堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新　提高教育教學(xué)質(zhì)量

王　強(qiáng)

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是教育教學(xué)的永恒主題。多年來(lái)，我校堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新，做實(shí)做細(xì)教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。學(xué)校的辦學(xué)效益與日俱增、社會(huì)影響力日漸擴(kuò)大、社會(huì)知名度日益提高。為全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們主要從以下四方面入手。

一、更新教育觀念，在教師思想轉(zhuǎn)變上抓提高

基礎(chǔ)教育改革的核心觀念是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。這就意味著我們今天的教育要著眼于學(xué)生的明天，為學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”提供力量的源泉。有什么樣的教育觀念，就有什么樣的教學(xué)行為。課改以來(lái)，我們的教學(xué)課型種類越來(lái)越豐富，新觀點(diǎn)、新理念充實(shí)著課堂，于是課堂“熱鬧了”、“精彩了”、“現(xiàn)代化了”。但能否將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。這才是教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題。因此，抓教師教育觀念的轉(zhuǎn)變是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重。為此，我們從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及現(xiàn)代教育理念，確立新的教學(xué)觀。提高自身的語(yǔ)言水準(zhǔn)；努力學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及教法，用科學(xué)的教育教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，勤思考、常總結(jié)，不斷提高教學(xué)水平，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活化管理機(jī)制，在教師隊(duì)伍建設(shè)上抓提高

1.實(shí)行“彈性坐班制”。規(guī)定教師除課堂授課、參加教研活動(dòng)和學(xué)校有關(guān)集體活動(dòng)外，在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，可以適當(dāng)自由支配自己的時(shí)間。如聽(tīng)課、參加業(yè)務(wù)進(jìn)修等，使教師做到張弛有序，營(yíng)造既緊張嚴(yán)肅，又順心舒心的工作環(huán)境。

2.解決教師的后顧之憂。教師屬于知識(shí)分子群體，具有較強(qiáng)的人格獨(dú)立意識(shí)，在心理上渴望得到尊重、信任和關(guān)心。因此，我校最大程度上滿足教師在晉職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、深造等方面的要求，幫助他們解決個(gè)人生活等方面的困難，切實(shí)解除他們的后顧之憂，保護(hù)其主人翁意識(shí)，激發(fā)其教書(shū)育人的熱情。

3.實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制。我校建立科學(xué)合理的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)教師的教育、教學(xué)和科研成果及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；建立教師脫穎而出的培養(yǎng)機(jī)制，積極推行優(yōu)秀骨干教師選拔培養(yǎng)工程。實(shí)行師徒結(jié)對(duì)的“青藍(lán)工程”等措施，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和教師資源的優(yōu)化配置，引導(dǎo)廣大教師走上專業(yè)化成長(zhǎng)的道路。

4.提供教學(xué)創(chuàng)新空間。實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)，加大教育教學(xué)新信息與新知識(shí)的獲取。我校積極拓展教師教學(xué)信息的獲取途徑，加強(qiáng)教師之間、師生之間的知識(shí)碰撞。做到教學(xué)相長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)常規(guī)管理。在課堂教學(xué)過(guò)程上抓提高

1.注重“實(shí)”。在常規(guī)管理方面，認(rèn)真抓教師備課，要求教師備課必須根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，依綱據(jù)本，做到“六備”(備目標(biāo)、備教具、備教法、備問(wèn)題、備板書(shū)、備練習(xí))。在課堂教學(xué)方面，建立中層以上干部聽(tīng)課制度，干部帶頭深入課堂，充分了解和掌握教師課堂教學(xué)的密度、容量，師生雙邊活動(dòng)的開(kāi)展、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)等情況。上課要堅(jiān)持“五為”(以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。訓(xùn)練為主線，思維為核心，能力為目標(biāo))。規(guī)定同學(xué)科備課組教師互相聽(tīng)課，每學(xué)期不少于18節(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)立足課本，體現(xiàn)訓(xùn)練重點(diǎn)。學(xué)校實(shí)施年段負(fù)責(zé)制，行政人員掛鉤年段制。每次下年段抽查，校長(zhǎng)、掛鉤年段的行政人員、年段長(zhǎng)均要到位。先進(jìn)課堂聽(tīng)課。再收取教案，檢查學(xué)生作業(yè)，作必要記錄，作為今后評(píng)價(jià)有關(guān)行政、教師的依據(jù)。然后組織評(píng)課，如實(shí)反饋檢查情況，提出改進(jìn)意見(jiàn)。如發(fā)現(xiàn)存在較普遍較突出的問(wèn)題，召開(kāi)年段會(huì)分析原因，制定整改措施并定期跟蹤，促使各年段執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的機(jī)制高速、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.堅(jiān)持“恒”。教師沒(méi)有持之以恒的毅力，很難形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)；學(xué)生沒(méi)有恒心，很難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實(shí)的治學(xué)品質(zhì)。因此，我校號(hào)召師生嚴(yán)格執(zhí)行常規(guī)制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實(shí)行。

3.體現(xiàn)“異”。在教學(xué)中用單一的標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。不僅不科學(xué)，而且缺乏人性。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)用欣賞的目光看待學(xué)生。這就要求教師要采取課堂教學(xué)分層、作業(yè)分層、提問(wèn)分層、考試分層等措施，讓每位學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感。

四、加強(qiáng)科組建設(shè)，在管理體制創(chuàng)新上抓提高

1.加強(qiáng)教研組建設(shè)。一是建立嚴(yán)格的教研組活動(dòng)制，從時(shí)間、地點(diǎn)、教研活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)方式等方面強(qiáng)化教研活動(dòng)的開(kāi)展；二是要求教研組按照學(xué)校規(guī)定，在學(xué)期初制定好教研活動(dòng)計(jì)劃，期末寫(xiě)出總結(jié)：三是把教研組學(xué)科教學(xué)納入年末考核。

2.加強(qiáng)備課組建設(shè)。我校全面推進(jìn)集體備課。確保同年級(jí)同學(xué)科教師集思廣益，備學(xué)生、備教材、備教法，明確授課要點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，真正做到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)的四統(tǒng)一。

3.加強(qiáng)年級(jí)組建設(shè)。學(xué)校分層次開(kāi)好三個(gè)會(huì)：一是由年級(jí)主任牽頭，全年級(jí)科任教師參加的年級(jí)教育教學(xué)工作會(huì)；二是由年級(jí)組織安排，班主任牽頭，班級(jí)任課教師參加的具體到每個(gè)學(xué)生的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)；三是由各備課組長(zhǎng)牽頭，同學(xué)科教師參加的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。通過(guò)分析研討，從各個(gè)層面準(zhǔn)確把握年級(jí)教學(xué)質(zhì)量情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，查找存在的問(wèn)題，制定解決措施。

質(zhì)量是學(xué)校的生命，提高質(zhì)量的關(guān)鍵在教師。只有始終堅(jiān)持“一切以教學(xué)為中心”的指導(dǎo)思想，處處、時(shí)時(shí)緊緊圍繞并服務(wù)于教學(xué)這個(gè)中心，才能使教學(xué)質(zhì)量不斷登上新臺(tái)階。

責(zé)任編輯付淑霞