顧了第一輪高校教學(xué)評估工作和正在開展的第二輪評估工作的評估重點(diǎn)、評估內(nèi)容、評估程序和評估環(huán)節(jié)發(fā)展變化的過程以及評估為中國高等教育發(fā)展帶來的新變化。李志宏副主任著重探討了評估工作在促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展中發(fā)揮的主要作用。具體如下:一是強(qiáng)化了各高校的質(zhì)量意識(shí),基本確立了教學(xué)工作的中心地位;二是促使高校理清了辦學(xué)理念和辦學(xué)思路,進(jìn)一步明確了學(xué)校發(fā)展定位;三是促進(jìn)政府加大了對高等教育的投入,為保障和提高教育質(zhì)量奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ);四是加快了各高校內(nèi)部管理的規(guī)范化和科學(xué)化的進(jìn)程;五是促進(jìn)了教育觀念的更新,推動(dòng)了各高校教學(xué)改革的進(jìn)一步深化;六是促使各高校更加重視辦學(xué)特色的凝練和培育,加強(qiáng)了校園文化的建設(shè)。在此基礎(chǔ)上,李志宏副主任還進(jìn)一步分析了第一輪教學(xué)評估工作對我們的啟示。一是教學(xué)工作是高校的主題工作,提高質(zhì)量是高等教育永恒不變的主題;二是要進(jìn)一步增強(qiáng)各高校和學(xué)生的適應(yīng)性;三是不僅師資隊(duì)伍建設(shè)是高校的主體工作,管理隊(duì)伍建設(shè)也應(yīng)成為高校的主體工作,兩個(gè)主體不可或缺;四是構(gòu)建和完善現(xiàn)代大學(xué)制度,規(guī)范高校領(lǐng)導(dǎo)干部的行為,是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理和民主管理的根本保障;五是高校應(yīng)堅(jiān)持特色發(fā)展之路。

另外,會(huì)議還分兩個(gè)小組圍繞“高等教育質(zhì)量與教學(xué)評估”和“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)探討”的主題進(jìn)行了專題研討,并由河南平頂山學(xué)院副院長羅士喜教授和山東臨沂師范學(xué)院黨委書記徐同文教授在交流大會(huì)上做了匯報(bào)。

在閉幕式上,云南昆明學(xué)院院長陳世波教授和國家教育行政學(xué)院牛文起副院長發(fā)表講話。他們充分肯定了本次論壇的成功舉辦及其重要意義。通過研討與交流,與會(huì)代表們深深感覺到了我國高等教育在蓬勃發(fā)展過程中依然存在的問題,同時(shí)也引發(fā)了大家對高等教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的進(jìn)一步思考與探索,對大家下一步的工作提出了新的課題。首屆“高校管理者論壇”的成功舉辦,加深了各高校對高等教育改革發(fā)展的思考,為各高校搭建了探討問題、交流經(jīng)驗(yàn)、共商合作的有利平臺(tái),為共同尋求高等教育的發(fā)展拓寬了視閾、開闊了思路。今后,衷心希望在政府主管部門和各高校的大力支持下,“高校管理者論壇”能夠成為廣泛溝通業(yè)界、促進(jìn)交流合作的良好平臺(tái),推動(dòng)高等教育界同仁一如既往地?cái)y手并進(jìn),共創(chuàng)高等教育事業(yè)的美好未來。