關于醫學專科層次的物理學教學探索

鄧躍龍

摘要：分析醫學專科學生的文化基礎和現狀，針對面臨的問題和困難，采取對應的措施進行物理學教學，提高物理學的教學質量，使學生在較短的時間內獲得必要的物理學知識。

關鍵詞：醫學；專科；物理學；教學

醫學高等專科教育是我國高等醫學教學的一個獨立層次，主要培養應用型的高級醫、藥、護專門人才。物理學是醫學專科學生的一門基礎課，如何使學生在有限的時間內高質量地獲取必要的物理學知識是每一個物理教師所要面對的問題。下面談談如何提高醫學專科教育中的物理學教學質量問題。

一、學生的現狀分析

（1）醫療專科學生之間的物理學基礎參差不齊。文理兼招是學生之間物理學基礎參差不齊的主要原因。文科生在高中只學了一年物理學，而且學習物理學需要的數學基礎，相對來說，文科生也薄弱一些。這些學生遇到困難，容易退縮以致厭學。

（2）學生學習的積極性不高。有不少學生認為，醫學與物理學知識無關，所以學習的內在動力不足。如何激發學生學習物理的興趣、調動學生學習物理的積極性是教師首先要解決的問題。

（3）只重視學習結果，不重視學習過程和學習方法。應試教育對他們的影響較大，他們已經習慣了通過做題考試、死記硬背概念原理等來獲取知識。如何通過有效的教學手段引導學生運用正確的學習方法去理解、掌握和運用知識，是教師的主要任務之一。

（4）醫學專科學生學習時間為三年，物理學課時較少，因此學生的預習和復習顯得特別重要。這就要求學生的各種能力尤其是思維能力和自學能力相對要強，所以提高學生的思維能力、自學能力等也是重要的教學任務之一。

二、針對現狀采取的教學措施

（1）依據大綱，結合學生的實際情況合理取舍教學內容。根據學生的數學基礎，適當降低數學要求，教師講授時突出物理思想和物理方法，對其原理的數學表達，應只講其物理意義，少講其數學推導過程。

（2）教學內容要體現時代精神和專業特色。教學內容要跟上時代、科學、學科的發展步伐。在教學中要多介紹與本專業有關的現代科學技術的發展與成果，使學生明白這些先進的醫療設備都是利用物理學的方法和技術制造的，從而提高同學們學習物理學的興趣。我們講授時要把物理學知識與專業聯系起來，當我們把所講的物理內容與生命活動、醫療專業等有機地聯系在一起時，學生覺得其學習有實際意義，就會大大增加其主動性。

（3）采取多種教學方式，提高學生學習物理學的興趣。一些新的教學方式的應用會在教學中產生意想不到的效果。可采用多媒體教學與傳統板書相結合的方式；也可以制作模型，將許多物理學中的理論，特別是微觀方面的理論用有形的物質來模擬，使問題深入淺出；也可以采取提問、小組討論等方式增強師生之間的互動，讓學生真正參與到教與學的全過程中，通過改變教學方式提高學生學習物理學的興趣。

（4）在教學中應培養學生的思維能力和自學能力。物理學教學中需要培養的學生能力包括觀察能力、實際操作能力、思維能力、運用數學知識解決物理問題的能力以及自學能力等，其中主要的是思維能力。由于課程時間安排緊，教師不可能對課程的內容細節等方面作詳細說明，把所有的內容講深講透，而且這種面面俱到的教學方式也不利于學生思維能力的培養。因此我們采取啟發式教學方法來培養學生的思維能力。啟發式教學法要求在課前精心設計，善于提出問題，積極調動學生的好奇心，鼓勵學生獨立思考、自由討論，使學生的思維始終處于活躍狀態，充分發揮想象力，要學生注意把握稍縱即逝的直覺機會，對研究對象作出直接判斷，以此來培養直覺思維能力等等。

（5）在教學中滲透物理學史，培養學生的科學精神和心理品質。科學精神包括質疑精神、求真精神、創新精神、實踐精神，這是人們對待科學的基本態度。在物理學教學中，教師可適時地介紹物理學家奮斗和創造的歷史事實，引導學生學習物理學家的科學精神和心理品質。如居里夫人為了得到鐳，在沒有實驗室、沒有助手、經濟困難的情況下，通過4年多時間的努力，終于從8噸礦渣中提煉出0.1克純氯化鐳。這種精神值得學生學習，也能增強他們面對困難的勇氣。

通過教學實踐證明，教師在面對困難時只有敢于摸索、大膽實踐、善于總結經驗，物理學教學質量才能得到更大的提高。

參考文獻：

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[2] 鐘玉海主編.高等教育學.合肥：合肥工業大學出版社，2007：183-186.