淺談青少年鋼琴業(yè)余考級

鄭海珠

摘要：業(yè)余鋼琴學(xué)習(xí)雖然不像專業(yè)學(xué)習(xí)那么嚴(yán)格，但還是要給孩子們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。鋼琴考級就是為了促進(jìn)業(yè)余鋼琴教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化，要求孩子在老師家長的共同努力下抓好各方面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，樹立正確的考級觀念。

關(guān)鍵詞：鋼琴；考級；基本功

每年一次的鋼琴業(yè)余考級已成為琴童們生活中的盛事，學(xué)習(xí)鋼琴的熱潮有增無減，參加考級的孩子越來越多。通過考核和檢驗(yàn)，使他們所學(xué)的音樂技能得以展示，并會促使他們用合格的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格要求自己，同時(shí)為了考試和展示，也可提高學(xué)生練習(xí)鋼琴的熱情和效率。這不但可以提高下一代的音樂和文化素質(zhì)，另一方面對開發(fā)智力、豐富課余文化生活，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才，都起到積極的作用。

不過我們應(yīng)該知道，參加鋼琴考級的目的主要是為了促進(jìn)業(yè)余鋼琴教學(xué)的科學(xué)化和規(guī)范化。業(yè)余學(xué)鋼琴雖然不像專業(yè)學(xué)習(xí)要求那么嚴(yán)格，但還是要給孩子們打一個(gè)好的基礎(chǔ)，它不應(yīng)該僅僅是學(xué)習(xí)手指的動(dòng)作，而是一個(gè)全面的音樂教育。我們的目的應(yīng)該是通過學(xué)鋼琴讓學(xué)生學(xué)到音樂知識、體會音樂、感受音樂、熱愛音樂，從而表現(xiàn)音樂來培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。通過考級這種活動(dòng)，對學(xué)琴孩子鋼琴演奏、技能，由一個(gè)具有權(quán)威性的專家班子對考生進(jìn)行客觀地評估、測試，給每個(gè)學(xué)生作一個(gè)階段學(xué)習(xí)的評價(jià)，以便進(jìn)入下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)。它有助于鼓勵(lì)促進(jìn)琴童們琴技的正確發(fā)展和不斷提高，使考生及家長知道自己的真實(shí)水平，讓他們對教師的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)基本認(rèn)識，同時(shí)也及時(shí)了解自己存在的問題、毛病，以便今后學(xué)習(xí)中加以修正。

從近幾年鋼琴考級中所反映出的問題，可以看出不少家長和學(xué)生對考級的目的和意義還存在各種模糊的認(rèn)識，我們認(rèn)為如不及時(shí)予以引導(dǎo)，則考級活動(dòng)的真正目的將要受到影響。對此，我根據(jù)自己的教學(xué)體會以及我觀察到的一些社會現(xiàn)象，談一點(diǎn)自己的看法，供廣大琴童及家長們參考。

一、 基本功的訓(xùn)練

我們在考級學(xué)習(xí)中經(jīng)常碰到一些孩子，報(bào)考了較高的級別，在練習(xí)中對樂曲的彈奏非常認(rèn)真，但是基本功練習(xí)，比如彈奏音階、琶音卻懶得很，速度和力度出不來，實(shí)際能力只有三四級的水平。問題主要是：手指不勻，力量僵硬，大指轉(zhuǎn)彎生硬，音不連貫。升號調(diào)、降號調(diào)中指法錯(cuò)誤的有之，屬七、減七和弦的位置找不到的有之，大小調(diào)概念不清的有之。有些考生，只是為了考級臨時(shí)練了幾個(gè)調(diào)來應(yīng)付考試，平時(shí)沒有堅(jiān)持系統(tǒng)學(xué)習(xí)。手指肌能和技術(shù)若得不到很好地訓(xùn)練，要完成好規(guī)定的曲目是有一定困難的。

基本功是鋼琴演奏技術(shù)手段的重要一環(huán)。為了使我們的手指獲得更大的獨(dú)立性和靈活性，我們既要學(xué)習(xí)重量的運(yùn)用，更要注重身體和肘、臂、腕、掌、指的配合，還要學(xué)習(xí)不同的演奏方法，如斷奏、連奏、半連奏等等。而音階、和弦、雙音、半音階、八度等是構(gòu)成鋼琴音樂的基本要素，也是進(jìn)行鋼琴演奏的一些基本技術(shù)手段，必須通過堅(jiān)持不懈地、正確、嚴(yán)格、扎實(shí)地訓(xùn)練，才會使我們的演奏得心應(yīng)手、流暢自如。

二、 盲目拔高報(bào)考級別

學(xué)生家長千差萬別，有的從培養(yǎng)兒童素質(zhì)出發(fā)，有的從就業(yè)、考學(xué)出發(fā)，有的“望子成龍”“望女成鳳”，期望培養(yǎng)孩子成為鋼琴演奏家等等。這些心理因素，產(chǎn)生一個(gè)普遍問題：許多家長都急于讓孩子跳級考試，早一點(diǎn)拿到高一級別的證書，以此證明孩子學(xué)業(yè)上的成績和進(jìn)步。再一種是盡早拿到5級以上證書，為孩子升學(xué)創(chuàng)造一些有利條件。從家長的意愿上來看是無可非議的，但如果報(bào)考不適合自己實(shí)際的級別，將影響正常學(xué)習(xí)并會挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

對于一些基本功比較扎實(shí)、接受能力和技術(shù)能力較強(qiáng)的孩子來說，偶爾跳過一級報(bào)考應(yīng)試也并非不可，但對大多數(shù)孩子來說是不可取的。因?yàn)槿魏我婚T學(xué)科、技術(shù)的學(xué)習(xí)都有由淺入深、由初級到高級循序漸進(jìn)的過程，都有一定的科學(xué)性、連續(xù)性，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。鋼琴業(yè)余考級的各級別曲目的數(shù)量和類型畢竟是有限的，我們只有通過學(xué)習(xí)大量的同一級別程度的各種類型曲目并過渡到高一級別程度的大量的練習(xí)曲和樂曲，才有可能從技術(shù)上、音樂上全面學(xué)到東西。鋼琴音樂發(fā)展已有幾個(gè)世紀(jì)，鋼琴文獻(xiàn)浩如煙海，各國、各時(shí)代的作曲家的鋼琴作品風(fēng)格千姿百態(tài)，技術(shù)千差萬別，學(xué)習(xí)起來難度很大。片面跳級考試，不僅在技術(shù)上難以扎實(shí)全面地發(fā)展，而且不利于學(xué)習(xí)掌握不同風(fēng)格的作品，從而有礙于學(xué)習(xí)者在音樂上的提高。

三、 對多聲部音樂作品重視不夠

鋼琴之所以能以豐富的表現(xiàn)力征服眾多的鋼琴愛好者，就在于它既能表現(xiàn)單聲部的旋律，又能表現(xiàn)豐富的多聲部及和聲。要把樂曲中各個(gè)聲部及和聲部彈得清晰、明確、層次清楚、音色變化豐富，多聲部的演奏技巧是非常重要的。在考級中，有的孩子其他作品彈奏還聽得過去，但復(fù)調(diào)作品很差。對多聲部的樂曲性質(zhì)不了解，織體不清楚，沒有聲部的進(jìn)行，層次感談不上，主題、對題、插句等等不明確，故而無法將諸多因素有條理地組織在一起。鋼琴樂曲本身具有的多聲部特點(diǎn)，對我們演奏技術(shù)的訓(xùn)練提出了很多課題，既要訓(xùn)練左手和右手各自獨(dú)立的技術(shù)練習(xí)，也有在持續(xù)保持情況下手指獨(dú)立彈奏樂句能力。多聲部的指法訓(xùn)練又是非常復(fù)雜細(xì)致的，更重要的是多聲部聽覺的培養(yǎng)，只有仔細(xì)聆聽自己在彈奏中各聲部的進(jìn)行，各聲部的協(xié)調(diào)感、平衡感，我們彈出的樂曲才會和諧、豐富。多聲部彈奏能力的訓(xùn)練是我們提高整體彈奏水平的關(guān)鍵。

四、 鋼琴演奏中技術(shù)與音樂的問題

在鋼琴考級中，經(jīng)常可以看到一個(gè)現(xiàn)象，考生將樂曲彈得飛快，可是樂曲的情感表達(dá)不出來。強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏不能很好地為情感服務(wù)，為音樂服務(wù)。因此，這樣的演奏是蒼白無味的。還有一些考生，他們看上去似乎非常注意音樂表現(xiàn)，但是他們大多只是憑其自身的音樂感對樂曲進(jìn)行詮釋，而對于音樂的風(fēng)格、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、曲式、和聲、音色及層次等問題都缺乏深入細(xì)致的研究，有的甚至明顯地對技術(shù)上存在的問題探討得不夠。許多人認(rèn)為鋼琴演奏只需要有良好的技術(shù)就可以了，實(shí)際上技術(shù)只是演奏好鋼琴的一個(gè)前提，是一種手段，它最終必須是服務(wù)于音樂的，音樂才是最終的目的。

在參與考級的考生中，大部分是年齡較小的中小學(xué)生，在思維、分析能力等方面還不夠成熟，對音樂作品的理解上還存在一定的困難。因此，這就需要教師的指導(dǎo)要到位。在教學(xué)生學(xué)琴的長期過程中，逐步讓他們積累相應(yīng)的音樂語匯和表述手法，提高他們的想象力和音樂思維。只要反復(fù)向他們講解考級作品中的音樂形象、內(nèi)涵，有感情地多唱旋律，多聽名家的演奏錄音，最終他們是會在樂譜的句里行間解讀出完美的音樂形象的。

我覺得邊彈邊唱，是幫助理解樂曲情感的最好方法之一。正所謂“讀書百遍，其義自見”，通過反復(fù)地歌唱、哼唱，作曲家的創(chuàng)作意圖和情感，音樂的起伏、旋律的強(qiáng)弱、樂句的呼吸、和聲的變化等等，都會展現(xiàn)在你的眼前。而多聽多看名家的演奏，更可以達(dá)到事半功倍的效果。

五、 家長在孩子鋼琴學(xué)習(xí)中起著重要作用

在鋼琴考級以及教學(xué)的整個(gè)過程中，我感到家長與老師的配合尤為重要，家長是孩子的一面鏡子。除送孩子到老師家上課以外，更多的時(shí)間是在家長的輔導(dǎo)下完成的，因此家長的人生觀及自身文化修養(yǎng)等等都會直接影響到孩子的進(jìn)步。有的家長在老師家上課時(shí)就打罵孩子，造成學(xué)生在以后的上課時(shí)心理緊張，有的則漠不關(guān)心，在一旁翻閱報(bào)紙、雜志等，對孩子的問題不聞不問。還有的家長辦事馬馬虎虎，沒有能力，學(xué)琴目的不端正，從而使孩子練琴沒有規(guī)律，家長美好的愿望根本無法實(shí)現(xiàn)。音樂人才的誕生有其內(nèi)在的規(guī)律，不要強(qiáng)制孩子學(xué)琴，更不要單純?yōu)榭技壎鴮W(xué)琴。另外，學(xué)音樂不論抱怎樣的目的，在選擇教師時(shí)應(yīng)該慎重考慮，優(yōu)秀的教師會潛移默化影響你，使你對音樂有充分的理解，同時(shí)使你的技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)都達(dá)到較高水平，從而凈化你的心靈，豐富你的人生。

最后，我真誠地希望每位家長能為孩子的長遠(yuǎn)利益著想，樹立正確的考級觀念，放棄那種急功近利的想法，讓所有學(xué)琴的孩子們健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].上海:上海音樂出版社,1999.

[2]李斐嵐.幼兒鋼琴教學(xué)問答[M].北京:人民音樂出版社,1992.

(樂清市蒲岐鎮(zhèn)中心小學(xué))