平翹舌音聲母辯證

[摘要]方言中存在的平翹舌不分的問題往往成為學生學好普通話的障礙。在分析學生平翹舌發音存在哪些問題的基礎上，可以通過聲旁類推法、記憶法、舌尖訓練法等途徑幫助學生糾錯。

[關鍵詞]平舌音；翹舌音；發音部位；聲旁類推；舌尖

平翹舌聲母在許多方言中均存在著這樣或那樣的問題。有些方言中把這兩套聲母的字混成一套z、c、s（或是接近z、c、s的聲母），如上海話，蘇州話、廣州話、武漢話、成都話等。還有些方言把普通話里聲母是zh、ch、sh的字的一部分讀成z、c、s，如天津話、銀川話、西安話。我們學校的學生主要來自本省（山東），山東省雖屬于七大方言區中的北方方言區（普通話是以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言），但也存在著平翹舌字發音錯誤問題。在普通話教學中我們發現，有的地區（如魯西南地區）這一問題尤為嚴重，平舌音和翹舌音兩套聲母的發音缺陷給當地的學生學習普通話造成了很大的障礙。因此，突破這一障礙就成了我們普通話教學的一個關鍵。

要幫助學生糾錯，首先我們要清楚學生存在哪些錯誤。平翹舌的發音問題大致可以歸納為兩大類：一是會發平舌音和翹舌音，但分不清平舌音字和翹舌音字；二是不會發翹舌音或平舌音。具體分析如下。

第一種情況，學生能夠發出比較標準的平舌音和翹舌音，但是分不清哪些字應該讀z、c、s，哪些字應該讀zh、ch、sh。在他們的方言當中這兩套聲母都存在，但在聲母領屬上與普通話存在著很大的差異。例如，他們把教室（ji鄌sh歟┒磷鰲癹i鄌s臁保把四十（s靤h恚┒臉傘皊h靤h懟薄?

第二種情況，學生不僅不能區分平舌音字和翹舌音字，而且不會發z、c、s和 zh、ch、sh，或是其中的一套聲母。在他們的方言中，把這兩套聲母的字混成一套z、c、s或是接近z、c、s的聲母。

用以下材料可以幫我們斷定學生發音上出現的錯誤屬于哪一種情況。

含有平翹舌聲母的詞語，如“真正、政治、專政、主張、乘車、城池”；“曾祖、自在、自尊、罪責、參差、殘存”等。

含有平翹舌聲母的繞口令，如“十是十，四是四，十四是十四，四十是四十”；“石、司、施、史四老師，天天和我在一起。石老師教我大公無私，司老師給我精神糧食；施老師教我遇事三思，史老師送我知識鑰匙”等。

清楚了學生在發音中存在的問題，我們就可以對癥下藥了。針對第一種情況，最重要的是必須能準確地辨別并記住z、c、s和zh、ch、sh這兩組聲母所領屬的字。屬于這種情況的學生在遇到某個字時，無法準確地辨別它該讀平舌音還是翹舌音。針對這種情況，有人主張用方音類推的方法進行平翹舌音的辨證。表面上看,方言與普通話是不同的，無論是在語音、詞匯還是語法上都存在很大的差異。實際上，兩者具有內在的聯系，是同一種語言的分支。在這個理論的支撐下，通過研究方言與普通話語音上的對應關系進行平翹舌音辯證是完全可行的。但是我國地域遼闊，方言復雜，這種對應關系在不同的方言中是不同的。下面介紹的這幾種方法，可以超越方言的這種局限性，具有普遍的適用性。

第一，利用聲旁類推法。漢字中的形聲字是由聲符和形符兩部分構成的，形聲字大約占了漢字總數的80%以上。如果一個字的聲符是讀翹舌音的，那么相同聲符的其他字，基本上也讀翹舌音。也就是說，普通話中不少字單獨念和作聲旁時，聲母是一致的。我們可以根據聲旁進行類推，以達到記住一個字便掌握一批字的目的。例如：宗z—綜鬃棕蹤粽；中zh—種鐘盅忠衷腫仲腫；倉c—蒼滄艙傖；昌ch—猖唱倡娼菖。

第二，記憶法——記少不記多。普通話中，平舌音聲母的字少，翹舌音聲母的字多，所以記字宜記平舌音聲母的字。例如：讀zen的常用字只有“怎”，讀c#兜某Ｓ米種揮小安痢焙汀班輟保讀cou的常用字只有“湊”，讀cen的字只有“岑” “涔”和“參”(參差)”，讀sen的字只有“森”，讀seng的字只有“僧”。記住了這些平舌音字，其他許多翹舌音字也就記住了。

針對第二種情況，關鍵是幫助學生找準發音部位。z、c和zh、ch， s和sh，它們的發音方法完全相同，區別在發音部位上。發z、c、s時舌尖平伸，輕輕抵住齒背；發zh、ch、sh時舌尖上翹，抵住硬腭前部。因此，訓練舌尖的靈活性就成了發好這兩組音的關鍵。具體步驟如下：

第一，舌尖上翹壓舌根。練習方法：舌尖上翹向舌根方向壓,后復位抵上齒背,再上翹反彈每天訓練20次。

第二，反彈舌尖。練習方法：先上翹舌尖，后反彈回抵下齒齦，接著隆起舌面再上翹舌尖壓舌根，最后反彈舌尖平抵上齒背。

第三，活動唇肌。練習方法：唇向前攏圓發，展唇發i,并快速變換攏圓和展唇動作，使唇肌協調三組聲母的歸音動作，也解決圓唇發音和丟韻頭的問題。

第四，提笑肌，開牙關。練習方法：作微笑狀，好象牙齒咬住一片蘋果之類的食物。撐一次10秒鐘，每天不少于20次。

到目前為止，我們還沒有找到區分平翹舌聲母最快捷方便的方法，并且，糾正存在缺陷的平翹舌聲母也需要持之以恒的練習。但是教學實踐證明，堅持用以上所述的方法練習，效果還是很好的。

作者簡介：史媛娜，女，淄博師范高等專科學校人文科學系中文教師。