“故事教學法”在初中英語課堂教學中的運用

楊松娜

摘要：故事教學法在當前的教學中應用越來越廣泛，且發揮著重要的作用。它主要應用在小學課堂教學中，但近年來已漸漸被中學課堂采納。借助講故事或讓學生閱讀故事的方式，可以讓學生產生更大的學習興趣，而將其應用于英語課堂，還能通過創設虛擬的情境，讓學生身臨其境，培養其英語學習素養。在學生圍繞著故事展開一系列活動時，又可促進師生間及學生間的和諧、友好關系，提高合作意識，并且拓寬其知識面，學生在這一過程中能夠增強對英語的學習興趣。

關鍵詞：故事教學法；初中英語；課堂教學；運用

隨著我國的綜合國力不斷提高，英語這門語言的應用也變得更加廣泛，許多的工作都需要使用英語進行交流，且與外國人交流的機會也變得寬泛。小學英語主要是提高學生的學習興趣，而初中英語是其主要的奠基時期。初中英語教師可以嘗試采用故事教學法，培養學生對英語的學習興趣，鞏固其基礎知識，進一步開發其想象力與創造力，提高英語課堂教學效率，為學生日后的發展創造更大的機會。下文將具體闡述故事教學法在初中英語課堂教學中的運用。

一、訓練學生的英語聽力

由于學生身處的環境，大部分人都是說漢語，只能在課堂上運用英語交流，且自己說英語的頻率也不高，因此他們的聽力能力往往十分弱。但聽是說的基礎，英語是一門語言，學生一定要先聽懂英語，才能真正的掌握并運用。教師在講故事時首先自己要有準確的發音，且可以借助表情、動作的轉換抓住學生的注意力，讓學生能專注的聽，提高自己的聽力能力。在講故事之前，還可以設置一些問題，讓學生帶著問題認真聽，可以取得更好的效果。

例如在教授《What's the matter？》時，我講了一個故事。內容大致為某個人先后遇到了不少麻煩，跑步時摔倒、物品丟失、與同學鬧矛盾……我特意放慢語速，讓同學們認真聽我講的故事，讓他們回答故事的主人公發生了什么事。同學們在整個過程中集中注意力，爭先恐后的回答問題，課堂氛圍十分活躍。

二、訓練學生的英語口語

學習一門語言的主要目的是會說，因此訓練學生的口語十分重要。通過創設一個故事的情境，讓學生圍繞類似話題展開討論，互相使用英語交流，給學生提供更多機會提高口語表達能力。很多同學只會寫，卻不會表達，正好借助這一機會，發掘學生更多的能力。

例如在進行《This is my sister.》的教學時，我讓學生自己講述其任意一個親人或朋友的故事，介紹他們之間的關系及共同經歷的故事。學生們在講述熟悉的人時非常活躍，急于表達自己，我指導他們使用一些單詞及句型，最終課堂進行的十分順利，大家的口語表達能力得到提高，且期待著下一次展現自我的機會。

三、提高學生的閱讀能力

教師在使用故事教學法時，可以不通過講故事的形式，還可以讓學生自己閱讀故事。因為故事往往趣味性較強，學生通過閱讀故事，可以較持久的集中注意力，且更容易理解課文，教師應當引導其學會從課文中挖掘信息，幫助自己解題。可以讓他們在閱讀時劃出關鍵詞及一些有用的句子與單詞，同時加強自己的詞匯儲備量。學生在閱讀故事以后，可以逐漸提高英語閱讀的興趣及能力。

四、幫助學生掌握單詞

單詞是英語的基礎組成部分，因此單詞教學的效率很大程度上影響了最終的教學效果。如果英語教師一直以枯燥乏味的教學方式教學生單詞，僅僅讓他們機械的背誦單詞并定期聽寫，他們的學習興趣極容易被消磨殆盡。且這種記憶方式很難讓他們保持長久有效的記憶，在學習興趣不斷消退，而效率低下的情況下，他們甚至會產生厭學的情緒。這時，采用故事教學法，將單詞賦予一些小故事，可以增添其趣味度，幫助學生更有效的吸收單詞。

例如在學習《An old man tried to move the mountains》時，針對一些較難記憶的單詞，我決定根據它們的含義編造小故事。如remind，我給學生講述了一個故事，大意為小蠻經常丟三落四，導致在生活中出現了很多讓人忍俊不禁的事件，小瑞身為他的朋友，經常提醒他，最終幫助小蠻改正了缺點。故事的兩個主人公的名字與單詞發音較相似，且單詞的中文意思為“提醒”，正契合了故事的主要內容。同學們通過聽我的故事，對單詞有了較為深刻的印象，在背誦時十分順利。

五、在故事教學中進行寫作訓練

學生的想象力應當得到充分發展，教師在給學生講故事以后，可以讓他們進行合理的改編，將自己的想法表達出來，另外寫一個故事。在故事中，可以讓他們寫出一些有深度的見解，從故事中感悟深層次的東西，提高內涵。

例如在學習《My favorite subject is science》時，我讓學生根據課文改編，寫出自己最喜愛的學科，并可以介紹一下自己的學習歷程及學科的用途等等。我教了學生一些可能使用的單詞如brilliant、difficult、field……學生在寫作時很認真，盡量將自己平時的積累展現出來。

結語：

故事教學法在初中英語教學中有著不可忽視的作用，教師應當轉變教學觀念，進一步了解這種教學方法的特點及影響，不斷努力，探索出更多故事教學的形式，為教學提供源源不斷的活力，幫助學生更好的掌握英語，運用英語。學生有一定的英語口語、應用能力，對其日后的發展有著深遠的影響。

參考文獻：

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