興讀書學習之風

周崇尚 王化兵 章澤鋒

編者按：今年的世界讀書日前夕，出版參考雜志開辟《特別關注》欄目，圍繞閱讀進行高端訪談。已陸續采訪了文化部副部長歐陽堅、新聞出版總署副署長李東東、中國作協書記處書記何建明等多位重量級人物，在業內引起極大反響。本期采訪對象是中國延安干部學院副院長付建成。付建成作為中國延安干部學院主抓教學和科研的副院長、中共文獻研究會常務理事，擔當培訓廣大干部的重任，對讀書肯定有獨到的感受和體會。

記者：延安時期，我們黨深刻總結了歷史經驗，進行了偉大的理論創新，請問黨的主要領導同志及理論工作者的讀書學習與研究活動在其中起了什么樣的作用。

付建成：無論從歷史上看，還是從現實角度講，中國共產黨都是一個重視學習、善于學習的政黨，這也是我們黨所具有的顯著政治品質特征。即使在十分艱苦的環境和條件下，這一特征也表現的極為充分。

眾所周知，延安是中國革命的圣地，黨中央、毛澤東曾在這里生活和戰斗了13個春秋。在當時民族矛盾和階級矛盾紛繁復雜的形勢下，以毛澤東為核心的黨中央為適應革命和戰爭的需要，潛心創造中國化的馬克思主義新理論，積極研究中國革命實際問題，形成了具有完整體系的毛澤東思想，成功地實現了馬克思主義同中國實際相結合的第一次歷史性飛躍。

在大力推進馬克思主義中國化的理論創新進程中，中國共產黨大興讀書學習和研究之風，以學習促提高，促創新，促發展，先后掀起過兩輪大規模的學習熱潮。一次是在1938年六屆六中全會后不久開展的全黨學習運動；另一次就是從1942年開始的整風運動。銜接前后兩次學習運動，歷時近7年之久，在黨的歷史上產生了深遠影響和意義。

黨的領導人毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、張聞天、王稼祥、任弼時、陳云等和一些黨的理論工作者如艾思奇、張如心等，不僅是身體力行的實踐者，而且又是積極的倡導者和領導者，以自己讀書學習和研究的實際行動推進理論上的創新。

毛澤東是當時全黨讀書學習和研究的杰出代表。他以巨大的政治勇氣和超前的眼光進行了大量艱苦的理論探索。無論是在延安的鳳凰山、楊家嶺、棗園，王家坪，還是在轉戰陜北期間，凡是居住和工作過的地方，都留下了許多至今依然感人至深的讀書學習和研究的故事。在鳳凰山窯洞里毛澤東寫作《論持久戰》時，幾乎晝夜都沒有休息，累病了，吃些藥繼續堅持寫作。由于思想高度集中，腳下木炭火燒著了棉鞋，直到發出了很大的焦味他才發覺。在棗園毛澤東居住窯洞的辦公桌上，有一根尺長的生鐵條，毛澤東既把它作為讀書學習和研究時的“鎮尺”用，同時又在過于疲勞、手指發困時，用力握一握，以便解困。毛澤東酷愛讀書，尤其對于哲學書籍更是愛不釋手。攻讀的范圍不僅限于馬克思主義的哲學著作，而且也包括一些古希臘哲學家、斯賓諾莎、康德、歌德、黑格爾、盧梭等人的著作。他還常常結合中國實際情況，對原著一些內容和一些理論觀點進行有的放矢的批注。發奮的學習研究，換來的是豐碩的成果。延安時期，毛澤東撰寫了一系列影響中國革命的理論著作，《毛澤東選集》一至四卷159篇文章中，有112篇就是在延安當年極其艱苦的條件下完成的，占總數的70％以上。一篇篇巨著，既是毛澤東對中國革命作出系統的理論概括和總結，又是他重學好學、勤學苦學和廣學博學的結晶與歷史見證。

類似的情形在當時黨的其他領導人身上也表現的十分突出。例如，陳云又是一位讀書學習的模范。他時任中央組織部部長，工作十分繁忙，但仍不放松學習。陳云不僅嚴格要求自己，堅持不懈地讀書學習，把讀書當作共產黨人的責任，把讀書學習看成是改進工作、做好工作的重要條件，而且還善于“擠”時間來讀書。他工作之余，不打撲克，也不跳舞，全力地讀書學習，是黨內交口稱贊的學習模范。在讀書學習中，陳云還總結出一整套學習辦法，用來指導大家學習，如“一本一本讀懂的辦法很重要”、“學習理論一定要聯系實際”、“讀書要作筆記”、“讀書最好有幾個小組”、“讀書要與懶惰作斗爭”等。

以毛澤東為代表的黨的領導人，不僅自己認真學習和研究，還積極倡導和組織在全黨范圍內開展讀書學習與研究活動。在1938年中央召開的六屆六中全會上，毛澤東向全黨明確提出“馬克思主義中國化”的任務，要求“來一個全黨的學習競賽。”1939年，全黨干部的學習運動首先在延安大張旗鼓地開展起來。毛澤東多次召開專門會議親自部署學習活動，保證學習運動有計劃有步驟地進行。他在中央組織部召開的會議上指出全黨要“加緊學習，學習馬克思列寧主義、革命運動及中國歷史，從中央委員會各級干部研究較高深的理論起，一直到各機關事務人員學習文化止?！泵珴蓶|還強調，“有了學問，好比站在山上，可以看到很遠很多東西，沒有學問，如在暗溝里走路，摸索不著，那會苦煞人。”他要求全黨同志做到一面工作、一面生產、一面學習。在毛澤東等中央領導同志的號召下，當時延安各機關單位紛紛成立學習領導機構，組建了一大批讀書小組、學習小組、學哲學小組等，形成了全黨學習的熱潮。從黨政軍機關，到部隊、學校，從黨的主要領導人，理論工作者，到普通黨員干部、戰士，乃至飼養員，都如饑似渴地學習馬列理論，學習各方面的文化知識，學習軍事、經濟、民運等專業知識，學習調查研究等方面所需要的方法，以極大的熱情投入到讀書學習和研究活動中。當時的延安，實際上就是一座蔚然成風的大學校。毛澤東、劉少奇、周恩來、朱德、張聞天等中央領導同志和理論工作者還經常到延安的許多干部學校作報告、搞演講，教育和鼓勵黨員干部學習。他還自己帶頭在楊家嶺他的窯洞組織了一個哲學座談會，每周利用一個晚上漫談各種哲學問題。陳云領導的中央組織部組織了一個6人學習小組，從1938年一直到1942年，堅持5年學習不間斷。學習小組從讀原著開始，在自學中弄懂原著。在此基礎上，與大家一起討論結合起來，形成互相教學的局面。這種濃厚而嚴格的學習氣氛，使大家獲益匪淺。1940年五一節前夕，中共中央對延安在職干部的學習情況進行檢查，陳云領導的中組部學習小組還被評為模范學習小組。

總的講，延安時期大規模、持續不斷的讀書學習和研究活動，其意義在于使人們從教條主義的束縛下解放出來，實現了全黨的思想大解放，有力地提高了全黨特別是各級領導干部結合中國革命實際運用馬克思主義的水平，大大地推進了馬克思主義中國化的歷史進程和中國革命事業的發展。

記者：就讀書學習研究活動本身而言，延安時期有什么經驗值得總結?

付建成：黨在延安時期的讀書學習和研究活動，形成了許多值得總結的經驗。概括來說，我認為有這樣四點特別重要。

一是把學習馬克思主義理論放在首位。我們黨堅持把學習馬列主義理論貫穿于整個學習研究活動過程中，強調全

黨同志要用馬克思主義的立場、觀點和方法來研究和解答中國革命的實際問題。毛澤東提出，如果我們黨有一百至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大地提高我們黨的戰斗力量，并加速我們戰勝日本帝國主義的工作?？梢哉f，普遍而深入地學習和研究馬列理論及其在中國的具體應用，是延安時期實現理論創新最為寶貴的經驗之一。此外，毛澤東等中央領導還十分強調學習和掌握與做好本職工作有關的業務知識、文化知識以及文學藝術等，掌握進行革命和建設的必備本領。

二是黨的高級干部要帶頭學習。毛澤東等中央領導非常重視高級干部帶頭學習的作用，認為這樣“會大大地提高我們黨的戰斗力?！彼箢I導干部帶頭學習，要多學一些、學深一些，為廣大黨員干部作出表率。陳云在《學習是共產黨員的責任》一文中強調，學習不僅是每個共產黨員的任務和責任，而且“黨內老干部、高級干部首先要努力學習，成為學習的模范”。作為一場馬克思主義中國化的教育運動，延安整風運動成功的經驗之一，就是從抓住120多個黨的高級干部的理論學習開始，以集中黨的高級干部來總結歷史經驗，作出《關于若干歷史問題的決議》以將全黨統一到中國化的馬克思主義——毛澤東思想，而宣告勝利結束的。

三堅持理論聯系實際，學以致用，用以促學。黨中央高度重視學風建設，毛澤東把此視為是“一個非常重要的問題”，是“第一個重要的問題”。毛澤東號召全黨對馬克思主義理論不僅要熟悉，還要能夠運用這一理論分析、研究和解決中國革命實踐中產生的問題。強調要把馬克思主義理論看作行動的指南，而不是當作教條。對于馬克思主義的理論，不僅要能夠精通它、而且還能應用它，精通的目的全在于應用。正是由于毛澤東等人的大力倡導，延安時期我們黨得以擺脫長期困擾自己的“左”傾教條主義學風的束縛，形成了用馬克思主義立場觀點方法，研究和解決中國現實問題的正確學風。

四是非常重視學習的制度化建設。1939年2月，中央專門成立了干部教育部，負責全黨的干部教育學習工作，還建立了一整套有關學習的督促、檢查考評制度。比如建立每日兩小時學習制、學習小組制、輪訓班制、分級學習制，確立指導員與支部干事制，采用巡回教育制與顧問團制，推行各種研究組與研究會制。定期考核測驗與賞罰制度等。為總結學習經驗并進行獎勵，中央還決定從1940年起，將每年5月5日馬克思的生日確定為“學習節”。這些都極大地調動了大家的學習熱情和積極性。

記者：根據這些歷史作用與經驗，您認為在倡導建設“學習型政黨”的過程中應如何讀書，怎樣通過讀書，推動理論創新及實踐創新?

付建成：黨的十七屆四中全會提出要建設馬克思主義學習型政黨，這是一項重大而緊迫的戰略任務，這不僅是對我們黨勤于學習、善于學習優良傳統的總結，更體現了黨在新的歷史條件下敏銳的時代意識、強烈的進取精神和高度的政治責任感。今天，我們黨站在新的歷史起點上，與延安時期相比，黨的地位、狀況和任務都發生很大變化。但延安時期我們黨讀書學習與研究活動的精神，對今天依然有著十分重要的意義。她啟示著我們要大興讀書學習之風，努力建設馬克思主義學習型隊伍。

讀書學習要堅持把學習馬克思主義中國化的最新理論成果放在核心地位。延安時期，全黨廣泛深入學習馬克思主義基本原理，并結合中國革命具體實際，開創了馬克思主義中國化的新局面。今天，我們黨面臨著執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗和外部環境考驗，黨員干部要真正做到政治上清醒，理想信念堅定、作風上過硬，經受得住各種考驗，就需要堅持用中國化的馬克思主義理論創新最新成果來武裝自己，這對各級黨員干部來說，既是修身立德之本，又是干事創業之基。

讀書學習要有正確的態度。目前，有些黨員干部在讀書學習上心浮氣躁、坐不住、學不進，比如有的人把學習和工作對立起來，看成是一個無味的負擔；有的人認為學習就是死板教條的背誦；還有的人則人認為學習只是一個可有可無的裝飾品等。凡此種種，說到底，實際上還是一個學習態度問題。什么是應有的正確的學習態度?我覺得就是一種自覺學習的態度，一種永不自滿和持之以恒的態度，一種學以致用、用以促學的態度。從某種意義上講，有什么樣的學習態度，就會有什么樣的學習收獲。因此，只有樹立和養成正確的學習態度，才能使讀書學習成為黨員干部優化知識結構、提高業務能力、增強綜合素質的重要途徑，把學習成果轉化為推動工作的理念和實際本領。

讀書學習要養成獨立思考的習慣。這是提高讀書學習質量的一種內在要求，也是實事求是和思想解放精神的重要體現。古人所言“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是講的學習與思考之間的辯證關系。延安時期，黨中央多次強調黨員干部“必須養成細心閱讀和獨立思考問題的習慣”，在掌握更多理論知識、歷史知識、哲學知識和其他科學知識的基礎上，認真思考和研究中國歷史和中國革命實際，思考和研究黨的工作和革命實踐的經驗教訓，回顧和分析個人的世界觀與方法論。可以想象，延安時期，如果沒有我們黨高度重視并積極倡導的獨立思考的學習精神，就很難從曾在黨內盛行一時的把馬克思主義教條化、共產國際決議神圣化和蘇聯經驗絕對化的“左”傾錯誤束縛中解放出來，也就不可能有我們黨在理論上的創新與發展。