新課改下政治課程的價值取向與實施

藍偉光

摘要：實施新課程改革已經歷三屆高考，但一線政治教師在新課程實施中仍存在把握不準價值目標及用陳舊的教育理念指導教學這一弊端。一線教師須正確把握新課程價值取向,并將其貫徹到教學過程中。

關鍵詞：政治課程；課程標準；價值取向；全面發展

新課程改革對政治學科教學理念與知識架構都做出了較大的調整，使政治課的教學實施面臨莫大的挑戰。政治課改倡導政治教學既不能以“教師”為絕對中心，也不能以“學生”為絕對中心，而應是師生互動、授之以“漁”，訓練學生技能，培養學生情感態度與價值觀的過程。同時，要實施以人的發展為核心的發展性評價觀，堅持將發展性評價與知識性評價相結合，這是政治課程改革的真正意義所在。

政治課程改革要順應時代發展的要求：思想政治課要立足于學生現實的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中”。為此構建學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯有機結合的課程模塊。那系列的課程模塊價值取向是什么？價值是指事物特性與人的需要之間的關系。結合政治課程理論的歷史，政治新課程凸顯“以人為本”的教育價值目標，并力求將人的發展、社會需求和學科知識三者達到有機的辯證統一與整合。因而，新課程改革下的政治課的價值取向自然就是在尊重學生個性基礎上實現學生的全面發展。

新課改下其價值取向又如何實現？……