改變體育教學，喚回學習興趣

楊　敏

在目前的中學體育教學中，體育老師重復最多的教學語言就是“立正、稍息、向右看齊、向前看”，然后就按照教案中的內容去進行教學。這導致了學生們對體育課缺乏興趣，不愿去運動場，那么，如何才能使我們的學生重新回到運動場進行歡快自主的練習呢？筆者通過一段時間思考，進行了全面的調查和研究，認為以下幾個做法可喚起學生回到運動場興趣，開展其自己喜歡的體育課。

一、增添興趣器材，吸引學生鍛煉

運動場活潑可愛的布局和實用的體育器材是先決條件。現在的運動場上少得可憐的體育器材是學生不愿上體育課的重要原因。寒傖的運動場和豐富多彩的游戲廳、網吧比起來，那真是天壤之別，游戲廳、網吧有好玩的游戲、好聽的歌、好看的東西，還沒有人約束。而我們的運動場有什么呢？單雙杠旁沒有墊子，少得可憐的籃球場也只有靜靜的籃球架在那兒立著。為什么不把那些活潑可愛的游戲性的器材也放到運動場來呢？比如把公園里什么飛機輪轉、投鏢、射箭等娛樂性的器材也放到場上來，這里有健身器材，那里有音響電視，再加上老師的指導，那時的運動場就真正成了學生的樂園了。

二、改變教學模式，豐富活動內容

簡單的教學方法和鍛煉效果與真正獲得愉悅的成功體驗，是吸引學生是否來到運動場的力量。體育課上，老師經常講體育鍛煉對身體健康是多么重要，甚至列出一系列的數字讓學生看，暫且不說學生看沒看懂，在實踐中學生可能感覺不到有那么明顯的效果。其實老師可以不講，讓學生看看實際的效果更好些。現代社會是個講效率的社會，學生得不到他們想要的東西，他們絕不會在那里白費力氣，我想我們的體育課也應該安排一些與社會大眾結合較為密切的內容，比如健身操、舞蹈、體育游戲、武術等，而且應該把這些作為低年級學生學習的重點，把這些豐富多彩的活動內容作為培養學生體育興趣的突破口，然后逐漸充實和豐富體育文化和體育技術，從而培養學生更廣泛的體育興趣。必須打破原有軍事化的教學方法和模式，把體育的自主權交給學生自己掌握，老師只是稍加指導，讓學生體會鍛煉效果，并且有豐富的體驗過程，讓學生自主歡快地上好每一節課。

三、堅持集體鍛煉，改進教學方式

依靠積極的體育氛圍對學生進行有效的監督。體育有很多集體項目，在活動過程中逐漸形成了許多“鍛煉集體”，老師可不要忽略了這個集體的作用，因為它是學生鍛煉的后備力量。當這個集體中的一員不能堅持鍛煉下去時，這個集體會督促其繼續堅持，并且最重要的是能形成很好的體育氛圍，大家互相學習、互相指導，使每個學生都能從這個集體中受益，大家在集體活動中養成了良好的集體觀念、團結協作精神，在這個鍛煉集體中學生真正體驗到體育的價值。如何形成體育鍛煉集體是體育教師教學值得研究的問題。不要老是強調技術，要教會學生如何組織體育鍛煉。過多的強調技術無疑是我們體育教學的誤區，真正引起學生興趣的是體育活動的過程，而不是技術。通過對技術學習一次又一次的失敗，學生自然會研究其中存在的問題。學生是鍛煉身體，不是去參加體育比賽，不要老是教那么深奧的技術，把體育學習的選擇權交給他們。老師把強調技術的觀念轉化為如何教會學生自我組織體育鍛煉的觀念上來，只當導演，運動場上的發揮靠學生自己，讓他們當演員。大家都知道，一部戲是否拍得成功，起著教師作用的導演只是在旁邊指揮，關鍵的人物還是演員們。

四、重視游戲比賽，激發課堂興趣

體育比賽是促成學生鍛煉的催化劑，游戲是帶給他們動力的源泉。體育比賽給學校體育注入了新的活力，游戲給課堂帶來了生機，豐富多彩的體育比賽使陷入困境中的體育課又煥發了青春的活力。假如學生為了準備比賽絕不會在體育活動中消極怠慢，而且會更加細心地研究動作技術，為了比賽的需要，他們會強制自己鍛煉，去更多地了解體育，在比賽中他們真正體驗到體育運動的愉悅感；即使比賽不成功，他們也會在老師的鼓勵下繼續堅持鍛煉下去，爭取以后的勝利，而且通過比賽也檢驗了他們的實力，充實了他們的體育文化，培養了他們的團隊精神。因此，體育比賽是體育教學不可缺少的重要部分。生動活潑的課堂游戲，會讓學生們從枯燥乏味的體育活動課轉到士氣高昂、歡聲笑語的活動中來，達到開展教學的目的。

總之，體育課應該進行改革，問題的存在不可怕，只要我們教師稍加研究和改進，就能把學生真正喚回運動場。把“舞臺”交給學生，老師只當“導演”，摒棄傳統教學觀念，采用現代教育技術，領會新的教學精神，教師今后的教學定會受到學生熱烈的歡迎。