基礎教育該為學生奠定怎樣的基礎

肖　川

我們說，基礎教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，要為學生幸福的人生奠定基礎。那么，這個基礎應該包含些什么？對于這個問題的回答，反映著我們對于教育的價值追求。

在我看來，基礎教育要為學生幸福人生和終身發(fā)展所奠定的基礎，至少應該包括以下幾個方面。

首先，基礎教育應該在學生的內(nèi)心世界中打下一個亮麗的底色，讓學生感受到生活的美好、人性的美好；讓學生學會過精神生活，重視精神的價值，眷注內(nèi)心，使學校生活成為整個人生美好回憶的巨大寶庫，讓學生形成快樂、開朗、積極、樂觀的人生態(tài)度。

其次，基礎教育的基礎應該包括學生終身學習的愿望、興趣和能力，這比他們學到了什么更有意義的。當然，這離不開對具體學習內(nèi)容的學習。但這個過程是不是能夠讓學生感受到智力勞動的快樂，是不是有一個精神充實的過程，是不是能經(jīng)歷精神的歷險和理智的挑戰(zhàn)，決定著我們的基礎教育能不能發(fā)展學生終身學習的愿望、興趣和能力。

第三，基礎教育的基礎中應該包括發(fā)展學生獨立地、有尊嚴地面對世界的品質(zhì)和能力。這就需要學會質(zhì)疑與獨立思考——不輕信、不盲從、不唯書、不唯上，在理性的基礎上來思考別人思考過的問題；這就需要學會有效的自我表達——能夠充分地、體面地表達自我，包括口頭語言、書面語言、形體語言的表達，也包括我們的待人接物、穿著打扮，甚至一切創(chuàng)造性的活動都是一種自我表達；就需要學會收集和處理信息——當你作出選擇和決定時，你知道從什么地方可以獲得可靠的、足夠的信息。作為民主社會合格的公民，必須具有自主判斷、自主選擇、自主承擔的能力，這些能力的發(fā)展，是造就獨立的而不是依附于人的、有尊嚴而不是自輕自賤的人的重要方面。

第四，基礎教育為學生幸福人生奠定的基礎中，還應該包括人類千百年來積累的基本經(jīng)驗和核心價值。如：“民主能夠防止最壞的事情發(fā)生”“權力導致腐敗，絕對權力導致絕對腐敗”“知人者智，自知者明；勝人者力，自勝者強”，等等，這些都是人類的基本經(jīng)驗。至于人類的核心價值，我比較推崇西方近代啟蒙思想家所提倡的“自由、民主、平等、博愛、人權”。教育是一種價值引導的工作，沒有明確的、代表人類文明進步方向的價值的追求，就談不上真正意義上的教育。這一點，將教育區(qū)別于單純的規(guī)訓。特別值得指出的是，強調(diào)夯實學生的知識基礎仍然是必要的，只是學生學習基礎知識、基本技能的過程，應該成為完整的人的全身心高度投入并充滿主動性、創(chuàng)造性和深層次情感體驗的過程，將發(fā)展學生的學習策略和思考策略作為教學的目標追求。

最后，基礎教育要幫助學生與他人、自我、自然建立積極的、建設性的關系。學會寬容、學會善待他人；學會珍惜親情、友情，學會與他人建立起真誠的、親密的關系；學會自我反省、自我檢視、自我超越和自我發(fā)展，形成積極的自我圖像，形成自我的同一感和統(tǒng)一的生活哲學；學會親切自然，聆聽天籟之音，珍惜我們生活的環(huán)境和自然資源。

一言以蔽之，基礎教育不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的幸福負責。基礎教育要帶給學生希望、力量，帶給學生內(nèi)心的光明、人格的挺拔與偉岸，以便使每一個學生能夠成為自由社會的建設者和幸福人生的創(chuàng)造者。

（楊光摘自《教師博覽》2005.2）

（責任編輯：吳陽光）