淺析英語課堂教學的有效設計

陳　華

課堂教學是高中英語教學的主要途徑，而課堂教學又是在教學活動中得以體現。在新課程背景下，構建以學生為主體的有效課堂教學活動成為英語教學的追求。課堂活動設計的有效性是實現課堂活動有效性的基礎和起點，課堂活動實施的有效性是實現課堂活動有效性的關鍵。要想提高課堂活動的質量，教師要精心設計課堂的活動內容，無效的設計是不可能牽動有效的課堂學習活動的。

一、 設計活動應有明確的語言教學目標

教學目標是課堂教學的核心和靈魂，在教學活動中有定向的作用。它限定著課堂教學的運作，對保證課堂教學有效開展至關重要。而有效的教學目標的設計首先要求是準確和明確。教師要準確把握教材，包括教材的地位與作用、重點與難點等。教學目標的設定要符合學生的實際，并具有多元性與可操作性。課堂活動應有利于學生獲得語言知識和發展語言的技能。教師設計和安排的各項活動都必須有明確的目的，每個活動都應以達成教學目標為導向。如果教學活動脫離了教學內容，偏離了教學目標，那么再有趣的教學活動也難以收到理想的教學效果。因此，評價課堂活動的好與否，不能看表面上的活、學生在形式上的動。也許，我們在設計課堂活動時都應該多問問：“這個活動的目的是什么？”“這個活動與目標的實現是否很匹配？”

二、 活動的設計要有利于激發學生學習英語的興趣

《新課程標準》指出：學生只有對自己、對英語學習以及英語文化有了積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。在設計活動時，教師應以學生的生活經驗和興趣為出發點。

（1）巧妙設計導入。導入是上好一節課的重要環節，也是提高課堂教學效益的重要方法。成功的導入，像磁石深深地吸引學生的注意力，像金鑰匙悄然開啟學生的思維，使其很快進入學習的狀態。筆者結合自己的教學實踐，介紹以下幾種有效的導入方法。①游戲導入。游戲不僅僅是小學生的專利，也深受高中學生的喜愛。游戲能使人感到快樂，產生積極愉快的情緒體驗。②歌曲導入。英語歌曲是我們取之不盡的學習資源，很多廣為傳唱的英語歌曲不僅在韻律上給人以美的享受，而且歌詞也很優美和經典，歌詞往往蘊涵著很深厚的社會文化信息。尤其是英美很多懷舊經典老歌，令人思索的歌詞，寧靜悠揚的吉他聲把學生的思緒帶入了那個年代，并增加對課文背景的了解。③圖片導入。圖片含有豐富的信息，是常用的導入方式。教師平時可精心搜集各類高清晰圖片，以備教學所需。

（2）精心設計形式多樣的課堂教學活動。多樣化的課堂活動形式有利于保持學生的注意力，激發學生的學習興趣。單一的課堂教學形式能使學生猜測到在接下來的課堂中將會發生什么，這種情況不僅會使學生產生厭煩心理，而且也無法組織有效的互動活動。

三、 活動的設計要有利于學生綜合能力的提高

多樣化的教學活動有利于激發學生學習英語的興趣，但活動不能只圖表面熱鬧，而要有一定的語言知識和技能作支撐，并有利于學生綜合能力的提高，從而有效地促進學生的發展。

（1）活動應符合學生的年齡和認知特征。高中階段的學生隨著實踐范圍的擴大，經驗的豐富，知識的增加，他們思維的深度和廣度不斷增加，自我意識強了，不滿足現成的答案，已表現出獨立思維的能力。這就要求我們在設計活動時不僅要注意活動的多樣性，更要注意設計的活動要有一定的思維價值，以引發學生積極探究，表達觀點，發表見解。

（2）活動要有梯度，要循序漸進。教師在設計課堂活動時應依據學生的英語水平，確定相應的活動難度和要求。成功教學的最大敵人之一就是學生的厭煩心理，而活動設置過難或過于容易，容易引起學生的焦慮情緒甚至厭煩心理。因此，我們要注意使語言活動由易到難，由簡單到復雜，具有層次性。缺乏層次的活動安排會阻礙學生對知識的建構。

（3）為學生參與活動提供足夠的時空。在課堂活動中，教師要給學生充分的準備時間。有的老師為了趕時間，往往在布置活動后，馬上讓學生討論，沒過多久，又匆匆打斷。這樣的活動是走走過場的，也是流于形式的，無效的活動。教師在課堂教學中一定要給學生留有思考余地，提高參與的質量，讓學生真正成為課堂的主人。為了提高學生的主體意識，教師還要給學生選擇的自由和權利。

（4）采用多元有效的活動評價方式。有效的課堂活動需要評價手段的支持，有效的活動評價方式是實施有效教學活動的保障。教師應及時評價學生的課堂活動，使他們能從教師的反饋中獲取信息，并反思自己的學習狀況，提高學習熱情。教師對學生活動效果的評價應注意以下幾點：首先評價應以激勵為主，在這種充滿鼓勵、充滿真情實感的賞識過程中，學生會有一種愉悅的情感體驗，就能積極參與課堂活動。其次，評價形式應多樣化。只有在多元化的評價中，教師才能更深入地了解學生的學習風格和學習策略，才可能為學生提供有效的指導。除了教師評價，還要學生自評和互評。

總之，有效的課堂活動有利于學生獲得英語知識、發展語言技能和提高實際語言運用能力。只有當學生有交流的欲望、交流的內容和交流的能力時，課堂才能真正互動起來。教師只有關注學生，關注課堂，才能實現課堂效果的最優化。(南通市啟秀中學)