堅持以人為本構建和諧校園

安秀芳

〔關鍵詞〕 和諧校園；建設；人文素

質；途徑

〔中圖分類號〕 G657

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）

03（B）—0010—01

堅持以人為本，構建和諧校園，必須從師生最關心、最現實、最直接的利益入手，切實解決師生工作、學習、生活中的實際問題。校園和諧的關鍵是人，人的和諧與否，決定了校園是否和諧，所以構建和諧校園要體現以人為本的理念。

一、構建和諧校園，需具備一定的人文素質

1.要有共生共長的理念。和諧校園承認學校中的不同主體和要素，應該和平共處，即共生。所有成員能夠在相互協作中共同增進利益，共同成長進步，學校要調動每一個成員的積極性和主動性，要接受每一個成員的意見和建議，使其樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想，形成人人都為學校發展作貢獻的氛圍。

2.要有平等的理念。平等相待校園中每一個主體，尊重主體的多元化。只有做到性別平等、民族平等、干群平等、師生平等時，師生的個性才能得以張揚，正當需求才能得以滿足，才能互幫互助、和睦共處、共同發展。

3．要有感恩的意識。每一個人的成長都離不開父母的養育和關愛、他人的支持和幫助、老師的教育和引導，要教育學生學會感激他人、珍惜自己、回報父母、服務社會。

4.要有寬容的心態。面對學校中存在的各類問題，一方面要積極尋求解決的策略，另一方面要有寬容的心態。寬容可以是對人的寬容，也可以是對事乃至對時代、社會、學校的寬容，這是和諧社會最需要的美德。

5.要有審美的情趣。應以審美的眼光來看待身邊的人和事，這樣就會發現大自然不僅僅是資源和財富，它更是人類詩情畫意的家園；社會不僅僅是名利場，它更是人們共同協作完成的藝術品；人與人的關系不僅僅是利益關系，它更是人們和睦共處的基礎。這樣，人們收獲的就不是浮躁、倦怠和郁悶，而是開心、舒暢與愉悅。

二、構建和諧校園，需要做好管理和服務工作

1.領導成員應增強服務意識。在校園里，學校領導班子成員既是領導又是教師，既是管理者又是服務者，這種雙重身份決定了領導的職能不僅是計劃、組織、指揮和調控，更重要的是教育、服務、激勵、幫助的職能。因此，每一位領導成員在行使管理職能時，要牢記自己“為師”的服務和育人責任。通常習慣于把學校領導成員視為管理者，把師生看作被管理的對象，上下級關系被定格在管與被管的狀態，這是極其有害的觀念。“領導就是服務”，這種人本精神和人文關懷理念，對構建和諧校園非常重要。領導要積極轉變角色，增強服務意識，力求通過服務達到最佳的管理效果。要正確認識領導、教師、學生之間的關系，努力營造平等互助、和諧聯動、相互包容、寬松和諧的校園人際氛圍。

2.鼓勵師生、社區成員參與學校管理。首先，要讓全體師生明確學校的辦學理念，確定與教師的追求、學生的發展相適應的辦學方向，并將其貫穿于學校各項工作的始終，逐漸被全體師生認同和追求，且內化為師生共同的自覺行動。

其次，推行校務公開，構建公正、公開、透明的管理機制。要加大校務公開的力度、深度、效度，充分尊重廣大師生員工的知情權和民主權；要建立教代會、職代會和學代會，共商發展大計，達到共同治校、共同發展之目的。

最后，構建和諧校園，離不開社區的幫助和支持。調動廣大社區成員的參與熱情，吸納社區個體與群體的支持和資助。如，成立社區教育基金會，為改善學校的辦學條件、學生的生活環境，救助失學兒童做好物質保障；組織社區服務隊，維修、美化校園環境，協助學校建設；定期召開家長會，聽取家長對學校管理、教學、建設、發展的意見和建議，用活動的形式增強社區的參與意識和共建意識，共同探索和諧校園建設的有效途徑和方法。

3.維護師生的合法權益。首先，維護學生的合法權益。學校的一切教育活動，都是為了學生的發展。校長應始終堅持“以人為本”的理念，努力為學生的成長創造良好的環境；依據《義務教育法》，控輟保學，切實維護學生受教育的權利；開展創建青少年維權崗活動，以班級為單位建立維權組織，設立維權信箱；與司法機關共建平安校園，確保學生的合法權益不受侵害；慎重處分學生，嚴格按照違紀學生處罰程序進行。

其次，維護教師的合法權益。沒有高素質的教師就沒有高質量的學校。校長應采取一系列措施，積極為廣大教師創設學習和發展的空間。