淺談如何讓教師的語言富有色彩

陳媛松

[關鍵詞]幼兒教師：語言：色彩

一、教師語言對幼兒發展的作用

語言是人類最重要的交際工具，幼兒期又是幼兒語言發展的迅速時期。在幼兒園，教師的語言無疑是幼兒的模仿對象，無論是在日常生活還是教學活動中。教師的語言起到示范作用。教師的語言具有許多種功能，如信息功能、表達指示功能、情感功能、美感功能等。如夸美紐斯所說：“一個動聽清晰地教學的教師，他的聲音更像油一樣侵入學生的心里，把知識一題帶進去。”因此，優秀教師的語言魅力就在于它能夠在活動中化深奧為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇。從而激發幼兒的學習興趣，引起幼兒的注意力和求知欲望。語言是教師傳道、授業、解惑以及與幼兒交流感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環境里，幼兒教師的語言具有特殊的功能。對幼兒的成長和發展起著重要的作用。

二、讓教師的語言更富有色彩

(一)教師要提高自身的語言素養。

1.加強理論學習，使語言更加規范。幼兒的語言發展大部分是通過沒有外接壓力的自然觀察和模仿而來的。在幼兒園，教師的語言無疑是幼兒模仿的對象。例如，在平日的教學活動中。有的教師在語言的組織上經常出現發音不準確、語句不通順。語法出現錯誤等現象，這就需要教師要閱讀相關的書籍，如《教師語言的表達》，掌握語法及詞匯方面的知識技能。

2.要豐富自己的文化底蘊，積累優美的語言。有些教師認為，一個幼兒園的老師，用不著看什么經典名著，然而這卻是一種錯誤的思想。俗話說，要給孩子一碗水，教師就得是一桶水甚至更多的水。書是人類知識的源泉，只有閱讀大量的書籍，才能使自己的知識更加豐富，才能更好地陶冶我們的情操，才能豐富我們優美的語言。從而提高我們的審美情趣，藝術修養。同時，我們在閱讀書籍時，還可以建立一個語言的積累。把好詞好句記載下來，時間久了。就變成自己的語言。

(二)教師要掌握科學的教育方法，先進的教育思想。

1.充分體現尊重每一個幼兒。孩子雖小，也有自尊心，教師要尊重平等的對待每一個幼兒?！毒V要》中指出教師要成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，即要求是幼兒平等的合作伙伴。教師消極的語言容易影響幼兒的自尊、自信，使孩子產生抵觸的心理，影響幼兒與教師之間的關系。如教師常說：“你怎么這么淘氣，像個猴子；你的耳朵長到哪里去了?”有的小朋友尿褲子了，老師說：“你怎么又尿褲子了?”等等這樣的話都會傷害孩子的自尊心。教師在組織幼兒活動時，也常說請你像我這樣做、不許把紙扔在地上、那樣不行等語言，阻礙幼兒主動性、創造性的發展。

2.教師的語言通俗而不粗俗。要體現優秀的師德。語言不是一種孤立的現象，它與教師自身的修養、文化有著密切的關系。師德優秀的教師語言優美文明、健康向上，能培養幼兒的學習興趣，良好的道德情感。反之。會給孩子帶來很多負面的影響。例如，有的教師在教幼兒做手工，孩子學不會，教師就會說你真是個小笨笨，隨之其他小朋友也都這樣叫起來，老師不經意的話，給孩子帶來了傷害。因此，教師一定要使用醇美健康的語言，讓幼兒形成文明、純潔美好的心靈。

三、教師語言的藝術性

教師語言的藝術性是幼兒掌握知識的關鍵：

1.教師的語言要富有情趣和童趣。教師的語言感染力非常重要。要生動形象、有情趣，避免成人化。要用富有童趣的口吻講解各種要求和規則，把要求和規則游戲化、趣味化，使語言像蜜一樣黏住孩子的心。例如，我們組織一節健康領域的活動——小小報紙球，在請小朋友把球放到框里時，老師說：“球寶寶累了，我們把它送回家?！焙⒆觽兟牭竭@樣的話，都把球送回來，既遵守了游戲規則，又增加了游戲的趣味性。這就是富有趣味性的語言魅力。

2.教師的語言要富有鼓勵性。鼓勵和支持是激發幼兒學習興趣的重要前提。當幼兒在活動中遇到困難時，教師要及時給與幼兒幫助，要有恰當的語言給與他們力量。例如，在科學活動探索摩擦力的大小時，有的幼兒看不出實驗結果，就失去耐心。不想再繼續做了，這時老師就會說：“你再試一試、這件事難不倒你，你能行”等這樣的語言來鼓勵幼兒，在幼兒元助時給與力量，使幼兒能夠克服困難，養成勇于探索的學習習慣。

3.教師的語言要簡單明了。幼兒的年齡小。他們的理解能力很有限。所以教師的語言結構要簡單明了。如在組織幼兒一節教學活動時。教師在設計好每一個環節的同時。還要巧妙地設計每一個問題的語言，要不啰嗦。突出中心，讓孩子聽清、聽懂。

4.教師的語言要情真意切。教師講課雖然不是演講，但是在語調上也要融入一些演講的技巧，尤其是對待幼兒，要注入不同的情感。不同語調的變化，語速的快慢都會吸引幼兒，增加幼兒的學習興趣。例如我教幼兒學習一首兒歌，我為兒歌配上了優美的音樂，在音樂的伴隨下，教師有感情地朗誦兒歌，抑揚頓挫，聲情并茂，請幼兒欣賞。在此基礎上幼兒感到了兒歌語言的美感。激發了幼兒學習的愿望，增強了學習的積極性。所以作為教師我們的語言要宛如一首好聽的歌曲，情真意切，去打動幼兒的心靈。

如著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師高級的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上腦力的效率，當學生最需要幫忙的時候，教師用優秀的語言加以點播，來刺激學生的思維，除了讓學生更容易接受知識之外，還會給學生帶來莫大的愉快和美的享受?！庇變浩谑钦Z言發展的關鍵時期，從中我們感受到教師肩負的重任。因此，提高教師自身語言的素養，發揮語言魅力的教育功能，對幼兒的發展有深刻的意義。教師要不懈地努力，力求使自己成為真正適應新時期幼兒教育發展的合格教師。

(編輯／穆揚)