淺析《體育與健康》課堂教學中學生不良行為的處理

郭建新

摘要：在體育教學中，如何處理、調控是體育教師上好體育課的重要方面。而在現實中，很多體育教師只注重自身的權威和尊嚴，強調學生必須服從，而對學生是否樂意接受并改正欠考慮，這極易造成課堂教學氣氛沉悶壓抑，阻礙師生間情感的自然交流。

關鍵詞：體育課；認識；組織紀律；意志品質；思想品行

由于學生知識水平的不一致性，知、情、意、行發展的不均衡性和心理傾向的差異性，決定了他們各種不良行為存在的必然性。如何處理、調控是體育教師上好體育課的重要方面。而在現實中，很多體育教師只注重自身的權威和尊嚴，強調學生必須服從，而對學生是否樂意接受并改正欠考慮，這極易造成課堂教學氣氛沉悶壓抑，阻礙師生間情感的自然交流，從而使學生身心發展受到影響。為了有效地矯正學生的不良行為，筆者擬對學生不良行為的處理進行分析，尋求有效的體育教學方法，進而加強課堂管理，提高教學效率，促進教學民主。

一、學生對體育課的認識

1.主要存在的問題

（1）隨著課程改革的進程和體育新課標的出現，體育課堂教學手段、形式的多種多樣，促使學生認為體育課是玩耍課，因而上課敷衍了事。同時由于部分班主任本身對體育學科的誤解，認為只要文化成績上去了，體育沒所謂，嚴重影響學生利用體育課堂學習體育基礎知識、技術等的積極性。

（2）在體育課堂練習中，部分學生只愿意參加自己喜歡的一項體育運動，而對體育課其他教學內容卻沒有興趣。

2.建議處理的意見

（1）在應試教育向素質教育轉軌的今天，只有在正面教育的同時，把體育課上得生動活潑，活而不亂，才能使學生對體育課產生濃厚的興趣。

（2）根據學生的興趣愛好選擇一些項目，因人而異，讓學生在自己喜歡的運動中發揮特長，提高學生對體育課的認識，積極參與到體育鍛煉當中。

（3）當出現問題時，進行批評教育不能簡單地責備學生，要嘗試動之以情、曉之以理，使其明白全面發展的重要性，并導之以行。

二、組織紀律方面

1.主要存在的問題

（1）學生對紀律要求缺乏正確的認識，自控能力差，上課注意力不集中。

（2）由于體育課堂教學空間相對寬闊，教學過程相對容易組織，教學管理相對寬松，造成部分學生不服從指揮與安排，有的內容不參加、不按要求完成或遲到等。

（3）受社會與家庭環境影響，導致個別學生心理發展異化，上課愛打鬧頂嘴等。

2.建議處理的意見

（1）嚴格考勤、嚴格管理，培養體育干部，加強與班主任的聯系與配合，發現問題及時處理。

（2）出現問題，要更多地從心理原因去考慮，不能只看行為的外在表現去判斷；精心設計課堂教學結構，減少學生的背離性，教學中要注意引導，語言生動簡潔，切忌拖沓。

（3）處理問題應注意方法，避免師生關系緊張甚至產生對立情緒，要建立良好的課堂人際關系。

三、意志品質方面

1.主要存在的問題

（1）現在的學生大部分是獨生子女，多數不用參加體力勞動，平時習慣舒適的生活，上課時怕苦怕累，愛偷懶，有點小傷小病就請假。

（2）課堂教學中，對于難度較大的運動項目受不起挫折，沒有勇氣去努力嘗試，缺乏勇敢進取精神；對于對抗性項目競爭意識差，缺乏拼搏精神；對于運動強度大的項目，吃苦耐勞的意志品質較欠缺。

2.建議處理的意見

（1）加強對學生進行教育，建立信心，多采用一些培養意志品質的練習。

（2）將教學內容安排有趣一些，充分調動學生的情緒，有一點嘗試就給予表揚，讓學生體驗成功的喜悅。

四、思想品行方面

1.主要存在的問題

（1）集體主義觀念不強，以我為中心，只想個人而不參加集體的活動。

（2）以強凌弱，霸用活動器材；歧視“暫時后生”或家庭條件較差的學生；不愛勞動，如只想用卻不想搬運器材；不愛護公物，如不正確使用、丟失器材等。

（3）沒有正確樹立道德價值觀和人生觀。有不良行為的學生大多數不知道或不清楚自己的行為是否正確，對行為的處理感情色彩太濃。

2.建議處理的意見

（1）在正面教育、嚴格要求的同時，要注意以情動人、以愛育人，培養學生的自我教育能力，使他們自尊、自愛、自強。

（2）多安排一些必須相互合作的集體練習，創造良好的學習氛圍。

（3）要善于發現和發掘學生的閃光點，找到突破口，正確引導學生積極參加集體活動，愛護公物，提高體育器材的使用壽命。

“有效的教學取決于有效的管理”。在分析學生心理、管理學生的同時，體育教師應該進行自我管理，多從自身找問題的原因，才能使課堂教學管理更加有序。作為一名合格的體育教師，要有全面而良好的素質，必須注重研究學生的心理，科學、民主地處理課堂中的各種不良行為，使師生間形成相互理解、相互尊重的新型課堂人際關系，進而創設一種良好的課堂教學環境，提高課堂教學效果。