思想政治教育與個人價值

馬　波

[摘要] 高校思想政治工作應注重對學生需求的分析，關心他們的成長和發展，使思想政治教育成為他們的內在需求。為此高校思想政治工作應貼近學生生活，思想教育與行為管理緊密結合，促進學生形成良好行為習慣及基本品德素質。

[關鍵詞] 思想政治教育；個人價值；對策

人有物質需求，也有精神需求；大學生不僅有接受實用知識技能教育的需要，也有接受思想精神方面教育的需要。我們應積極了解、研究大學生的需求，注意發揮思想政治教育的個人價值，使他們在接受教育的同時能提高綜合素質，從而滿足其成長和發展的愿望，在此過程中實現思想境界的升華、提高，以增強高校思想政治工作實效。

一、注重對大學生需求的分析

當代大學生成長于以經濟為主導的社會轉型期，面對激烈競爭的現代社會，大學生感受到了學習的緊迫性，雖然受到各種因素的影響，學習仍然是大學生心目中的主業，他們希望通過大學的學習和各方面的鍛煉和發展而成才。“上大學就是為了找到一份好工作”是大部分大學生的真實想法，這造成了實用主義盛行與人文精神的缺失。關于成才，高校思想政治教育可以緊密結合現實生活讓大學生認識到不斷學習、終身學習已成為社會的觀念和趨勢，不學習不能成才，但不能簡單地把成才與學習的知識技能劃等號。

無論對現實的大學生活還是憧憬不已的將來，大學生無不希望她的美好幸福。這種生活幸福的需要在大學校園里主要集中在人際交往和諧的期盼上。良好的人際關系，是他們心理正常發展、個性保持健康和具有安全感、歸屬感、幸福感的必然要求。關于生活幸福，思想政治教育有助于解決人生課題的各種問題。對人際困惑、婚戀波折、心理失衡等等，思想政治教育以宏觀的高度、科學的原則及細微處的處理技巧引領人找到正確的解決方法而不迷失。沒有思想政治教育給予人的科學思維方法，個人很難有幸福的體驗。

大學生正處于心理和個性發展形成的關鍵時期，社會現狀、學校的管理制度、教育方法與獎懲措施會影響他們的心理發展，家庭經濟狀況、學習上的成就與挫折、人際關系的變化與矛盾及戀愛上的成功與失敗等都會影響他們的心理健康，使他們產生困惑、痛苦、焦慮、壓抑甚至心理障礙。我國社會及高校雖已認識到開展心理健康教育、心理疏導和治療的重要性和迫切性，大學生自身也迫切希望獲得心理上的引導和幫助，但在運行機制、專業力量和系統化規范化方面還需要進一步努力。要培養健康心理，就不能缺少遠大的理想目標、世界觀的教育，而政治素質、思想素質和道德素質的形成建立在心理素質的基礎上，思想政治教育和心理教育必須相結合。因此思想政治教育與心理健康教育相得益彰、互相不可缺少。沒有思想政治教育的提升，沒有對正確人生觀的認同，心理健康教育也難以取得良好效果。

二、貼近大學生日常生活，思想教育與行為管理緊密結合

大學生的需求是在生活中的需求，思想政治教育在堅持正面灌輸理論的同時應貼近大學生日常生活，腳踏實地從細微處入手，加強對具體人生的指導，在對他們日常生活行為的引導和規范中促進基本品德素質形成、增進他們的利益。道德品質的形成需要理論的指導，也需要實際踐行，而且更重要的是踐行。為此思想政治教育與行為管理應緊密結合，促使大學生養成良好行為習慣。思想教育緊密結合行為管理是一個關鍵環節。把管理作為一種載體，將思想政治教育內容和信息滲透其中，能夠起到規范約束、溝通協調及導向養成的作用。如果沒有強有力的公共約束、制度約束，本身就缺乏內在約束的人就會知行背離、明知故犯。教育與管理相結合、寓教育于管理之中，是國內外精神文明和道德建設搞得好的地區的成功經驗。如新加坡對違規者的重罰、日本企業對員工儀表、禮節的嚴格要求，都是促使道德行為養成的必要手段。高校思想政治教育在這方面應結合大學生實際情況開展各種習慣養成的教育訓練和管理。而且要把這種教育管理與學生的利益統一起來，讓學生從中感受到養成良好習慣的益處。如在學習上充分闡述社會形勢與學習的迫切性，同時通過上課考勤、自習制度、考評檢查等管理方法加以督促。對因不務正業、放松學習而致降級、退學處理的學生要按照學籍管理規定執行；對有的學習浮躁、考試作弊的學生，要給予嚴厲處理、懲前毖后，同時講清原則政策、治病救人。對相當一部分學生而言這種外部的約束、督促是他們能夠順利完成學業的必要條件。而且文化知識的學習過程也是接受思想政治教育熏陶的過程，文化知識是接受思想政治教育的基礎和載體。

作者簡介：馬波，沈陽廣播電視大學教師。