中小學教師易犯的三種“病”

中圖分類號：G451 文獻標志碼：B 文章編號：1673-4289（2009）02-0067-01

現在許多中小學教師由于受落后觀念的影響，在教學與日常學生管理工作中，出現了種種的“教育病”，其中比較有代表性的有三種：求全病、檢查病、規劃病。

一、求全病

俗話說“金無足赤，人無完人”。可是事實上許多教師總在追求完美無缺，為此徒然浪費了不少精力，而且自身的創造性也幾乎被糟蹋殆盡。因為他們一心指望成功，唯恐失敗，所以不敢挑戰。這種人謹小慎微，毫無作為。

我們有很多教師經常把“失敗是成功之母”這句話掛在嘴邊，但很少能真正將它貫徹到日常的學生管理工作中去。例如一些教師面對學生的失敗，不是諷刺挖苦就是處置懲罰，這樣的管理方式很容易讓學生產生這樣的錯誤認識：“只有當我完全成功時，我才能成為老師眼中的好學生”，“既然不可能十全十美，何必過于認真！”等。因此這樣做很容易打擊學生的勇氣和接受挑戰的精神。

事實上任何人都不可能成為十全十美的人。教師如果堅持認為自己應該準備好十全十美的課，展開十全十美的教學，從事十全十美的班級管理，成為十全十美的教師，或者認為學生應該完全理解和解決自己所提出的問題，這將是一個危險的信號，因為學生也很可能被導入同樣的歧途。因此教師本身首先需要有勇氣承認自己并非是十全十美的，否則學生將不會擁有這種至為重要的勇氣。

二、檢查病

作為教師，學生出現違紀事情，會讓學生寫檢查，誤認為讓學生寫檢查是一有效的教育。這種簡單的工作方式實際上不會從根本上解決問題，甚至會為學生提供違紀的土壤，因為它會讓學生誤認為寫完檢查就萬事大吉了，事后卻依然可以故我，這樣就失去了幫助學生、挽救學生的機會。學生出了問題不要怕，關鍵是如何處理好問題，把學生的不健康行為遏制在萌芽狀態中。對于暴露出來的各種各樣的問題，不草率對待，不簡單否定，要細心分析、總結，找到解決辦法。作為教師要做一個“潛水員”，深入到學生中間，了解學生的生活、學習狀況，行為習慣，思想傾向等，從而對癥下藥。教師應堅信：沒有落后的學生，只有落后的觀念和方法。

對于學生成長道路上出現的問題，教師要付出全部的關心、愛心、信心，去體察每一個學生的心靈，給予真正適合他們的幫助。教師應該引導學生如何正視現實，如何努力，如何更好的解決問題，而不是只讓其做檢查。因為這既對學生是一種傷害，是一種無效的勞動，也是一種不負責任的教育。

三、規劃病

制訂規劃，這也是許多教師念念不忘的。人的一生不可能一一預設好，即使寫進了日程也不過是一種不可能實現的幻想。

電影《阿甘正傳》有一句精典臺詞：人生就像一盒巧克力，你永遠也不知道下一個吃到的是什么味道。這句簡單的話語中蘊含的一種人生無須規劃的態度，在主人公阿甘身上體現出來。阿甘隨波逐流，他不去考慮下一塊巧克力是甜是酸，只是從容地去接受。他沒有強求過什么、奢望過什么，只是用自己的憨厚和純真來觸碰這個世界，最后成了億萬富翁。人生也許就是這么具有諷刺性，擁有這樣完美結局的恰恰是個“傻子”，而正常人往往有太多的追求，太多的愿望，太多的舍不得，希望能把將來的一切都規劃好，其實他們根本想不到自己的下一塊巧克力會是什么味道的。

以上例舉的是教師易犯的三種毛病，它直接影響著教師的身心健康，它也嚴重地影響了學生的學習和健康成長，希望廣大同仁有則改之，無則加勉。

生命中大多時候都充滿了很多的想不到，不確定，所以教師不應一味強調學生制訂規劃，而是要指導學生如何學會從容、樂觀、積極地去面對。

（作者單位：武邑縣職業教育中心，河北，衡水 053400）