高三地理復習策略

胡翠蘭

摘要：復習中要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，經常通過圖形復習、針對訓練，達到對地理知識的鞏固積累，靈活運用，快速提取，這樣才能在作答過程中做到答案齊全、描述準確，才能得高分。

關鍵詞：地理；復習；圖形

一、加強對學生基本素質的培養

1.要學會對所學知識進行整理歸納，能夠編織知識網絡

復習并不是簡單重復學過的內容，或者是把教材重新講一遍。而應以每章為單元，或以地理要素為專題，對地理知識進行整理、歸納、記憶、鞏固，形成縱橫交錯的知識網絡。要讓學生自己動手對地理知識進行概括歸納、整理、編織知識網絡，形成一個整體的知識結構。這是一個把書由“厚”讀“薄”的階段，在把握好主干知識的同時，要掌握好重點知識，這樣才能在考試時迅速提取有用信息，答全知識點，做到得心應手。

2.要掌握讀圖技巧，提高讀圖分析能力，熟練地掌握圖文互變的方法

圖已成為地理高考命題的基本素材和切入口，高考中讀圖分析題所占比重很大，這類題型主要考察學生的空間概念、地圖基本技能和分析能力，是區分學生地理知識水平高低的主要標志。讀圖分析題具有圖文互換的性質，如以圖考圖、以圖考文、以文考圖、無圖考圖，而且內容靈活多變，在平時的教學和訓練中，雖然我們進行了不少這方面的訓練，但一旦遇到知識綜合程度很強、能力要求很高的綜合題，平時掌握的方法和技巧就顯得力不從心。因此在第一輪復習中，我們應該繼續重視對讀圖分析能力的訓練，加大這方面的訓練力度，必須做到課不離圖、講不離圖、練不離圖，著重培養學生正確分析地理圖表的方法，切實提高學生的圖形題分析和解答能力。

3.要熟悉教材，提高地理文字表達能力

很多學生對教材不熟悉，不能熟練運用教材中的語言回答問題，寫的答案都是一些口語，甚至是一些網絡語言。材料解析題對學生的邏輯推理能力與文字表達能力提出了較高的要求，要求學生在答題時做到“簡明扼要、要點分明、層次清楚、措辭準確、切合題意、全面完整”。學生往往由于文字表達能力的欠缺而難以得高分。因而在復習中要求學生熟讀教材，強化對地理語言的運用，能用教材語言也就是地理術語回答問題。避免沒有針對性地大量羅列知識，影響答題質量。

4.要查漏補缺，抓住重點，不斷提高復習質量

查漏補缺的主要任務是加強個別輔導，引導和幫助學生填補知識的空白和克服能力方面的缺陷，而且得具有針對性，要在認真把握好考綱、課本和認真分析近年來高考試題特點的基礎上，出一些有針對性的專題進行訓練，使查漏補缺的工作有的放矢。

二、加強對學生應試基本技能的培養

1.認真審題

地理高考試題中，提供信息的載體多種多樣，但無非是文字信息、圖像信息、表格數據信息等。快速、準確地讀懂題干，這是學生正確答題的關鍵。從平時的月考中我們發現學生的審題能力較差，表現在不明題意、思考不周、被誤導、主次不分和抓不住重點，這就需要我們在復習、講評過程中，有針對性地對學生進行審題能力的培養和訓練，要求學生首先要讀懂題意，看清圖示，提取出有用信息，然后在聯系的基礎上準確地表述，盡可能提高得分點。

2.針對訓練

典型試題訓練不僅要鞏固所學知識，還要善于找規律、找思路、多聯想、多琢磨。在精講練習題時，要培養學生養成一種習慣，即在解題時不要只追求找出答案，而要學會解題的方法，融會貫通。在每解一道題時應該按三個步驟進行：一是弄清題目所涉及的知識點，尋找解題的突破口，理清解題思路，得出答案；二是進行變式練習，一方面在題干不變的情況下，考慮還可以從哪些方面來考核相關的知識點，另一方面當題干中某一條件發生變化時，其相關的問題應如何作答；三是要歸納總結，通過做這道題歸納出這一類題的解法。

3.規范答題

地理考試就是在規定的時間里，要求考生正確使用地理學科的術語表述地理事物的現象，描述和解釋地理事物的特征，用書面文字的形式和作圖形式完成各種問題的解答。因此學生在復習過程中要經常回歸教材，對課本中的一些基本概念、基本規律、基本原理要熟練掌握，盡量利用教材中的敘述和文字描述；對某一問題的解答，應語言規范，書寫規范，準確地進行定性和定量描述。

總之，在復習中要學會把地理科學的基本現象、規律、原理落實到圖形上，通過經常性的圖形復習、針對訓練，達到對地理知識的鞏固積累，靈活運用，快速提取，這樣才能在作答過程中做到答案點全、描述準確，才能得高分。

參考文獻：

[1] 唐殿強.創新能力教程.石家莊：河北科學技術出版社，2005：10.

[2] 歐陽芬.新課程下課堂教學技能的創新與發展.北京：中國輕工業出版社，2005.