淺談初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

龐光成

摘要：詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三大要素（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）之一。詞匯學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要組成部分，掌握一定數(shù)量的詞匯，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；詞匯；教學(xué)

詞匯教學(xué)的目的是要學(xué)生掌握一定的詞匯量，并且能正確的運(yùn)用一些常用詞匯進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。記憶是掌握詞匯的重要條件，而培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生記憶英語(yǔ)詞匯的習(xí)慣和能力，是發(fā)展學(xué)生智力、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要方面。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

經(jīng)驗(yàn)告訴我們興趣是最好的老師。教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，利用學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心和上進(jìn)心，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。首先要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明了學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)他們將來(lái)學(xué)習(xí)、工作和生活的重要意義，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣在教學(xué)活動(dòng)中的作用是特別大的，如果他們感興趣，就會(huì)興致勃勃地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為快，以學(xué)習(xí)英語(yǔ)為樂(lè)；其次教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，盡量創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，適當(dāng)使用母語(yǔ)，學(xué)生提出問(wèn)題或回答問(wèn)題，盡量使用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)表述。建立每天值日生英語(yǔ)報(bào)告制度。培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于回答的好習(xí)慣。也可讓學(xué)生上臺(tái)表演所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們都樂(lè)于表現(xiàn)。這樣枯燥的詞匯記憶，對(duì)話或課文的背誦變得比較有趣。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)勁頭足，興趣更濃。

二、英語(yǔ)詞匯教學(xué)須掌握一定科學(xué)方法

學(xué)習(xí)是需要一定的方法的。掌握了科學(xué)的方法，做起事來(lái)才會(huì)事半功倍。學(xué)好英語(yǔ)，記住詞匯，語(yǔ)音是關(guān)鍵。在字母教學(xué)階段，以字母語(yǔ)音為基礎(chǔ)教好國(guó)際音標(biāo)，讓學(xué)生掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的鑰匙。讓學(xué)生了解并掌握五個(gè)元音字母在重讀開(kāi)音節(jié)和重讀閉音節(jié)中的正確讀音以及一些基本的語(yǔ)音知識(shí)。這樣學(xué)生根據(jù)拼讀規(guī)則或音標(biāo)，自己能拼讀單詞，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高了。同時(shí)還需告訴學(xué)生記憶詞匯不能是單純的英漢對(duì)譯，應(yīng)同時(shí)記住單詞的音、形、義、性以及習(xí)慣搭配，最好把單詞放在詞組或句子中整體記憶，以便今后能更準(zhǔn)確地運(yùn)用所學(xué)的詞匯。

英語(yǔ)教學(xué)的重中之重在于詞匯教學(xué)，英語(yǔ)教師要有一些實(shí)用的詞匯教學(xué)方法，但每一種方法都應(yīng)該有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生理解和記憶所學(xué)詞匯。如使用直觀手段教學(xué)新詞；利用構(gòu)詞法知識(shí)教學(xué)新詞；利用同義詞教學(xué)新詞，只要學(xué)生學(xué)過(guò)與新詞詞義基本相同的詞，就可利用舊詞來(lái)講解新詞；利用反義詞教學(xué)新詞；用下定義的方法教學(xué)新詞等。

三、英語(yǔ)詞匯教學(xué)須復(fù)習(xí)鞏固詞匯

心理學(xué)告訴我們，記憶的是多方面的。就記憶詞匯來(lái)說(shuō)，機(jī)械記憶和理解記憶都應(yīng)使用。隨著詞匯量的增加，不管使用什么記憶方法記住的詞匯，都會(huì)產(chǎn)生遺忘。由于語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面的，學(xué)生還可以運(yùn)用視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、邏輯記憶等多種記憶方法相結(jié)合，這比單一的記憶方法要好得多。另外還可按構(gòu)詞法、同音詞、同義詞或反義詞等歸類。記憶單詞是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者都要面臨的一大難題，因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師們可以根據(jù)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的基本秩序和原則，精心設(shè)計(jì)系統(tǒng)、有效的教學(xué)過(guò)程，為學(xué)生提供科學(xué)、多樣的記憶策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，最大限度地提高詞匯學(xué)習(xí)和記憶的效率，養(yǎng)成他們自主學(xué)習(xí)詞匯的能力，為他們具備獨(dú)立語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。

詞匯的復(fù)習(xí)鞏固最根本的是靠運(yùn)用，而詞匯的運(yùn)用，是與一定的句型、上下文和情節(jié)相聯(lián)系的，具有表情達(dá)意的作用，這樣的復(fù)習(xí)鞏固最有效。所以教師在組織語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，要特別注意復(fù)習(xí)詞匯這一工作。根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為一是要抓好拼讀訓(xùn)練，盡量把拼寫和讀音聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生按讀音規(guī)則、拼讀和記憶詞的能力和習(xí)慣，每堂課抽出幾分鐘時(shí)間，快速拼讀所學(xué)的單詞，反復(fù)訓(xùn)練不斷循環(huán)；二是抓住聽(tīng)寫訓(xùn)練，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持常規(guī)性聽(tīng)寫幾個(gè)單詞、幾個(gè)詞組、幾個(gè)短語(yǔ)、幾個(gè)句子，積少成多；三是把聽(tīng)寫有計(jì)劃地用于測(cè)驗(yàn)，認(rèn)真把關(guān)，嚴(yán)格要求克服只讀不寫的傾向。根據(jù)學(xué)生年齡特征，經(jīng)常組織一些趣味性的課外活動(dòng)，如填單詞游戲、單詞接力、英語(yǔ)猜謎、單詞聽(tīng)寫比賽、辦黑板報(bào)、英語(yǔ)歌詠比賽等。這不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)豐富多彩，同時(shí)又提高了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)愉快地學(xué)習(xí)，從而取得更好的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李向林.初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)方法淺談. 教育革新，2007，（10）.

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