如何引導高校學生正確地欣賞音樂

張　俊

[摘要]音樂是人類精神文化最早出現的形態之一，對人類的文化曾經有過重大的影響。它是表達人們的思想感情，反映社會現實生活的一種時間藝術。隨著社會的不斷進步和發展，音樂以越來越多樣化的形式出現在我們面前。因此，如何引導學生聆聽多樣化的音樂，成為高校教師首要解決的問題。

[關鍵詞]音樂；傾聽音樂；欣賞

馬克思說過：“對于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義。”由此使我們想到：如果學生缺乏必要的音樂欣賞能力，音樂的美感就不能為學生所接受，音樂本身也會黯然失色，音樂教學就不能最終取得成功。作為一名高校音樂教師，要全面完成音樂教學任務，不能不重視音樂欣賞這一關鍵環節。我們認為：在音樂教學中，教師既要教會學生音樂理論知識、音樂基本技巧，還要在培養學生音樂欣賞能力上多下功夫。

一、音樂的內涵

在所有的藝術類型中，音樂是最抽象的一門藝術。廣義的講，音樂就是任何一種藝術的、令人愉快的、審慎的或其他什么方式排列起來的聲音。狹義的講，音樂是通過有組織的樂音所創造的藝術形象，是表達人們的思想感情，反映社會現實生活的一種時間藝術。它只有通過演唱或演奏的形式為聽眾欣賞或感受，才能產生完美的藝術效果。

二、學會傾聽音樂

美國音樂家 ─ 艾倫·科普蘭曾經說過：“讀這樣的書（有關音樂欣賞類的書籍)并不能加深對這門藝術的理解。如果你要更好地去理解音樂，再也沒有比傾聽音樂更重要的了。”然而，如何傾聽音樂，大多數學生并不能很準確地描述出來。這里，我總結出三個步驟：

1、官能欣賞

這是音樂欣賞的第一階段，也是最初階段。它主要滿足于人們對音樂的一種本能需求，即好聽或者不好聽，悅耳或者不悅耳，只有滿足了這個第一條件，才能促使人們聽下去。在這個階段聽音樂，不需要任何方式的思考，我們可以一邊做事情一邊把收音機打開，便心不在焉地沉浸在音響中了。

2、感情欣賞

這是音樂欣賞的第二階段，可稱為欣賞音樂的表達階段。即能夠附于情感去欣賞，用心去感受歌曲。它建立在我們對音樂有一定的理解能力，在聽音樂的同時會用一些詞語來表達音樂的情感和思想的基礎上。作為對音樂的一種理解與把握，我們可以習慣性的用一些詞語來表達音樂的內涵，但這也僅僅是對音樂的一個膚淺的認識。音樂是最抽象的一門藝術，有些音樂可以用詞語來概括，有些音樂是無法用詞語來表達或概括的，這就需要欣賞者運用極敏銳的想象力去意會。

3、理智欣賞

這是音樂欣賞的第三階段，也稱為純音樂階段，是指對音樂的結構美的辨別。結構美在音樂中可分為三種：選擇若干有相互關系的音，連續之而得曲調美；選擇若干有相互關系同時發聲之音，綜合之而得和聲美；聯絡若干樂句求其平衡、對比與呼應而得曲體美。

三、正確理解音樂作品

1、了解作者和作品的時代背景

一首音樂作品，總是表現了作曲家對現實生活的感受。我們要結合時代背景了解作者的創作過程才能深入理解音樂作品。不同時代的音樂作品，即便作曲的是同一人，也會有著不同時代特征。如：貝多芬第三交響曲是在法國資產階級大革命的影響中產生的，作為一首英雄氣概的作品，它反映了人民群眾反抗專制暴政斗爭的現實。

2、抓住作品的民族特征

俄國作曲家格林卡說：“創造音樂是人們，作曲家只不過是把他編成曲子而已,一切音樂都根植于民族民間。”既然音樂作品都根植于民族民間，就自然有各自的民族特征。我國是一個多民族的國家，作曲家們有著取之不盡的少數民族音樂和具有濃郁風格特征的曲調素材。通過對這些素材的藝術加工，音樂家創作出了許多膾炙人口、耐人尋味的作品。

3、掌握音樂語言的表現功能

作曲家創作樂曲也像文學家寫詩歌和小說一樣，有一套表情達意的體系，那就是音樂語言。它包括旋律、節奏、節拍、速度、力度、和聲、復調、調式、曲式、體裁、題材。只有掌握了它們的定義及相關聯系，學生才能從專業知識的角度來欣賞和分析音樂作品，提升欣賞能力，從而達到一個新的高度。

四、提高音樂欣賞水平

1、培養“多”聽音樂的習慣，以增強音樂感知力，增加音樂信息量。

既然音樂是聽覺的藝術，那么，只有多聽才能進入音樂世界。所謂“多聽”，有兩種意義：一是把聽音樂作為一種經常性的音樂活動；二是不要只聽某種單一形式的音樂，各種類型的音樂都要聽。多聽音樂可以增強對音樂的感知力，同時增加音樂的信息量，為提高欣賞水平打好堅實的基礎。

2、培養“投入地”聽音樂的習慣，使個人的情感與音樂情感產生共鳴，使音樂欣賞水平提升到情感體驗的層次。

這是非常重要的一種欣賞習慣，對提高欣賞水平起著重要的作用。音樂作品表達的情感不是作曲家憑空想象的，而是人類情感的“音樂化”再現。如果在欣賞過程中，能夠主動做到全身心投入地欣賞，就會使二者的情感互動起來，達到情感的統一，有時還能使個人的情感“創造性”的融入音樂情感中，使欣賞水平得到更大的提升。

3、培養“有準備”地聽音樂的習慣，使欣賞水平提高到一個“淺層的”理性思考層次。

在欣賞音樂之前，對作曲家的生平、性格以及作品的創作背景、創作意圖、內容題材等有一個初步的了解，然后再進行欣賞。這種“有準備”的欣賞方法，對更深刻地理解音樂作品，起著重要的作用。

總之，要感動別人先感動自己，要感動意識先感動心靈，要感動心靈先學會聆聽。通過學會聆聽，讓學生學會欣賞，通過學會欣賞學會凈化心靈，學會規劃美好人生！

作者簡介：張俊（1982—），女，湖北黃石人，黃石理工學院藝術學院助教，研究方向：音樂教學理論與實踐。