點(diǎn)亮心燈，快樂(lè)前行

金　輝

摘要：實(shí)踐證明，只有校家結(jié)合，形成合力，才能達(dá)到最佳教育孩子的目的。在學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)作為雙方互相交流學(xué)生情況、共同尋找最佳教育方法的重要途徑，已經(jīng)越來(lái)越被教師和家長(zhǎng)所重視。因此，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)是班主任工作的一個(gè)重要方面。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)會(huì)；教育；計(jì)劃；解惑；參與

一、長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，統(tǒng)一思想

作為班主任，要圍繞本班學(xué)生的實(shí)際情況制定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育計(jì)劃。因?yàn)閷W(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，在每個(gè)學(xué)年所出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣，班主任要有通盤(pán)打算，有計(jì)劃、階段性地開(kāi)展工作。初一學(xué)年，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；初二學(xué)年，針對(duì)學(xué)生進(jìn)入青春期的特點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行、積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，指導(dǎo)學(xué)生如何與他人相處，解決家長(zhǎng)面對(duì)孩子叛逆期的困惑；初三學(xué)年，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自省、自制力。同時(shí)，幫助學(xué)生緩解面對(duì)中考來(lái)自各方面的壓力。有了長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃，在實(shí)施過(guò)程中，還要考慮這次家長(zhǎng)會(huì)與上次家長(zhǎng)會(huì)（甚至上幾次家長(zhǎng)會(huì)）所講內(nèi)容的銜接問(wèn)題。看上次家長(zhǎng)會(huì)制定的目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到，然后在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上制定出本次家長(zhǎng)會(huì)切實(shí)可行的教育目標(biāo)。

二、有的放矢，支招解惑

大部分學(xué)校一學(xué)期開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)后，家長(zhǎng)都知道應(yīng)該管孩子，可卻不知道該怎樣管，這樣我們的家長(zhǎng)會(huì)也就失去了意義。所以，我認(rèn)為，家長(zhǎng)會(huì)不光要讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，更應(yīng)讓家長(zhǎng)看到希望，充滿(mǎn)信心。

每次家長(zhǎng)會(huì)前，我都會(huì)開(kāi)展一次問(wèn)卷調(diào)查，向家長(zhǎng)了解學(xué)生近段時(shí)間在家中的表現(xiàn)、存在的問(wèn)題、家長(zhǎng)的困惑。匯總后，我既能更加全面地了解每個(gè)學(xué)生的情況，又能發(fā)現(xiàn)一些共性問(wèn)題。結(jié)合家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，我會(huì)出一期小報(bào)，在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)給家長(zhǎng)，介紹這一時(shí)期孩子們的特點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題及專(zhuān)家的建議，還有一些成功的教育案例，對(duì)家長(zhǎng)教育孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

從初一開(kāi)始，我就指導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生共同完成孩子的“成長(zhǎng)記錄”，就是讓孩子每星期評(píng)點(diǎn)自己的學(xué)習(xí)生活、存在問(wèn)題、心靈感悟，然后由家長(zhǎng)寫(xiě)下鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)或是指導(dǎo)性建議。剛開(kāi)始時(shí)，許多學(xué)生及家長(zhǎng)都覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě)，只是應(yīng)付了事。于是，每次家長(zhǎng)會(huì)，我都挑選內(nèi)容充實(shí)、情感真摯的“成長(zhǎng)記錄”進(jìn)行展覽，讓家長(zhǎng)們互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。學(xué)生和家長(zhǎng)的態(tài)度漸漸的都有了變化，可說(shuō)的話(huà)越來(lái)越多，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系越來(lái)越和諧。這為孩子順利度過(guò)叛逆期做了很好的鋪墊。

每次期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，我會(huì)結(jié)合考試情況對(duì)前半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)，找出學(xué)生在校表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，與家長(zhǎng)學(xué)生一起確定前進(jìn)的目標(biāo)，制定可行的措施。尤其對(duì)那些沒(méi)有考好的學(xué)生，更要給予寬容和鼓勵(lì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都充滿(mǎn)信心、看到希望。每次期末考試后的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)對(duì)學(xué)生的假期生活給予合理指導(dǎo)，既不能讓家長(zhǎng)不聞不問(wèn)，也不能讓家長(zhǎng)把孩子的假期安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。要讓學(xué)生度過(guò)健康而有意義的假期。

三、形式靈活，喜聞樂(lè)見(jiàn)

首先，讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)。要最大限度地調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)們走上講臺(tái)，講出自己的困惑或介紹成功的經(jīng)驗(yàn)。為了讓家長(zhǎng)放得開(kāi)、不拘謹(jǐn)、暢所欲言，應(yīng)為家長(zhǎng)提供溫馨寬松的環(huán)境：將教室桌椅擺成圓桌的形式；在教室的走廊和四周展出學(xué)生的作業(yè)、手抄報(bào)、手工作品等；在家長(zhǎng)入場(chǎng)時(shí)，播放歡快輕松的音樂(lè)。還可以對(duì)有共性的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一起探討。

其次，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。學(xué)生是教育的主體，正因?yàn)橛辛藢W(xué)生，老師和家長(zhǎng)才坐到一起，所以應(yīng)讓學(xué)生成為家長(zhǎng)會(huì)的參與者。班主任應(yīng)根據(jù)具體學(xué)年，來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。初一時(shí)，可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)校園學(xué)習(xí)生活，自編自演文藝節(jié)目，學(xué)生既展示了自己的才華，也讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、孩子的心理有了更直觀(guān)地認(rèn)識(shí)；初二時(shí)，可開(kāi)展以“說(shuō)說(shuō)心理話(huà)”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，讓每名同學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)上準(zhǔn)備一個(gè)兩分鐘的發(fā)言稿，把自己在學(xué)校的表現(xiàn)、取得的成績(jī)、今后的打算以及對(duì)父母的要求告訴家長(zhǎng)；初三時(shí)，開(kāi)展以“爸爸、媽媽謝謝您”為主題的家長(zhǎng)會(huì)。讓學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的方式，（可以是寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信、可以是親手制作的一個(gè)禮物、還可以是自編自演的一個(gè)節(jié)目等等）來(lái)表達(dá)對(duì)家長(zhǎng)的感激之情。面對(duì)中考，每個(gè)孩子都有很大的壓力，這時(shí)老師和家長(zhǎng)最主要的任務(wù)就是幫助他們放松心態(tài)，使學(xué)生充滿(mǎn)信心。讓學(xué)生、家長(zhǎng)和老師坐在一起，面對(duì)面交流。學(xué)生講講自己的現(xiàn)狀，家長(zhǎng)談?wù)勛约旱某砷L(zhǎng)經(jīng)歷和對(duì)孩子的鼓勵(lì)，老師也要說(shuō)說(shuō)一些問(wèn)題具體的解決方法。讓學(xué)生感到，老師、家長(zhǎng)和他們心連心，是他們強(qiáng)有力的后盾。讓他們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)后目標(biāo)更明確，態(tài)度更積極，信心更充足。