運用多媒體技術(shù)手段優(yōu)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動

郭喜濤

要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。運用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與和自主學(xué)習(xí)，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為生動，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生的特點，抓住最佳時機，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性和創(chuàng)造性。

一、 多媒體教學(xué)能化靜為動，變難為易，寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

“注意是知識的門戶”，“興趣是最好的老師”，計算機多媒體技術(shù)教學(xué)能創(chuàng)設(shè)一個生動有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與媒體活動，調(diào)動視、聽、說、手、腦等多種感官，通過聯(lián)想、問詢、操作、探討發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，不斷反饋、不斷修正，從而達到傳遞知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力的目的，使教學(xué)形式更加活潑，教學(xué)質(zhì)量也能進一步提高。計算機多媒體教學(xué)還能打破時間和空間的限制，延伸和拓寬教學(xué)時空，通過圖像、聲音、色彩和動畫，傳遞教學(xué)信息，解決由于時間和空間的限制所造成的教學(xué)難點，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生獲得信息、分析信息和處理信息的能力。

二、 運用多媒體技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的心理效應(yīng)，是優(yōu)化教學(xué)過程，提高自主學(xué)習(xí)效率的有效途徑

運用多媒體技術(shù)喚起學(xué)生的正確感知。感知是人們認(rèn)識事物的開端，因此，教學(xué)過程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實可靠、利于實現(xiàn)意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)情境。現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以以多種方式顯示教學(xué)信息，刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生心中喚起強烈的真實感受，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個利于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

運用多媒體技術(shù)陶冶學(xué)生情感。運用多媒體技術(shù)提供形聲同步的教材，變生硬死板的文字形象為活靈活現(xiàn)的實體形象，會產(chǎn)生激勵、愉悅的審美效果，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更為主動和積極。如組織學(xué)生討論和創(chuàng)作，配以恰當(dāng)音樂渲染氣氛，以喚起學(xué)生情感的體驗。教學(xué)時插入配樂和影像，使學(xué)生在聽讀感知、欣賞體味中仿佛置身于學(xué)習(xí)的情景里。

運用多媒體技術(shù)誘發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)思維品質(zhì)。比如教《動畫的設(shè)置》一課，導(dǎo)入新課時利用投影儀向?qū)W生展示漂亮的幻燈片課件，告訴他們在本堂課學(xué)習(xí)之后你也可以做得到。然后要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決幻燈片間動畫和預(yù)設(shè)動畫、自定義動畫的設(shè)置步驟。一石激起千層浪，學(xué)生思維的火花擦燃了，積極主動地投入到自主學(xué)習(xí)中，再通過小組式的協(xié)作學(xué)習(xí)和老師的適當(dāng)幫助，實現(xiàn)了對當(dāng)前所學(xué)知識的靈活掌握。

實踐證明，計算機多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)的合理應(yīng)用，不僅促進了學(xué)生智力因素和非智力因素的有機結(jié)合，而且培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和分析解決問題的能力，促進了思維能力的整體發(fā)展，是全面提高學(xué)生能力素質(zhì)的有效手段。

(深州市木村鄉(xiāng)南口學(xué)校)